于得江

江蘇省無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院?！镀嚢l(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程的創(chuàng)新教學(xué)探討

于得江

江蘇省無(wú)錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在汽修專業(yè)當(dāng)中，有許多課程都十分的復(fù)雜，并不是像傳統(tǒng)課程一樣只需要上課時(shí)的講解，更多是動(dòng)手實(shí)踐的能力以及對(duì)知識(shí)理解能力的培養(yǎng)。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修就是其中之一，此專業(yè)不僅結(jié)合了大量的技術(shù)要求，還囊括了汽車的主要原理，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就要改變教學(xué)方式，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。本文以教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)校所要具備的條件為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而引出此專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議。

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修；課程；創(chuàng)新教學(xué)

引言

社會(huì)不斷地發(fā)展與進(jìn)步在潛移默化的改變著我們的生活，在教育行業(yè)中，也不斷地出現(xiàn)了各種新型的教學(xué)模式以及教學(xué)設(shè)備輔助學(xué)生學(xué)習(xí)或理解。那么，在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程中，近年來(lái)也不斷在加以優(yōu)化以便于能更好的適應(yīng)時(shí)代的需要。但是，現(xiàn)在還是這一過(guò)程中較為艱難的階段，一些教學(xué)的方式方法與教學(xué)模式還不夠完善，教學(xué)設(shè)備在某些高校還不是相對(duì)健全。因而，如何改變這一現(xiàn)狀就是本文所要探討的。

一、根據(jù)企業(yè)需求確定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修緊隨汽車技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，其中的技術(shù)含量、工作難度不斷增加。高職的學(xué)生特點(diǎn)是邏輯思維能力相對(duì)比較弱，思維活躍，喜歡動(dòng)手，喜歡探究和好奇。如何選取課程內(nèi)容提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。按照維修企業(yè)發(fā)動(dòng)機(jī)檢修的實(shí)際工作所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)，選取相應(yīng)的發(fā)動(dòng)機(jī)理論知識(shí)和技能訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)兼顧學(xué)生的未來(lái)發(fā)展的需要，明確課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而確定汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修的課程標(biāo)準(zhǔn)。

二、《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程的教學(xué)理念

與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)教材，制定教學(xué)方案，編寫教學(xué)課件，在整合各車系教學(xué)資源基礎(chǔ)上，打造理論知識(shí)合理化、實(shí)踐操作標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)內(nèi)容前沿化的共享型教學(xué)資源庫(kù)。如何激勵(lì)學(xué)生高效的掌握理論和實(shí)踐知識(shí)，教師的教學(xué)方法、手段十分重要。

1.教學(xué)手段現(xiàn)代化

理論教學(xué)積極推廣多媒體技術(shù)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織方式，將汽車構(gòu)造展現(xiàn)在學(xué)生面前，將晦澀的理論和工作過(guò)程動(dòng)態(tài)演示給學(xué)生，形象逼真，生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生注意力，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)利用學(xué)生每人一部的智能手機(jī)、便利的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)微視頻輔助完成實(shí)操任務(wù)。

2.理論教學(xué)方法多樣化

理論教學(xué)采用啟發(fā)式、討論式、案例式的教學(xué)方法，理論和原理內(nèi)容的闡述要“少而精”，用身邊的例子引入，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)身邊的例子理解理論和原理知識(shí)，變單純講授為師生共同討論，最后得出正確結(jié)論。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，師生共處于一種追求知識(shí)、探討真諦的氣氛之中。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)直觀化

實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用邊示范、邊觀看、邊操作、邊教學(xué)的方式：教師根據(jù)理論知識(shí)安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)時(shí)，按照操作步驟逐節(jié)示范操作，然后使用智能手機(jī)邊看實(shí)操微視頻邊進(jìn)行訓(xùn)練，最后總結(jié)各節(jié)操作的規(guī)范點(diǎn)、難點(diǎn)和注意點(diǎn)。這樣在課內(nèi)教學(xué)時(shí)間有限的條件下，極大的提高學(xué)生實(shí)踐規(guī)范性、參與程度，逐步形成以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為操作主體的局面。利用四個(gè)訂單班與企業(yè)密切合作的資源，了解4S店實(shí)際需要的拆裝、檢測(cè)的項(xiàng)目，參考訂單班的現(xiàn)有教學(xué)資源，整理出企業(yè)的具體要求、規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿真性實(shí)訓(xùn)。首先在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，逐步實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。

