小時候，喜歡讀書。不管什么書，拿到就讀。書讀得多，見識自然就廣，寫起作文來也就得心應手。那還是在讀小學的時候，語文老師見我愛讀書，便在班上表揚我。我至今還記得他的話：“要想寫好作文，就要像趙麗宏那樣，多讀課外讀物?！痹谧魑恼n上，老師常常將我的作文念出來。私下里，老師還對我提出一個要求，他要我準備幾個小本子，在讀書的時候，要注意書中精彩的描寫，不管是寫景的，寫物的，還是寫人物神態(tài)和心理的，都要留意，見到好的詞句或者段落，就把它們抄到小本子上。

這樣的小本子，開始時確實對我的作文有幫助，然而時隔不久，我就逐漸討厭這些小本子。為什么？因為每次從小本子上往作文本上抄詞句時，我總會情不自禁地問自己：我這不是在抄別人的文章嗎？這樣問得多了以后，我終于開始懷疑這種作法是不是對頭。我想，如果是寫日出，別人這樣寫，我為什么要和他寫得一樣？他能用自己的眼睛觀察日出，并且用自己的話把他看到的日出寫出來，我為什么不能呢？

盡管我還不敢跟老師說，但我的疑惑和厭煩越來越強烈，直到再也不愿意往小本子上抄任何書上的詞句。于是，我開始在小本子上記錄自己的所見所聞。譬如碰到下雨，我就觀察下雨前天空中發(fā)生的變化，觀察雨中的街道和花樹，也觀察行人在雨中的神態(tài)和動作。到晚上，就把它們一一詳盡地寫到我的小本子上。再譬如，白天在路上遇到一個與眾不同的人，一個極胖的女人或者一個行動詭秘的人，我會跟在他們的身邊身后走一陣，仔細地看他們的表情，看他們的一舉一動，到晚上，我就在小本子上把他們“畫”下來。當然，這“畫”，不是用畫筆和色彩，而是用文字。在“畫”白天的見聞時，我要求自己盡可能地寫得生動，寫得和我以前在書中見到的類似情景不一樣。這樣，小本子上的詞句，就都是我自己的語言了。

——趙麗宏《貴在創(chuàng)造》

還有最后一種說法，作家之所以有力、是由于他富有觀察力?！坝^察力”這個名詞在字典里的定義是這樣的：“善于看出別人所忽略的現(xiàn)象和事實的細節(jié)的一種能力?！碑斎?，作家應當看出細節(jié)，否則他是無法把一切都描寫出來的，而細節(jié)卻使他能把人物、人物所處的環(huán)境和生活描寫得更鮮明。誰讀了托爾斯泰小說里的人物外貌的描寫不贊嘆呢？這些描寫是由明察秋毫的觀察和精選出來的細節(jié)構成的。但是我認為作家的任務并不只限于把別人所沒注意到的細節(jié)貫串起來。正確些說，作家要能看出決定人的行為的精神狀態(tài)，要能看出周圍人所注意不到、常常連人物自己也意識不到的東西。這樣，小說家就可以創(chuàng)造人物性格，以活的人去充滿小說的空間。

——[前蘇聯(lián)]伊利亞·愛倫堡《談談作家的工作》