基于提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高校圖書館管理

韓建明

濰坊學(xué)院

基于提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高校圖書館管理

韓建明

濰坊學(xué)院

正所謂授人以魚，不如授人以魚。經(jīng)過九年的義務(wù)教育，以及三年的高中備考，每一個(gè)步入大學(xué)的大學(xué)生都已經(jīng)經(jīng)歷了十多年的被動(dòng)學(xué)習(xí)。在厘清所提出“自主學(xué)習(xí)”的概念后，強(qiáng)化大學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，就成為了當(dāng)今大學(xué)教育培養(yǎng)的基本目標(biāo)之一。在現(xiàn)在的信息技術(shù)大爆炸的時(shí)代，高校圖書館對(duì)于教育輔助的職能也發(fā)生了改變，它成為了現(xiàn)如今大學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)最好的平臺(tái)。為此，高校圖書館必須要能夠跟上時(shí)代的步伐進(jìn)行轉(zhuǎn)變，只有這樣才能更好的為大學(xué)生們提供更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)服務(wù)。

大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；高校圖書館管理

隨著所學(xué)知識(shí)的累積和鑒于當(dāng)前世界信息大爆炸的原因，越來越多的大學(xué)生們已經(jīng)開始注意到，僅僅從學(xué)校書本和課堂上所學(xué)來的知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前他們對(duì)于一些問題的解決，以及對(duì)于未來就業(yè)所要掌握知識(shí)的需求。如果想要補(bǔ)充強(qiáng)化他們腦中的知識(shí)，他們就必須要利用課余時(shí)間通過自主學(xué)習(xí)來獲取自己所需要的知識(shí)。如何給大學(xué)生搭建好第二課堂，如今已經(jīng)成為一項(xiàng)十分重要的研究課題。高校圖書館作為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)，應(yīng)該跟隨科技網(wǎng)絡(luò)的更新和快速發(fā)展而變化，以滿足大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求為建設(shè)中心，加強(qiáng)高校圖書館的資源管理建設(shè)和服務(wù)管理建設(shè)，使之成為現(xiàn)代化，符合當(dāng)代大學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求的大教室。

一、自主學(xué)習(xí)的概念

所謂的自主學(xué)習(xí)，指的是大學(xué)生能夠根據(jù)自身目前的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行自發(fā)的確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，面對(duì)出現(xiàn)的問題能夠進(jìn)行自我主動(dòng)的通過尋找相關(guān)材料，然后完全由自己去解決問題。這是一種步入社會(huì)后必須要具備的高度自覺的學(xué)習(xí)能力，這能夠讓他們更快速的適應(yīng)外界的新生事物。

二、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

受我國(guó)應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)如今大學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維方式還沒有真正的打開，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)的方式更傾向于被動(dòng)向的知識(shí)灌輸，而在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率進(jìn)展緩慢。追究其主要原因，還是在于學(xué)生們?cè)谟龅絾栴}時(shí)，不知從何決解。在過去十多年的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生們接受的都是老師講，他們聽的學(xué)習(xí)方式，有問題，有難點(diǎn)，也都去問老師，或者是老師主動(dòng)的進(jìn)行講解，隨著步入大學(xué)的大門，學(xué)生們還沒有從過去的學(xué)習(xí)思維方式中脫離出來，因而在自主學(xué)習(xí)中，他們根本沒有自主解決問題的意識(shí)。

另外，學(xué)生們進(jìn)入到大學(xué)學(xué)習(xí)生活時(shí)，從壓力較大的三年高中學(xué)習(xí)中走出來，心態(tài)上有所懈怠，更是喪失了三年前的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在一段路上前行時(shí)，沒有目標(biāo)是十分可怕的，而這偏偏是我國(guó)大多數(shù)大學(xué)生們所處在的現(xiàn)狀。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也不清楚未來自己要做什么，這使得他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)因?yàn)榭床坏轿磥?，而失去信心，更?huì)產(chǎn)生厭學(xué)的嚴(yán)重情況，這些都使得學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得不到提升，也浪費(fèi)了他們大把的時(shí)間。

三、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高校圖書館管理

現(xiàn)在的世界是一個(gè)信息流傳速度十分快的世界，只有時(shí)刻的保持知識(shí)的補(bǔ)充才能在現(xiàn)在的社會(huì)中立足腳跟。圖書館作為一處書香圣地，它在高校占有一個(gè)十分重要的地位，是學(xué)生和老師們?cè)谌粘Ｉ钪?，可以加?qiáng)自己腦中知識(shí)的教堂。例如在學(xué)習(xí)中遇到問題，都可以在圖書館中去搜尋答案，所以，高校圖書館不管是對(duì)于老師，還是對(duì)于大學(xué)生們來說，都是一個(gè)十分重要的地方，也是高校之中決不能沒有的場(chǎng)所。