4.考核方式過(guò)程化

理論考核：利用中銳云平臺(tái)，分兩大機(jī)構(gòu)三大系統(tǒng)共五個(gè)模塊進(jìn)行考核，考核在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中分批次完成。實(shí)操考核：學(xué)生需要運(yùn)用手機(jī)拍攝自己的每一個(gè)操作項(xiàng)目，上交自己最滿意的操作視頻給教師，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)評(píng)分。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生扎實(shí)的掌握理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，教師也可以及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)速度和教學(xué)方式方法。

三、建設(shè)系統(tǒng)化教學(xué)文件

改革傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化、連貫性，適應(yīng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、通過(guò)構(gòu)建主義的方式達(dá)成學(xué)生所需知識(shí)的完整、系統(tǒng)。課程共分7個(gè)模塊包括：模塊1汽車發(fā)動(dòng)機(jī)總體構(gòu)造及工作原理、模塊2曲柄連桿機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)與檢修、模塊3配氣機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)與檢修、模塊4潤(rùn)滑系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與檢修、模塊5冷卻系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與檢修、模塊6汽油機(jī)燃料供給系統(tǒng)、模塊7柴油機(jī)燃料供給系。完成7個(gè)模塊資源建設(shè)。分別為教學(xué)課件、教學(xué)教案、實(shí)訓(xùn)教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)教學(xué)視頻、項(xiàng)目作業(yè)書、糾錯(cuò)視頻、測(cè)試題。

四、按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配備教學(xué)條件

1.教學(xué)設(shè)備的完善

學(xué)校在開(kāi)設(shè)這門課程之前就要做好各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，如讓學(xué)生可拆裝的發(fā)動(dòng)機(jī)，以及此發(fā)動(dòng)機(jī)被套的零部件等等。這些必要的教學(xué)條件是教學(xué)創(chuàng)新的前提，也是教學(xué)課程的前提。如果教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)老化、損壞等現(xiàn)象一定要及時(shí)的更新維修或是徹底更換，不要讓學(xué)生上課時(shí)出現(xiàn)因教學(xué)設(shè)備問(wèn)題而延誤教學(xué)進(jìn)度的情況發(fā)生。無(wú)論將教學(xué)課程進(jìn)行何種創(chuàng)新，首要前提都是教學(xué)設(shè)備的跟進(jìn)，要保證每個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，至少六個(gè)人使用一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，實(shí)驗(yàn)室的面積不少于150平方米。與此同時(shí)，各個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)所匹配的汽車不能少于兩臺(tái)，并且每臺(tái)汽車都要保證各項(xiàng)零部件齊全，各項(xiàng)功能以及儀表全部完善。還有一點(diǎn)需要特別注意的是，發(fā)動(dòng)機(jī)與汽車的型號(hào)一定要及時(shí)的跟進(jìn)，不但要緊跟教學(xué)進(jìn)度以及教材，還要適應(yīng)時(shí)代的需求，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校在此要注意跟進(jìn)新型的汽車零件設(shè)備。

2.教學(xué)師資的配備

其次，要對(duì)參與汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修這門課程的教師提出一定的要求。在還未正式入職的教師要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的考核，大致分為實(shí)踐與理論兩種。要與學(xué)校課程相符合，并且要有提升學(xué)生課程大綱之外能力的水平。其次，對(duì)于已經(jīng)正式入職的教師，要不定期做出考核，要保證教師的教學(xué)水平不能出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象，在保持現(xiàn)有水平的同時(shí)，教師應(yīng)該定期進(jìn)行深造，學(xué)校也要提供相應(yīng)的深造機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的教師數(shù)量配備也是其中最為重要的，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程必不可少的就是實(shí)踐課。在實(shí)踐課中學(xué)生有不懂或設(shè)備故障問(wèn)題時(shí)一定會(huì)及時(shí)的請(qǐng)教老師，而此課程的現(xiàn)狀是經(jīng)常有學(xué)生不能及時(shí)的找到老師并解決問(wèn)題，教師經(jīng)常出現(xiàn)“一心多用”的現(xiàn)象。因此，要改變這一現(xiàn)狀就要增加教師資源的配備，至少要保證每2至3組學(xué)生在參與實(shí)踐課時(shí)能有一名老師跟組，這樣才不會(huì)有教學(xué)方法好但是教師不夠用的現(xiàn)象發(fā)生。