（一）帶頭作用

高校圖書館作為高校中的讀書之地，應(yīng)該起到帶頭的作用，可以多進(jìn)行一些關(guān)于讀書的課外活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠切身的感受到讀書給他們所帶來的好處，與讀書自身所帶有的樂趣。

正所謂讀書破萬卷，下筆如有神，書籍對(duì)任何人都有一生的影響，尤其是在現(xiàn)在知識(shí)信息發(fā)展快速的時(shí)代，更需要現(xiàn)時(shí)代的大學(xué)生們養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣，在日常生活之中不斷的提升自己。

高校圖書管理員的主要工作是負(fù)責(zé)高校學(xué)生們的借書一事，為了能夠讓更多的學(xué)生都熱愛上讀書，高校圖書館的管理員們可以在圖書館的一處建立一個(gè)關(guān)于觀后心得的角落，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)陂喿x完一本自己比較喜歡的書后，寫下觀后感然后將其貼在觀后心得的角落，以此讓其他的學(xué)生看到這些心得體會(huì)，從而去閱讀更多的書籍，這種讀書活動(dòng)不需要強(qiáng)制性，這樣即讓學(xué)生們感覺不到壓力，但卻又切實(shí)的可以調(diào)動(dòng)他們讀書的積極性，從而幫助他們養(yǎng)成更好的讀書習(xí)慣。

（二）調(diào)整書籍?dāng)[放

圖書館的書籍?dāng)[放方式都是根據(jù)專業(yè)進(jìn)行書籍編號(hào)，然后進(jìn)行擺放的，這種書籍管理方法可以幫助學(xué)生們更快的查找到書籍的位置，從而節(jié)省學(xué)生們的時(shí)間。

但為了可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，圖書館工作者們可以將圖書館的書籍進(jìn)行學(xué)區(qū)劃分。就和書籍的劃分是一樣的，根據(jù)學(xué)生們所學(xué)的相關(guān)專業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域進(jìn)行相關(guān)的規(guī)劃，讓屬于一個(gè)專業(yè)的學(xué)生們?cè)谧x書時(shí)，遇到問題可以進(jìn)行相互交流，相互探討，相互學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)加強(qiáng)學(xué)生們的交際范圍，也會(huì)讓學(xué)生們的知識(shí)及對(duì)學(xué)習(xí)問題的探究能力有所提升。

另外，圖書管理員還可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)區(qū)域劃分，例如，學(xué)習(xí)一小時(shí)的學(xué)生們?cè)?號(hào)區(qū)域?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)三小時(shí)的學(xué)生們?cè)?號(hào)區(qū)域?qū)W習(xí)，這樣可以為學(xué)生們讀書帶來方便，也避免了學(xué)生之間來回走動(dòng)，使學(xué)習(xí)受到影響。

（三）多面咨詢

要想增加高校圖書館管理工作的效果，圖書管理員們自己一個(gè)圈子里進(jìn)行閉門造車是不對(duì)的，要知道圖書館的服務(wù)群眾是高校的學(xué)生及老師們，多多聽聽他們的意見，也許會(huì)有很多的意外收獲。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，面對(duì)我國(guó)現(xiàn)在高速發(fā)展的時(shí)期，正是需要大量人才進(jìn)行國(guó)家建設(shè)的時(shí)候，大學(xué)生作為未來國(guó)家的中堅(jiān)力量，只有他們得到提升，未來我們的國(guó)家才會(huì)得到提升，變得更加強(qiáng)大，而大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為他們?cè)诮窈笊鐣?huì)中不斷強(qiáng)化自己的一種重要方式其重要性不言而喻，為此，高校圖書管理工作人員應(yīng)該不停的加強(qiáng)圖書館的建設(shè)，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，也是我們的國(guó)家輸送人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

[1]張雪松.基于提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高校圖書館管理[J].管理觀察,2016,8（5）:138-140.

[2]許娟.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與高校圖書館服務(wù)[J].科技展望,2016, 26（11）:251.

[3]楊茜.高校圖書館電子閱覽室設(shè)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)室的必要性研究[J].才智,2013,4（23）:15-15.