3.其他各類條件

其他各類條件主要包含的就是實(shí)驗(yàn)室的配備與多媒體教室的配備。實(shí)驗(yàn)室毋庸置疑是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修的重要教學(xué)場(chǎng)地，因而，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模以及實(shí)驗(yàn)室中的管理規(guī)程等都要進(jìn)行不斷完善，這也是在教學(xué)創(chuàng)新之前所要具備的最后一項(xiàng)條件。在學(xué)生配發(fā)發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)要有足夠的場(chǎng)地來(lái)供其完成課程設(shè)計(jì)或是課程實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室要有固定的開(kāi)放時(shí)間，但是開(kāi)放時(shí)間不能過(guò)短，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)程也要不斷地進(jìn)行完善，有危險(xiǎn)或是不可拆卸的設(shè)備或是零件都要加以醒目的提示，避免不必要的事故發(fā)生。其次，多媒體教室是現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的，網(wǎng)絡(luò)與新媒體現(xiàn)在正在不斷進(jìn)步，要學(xué)會(huì)利用新媒體技術(shù)去完善汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程的教學(xué)，利用軟件建立三維模型，或是多使用教學(xué)課件，以此來(lái)輔助教學(xué)。

五、閉環(huán)式的移動(dòng)教學(xué)模式

高職教育教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)并能運(yùn)用到實(shí)踐中。所以只有借助“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化技術(shù)，建立一套閉環(huán)的教學(xué)體系，才能在一定的時(shí)間和空間里實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)（如圖1所示）。下面結(jié)合該課程來(lái)介紹移動(dòng)教學(xué)模式的具體實(shí)施情況。首先，教師和學(xué)生均在手機(jī)上下載安裝中銳智能云課堂APP，憑賬號(hào)和密碼進(jìn)入云課堂。

課前準(zhǔn)備：理論知識(shí)梳理：課前1周教師將涉及課程的PPT課件、視頻資源等資源上傳云課堂，注明學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)任務(wù)要求，發(fā)送課程通知。學(xué)生進(jìn)入云課堂將資源下載到手機(jī)預(yù)習(xí)，做好相關(guān)知識(shí)的梳理與學(xué)習(xí)。二是學(xué)習(xí)疑問(wèn)反饋：課前1-2天，教師在社交平臺(tái)開(kāi)展“討論答疑”，學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)音、圖片、文字等多種方式發(fā)布學(xué)習(xí)疑問(wèn)，并進(jìn)行討論，教師在線答疑；

課中教學(xué)：一是操作示范：先由教師示范汽車銷售的規(guī)范流程，示范過(guò)程中對(duì)重、難點(diǎn)步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)解釋；二是答疑解惑：示范完畢解答學(xué)生課前反饋的問(wèn)題，共性問(wèn)題集中解答，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)指導(dǎo)。三是分組進(jìn)行練習(xí)。

課后活動(dòng)：一是作業(yè)提交：教師在云平臺(tái)發(fā)布“作業(yè)”，要求護(hù)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交（視頻或電子作業(yè)單等），提交后由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

投票問(wèn)卷：教師發(fā)布問(wèn)卷，學(xué)生在平臺(tái)內(nèi)對(duì)小組間的表現(xiàn)及課程內(nèi)容等進(jìn)行投票。

圖1 閉環(huán)式的移動(dòng)教學(xué)體系

在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程的教學(xué)中,很多教師存在著“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)觀念，認(rèn)為理論知識(shí)的重要性遠(yuǎn)大于實(shí)踐操作，這在無(wú)形中也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響，使學(xué)生出現(xiàn)理論知識(shí)豐富，但動(dòng)手能力比較差的問(wèn)題，從而為學(xué)生的就業(yè)埋下隱患。因此，教師需要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中將理論講解和實(shí)踐操作相互結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展例如在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修的考核中。理論知識(shí)可以為實(shí)踐操作提供指導(dǎo)，實(shí)踐操作可以對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)中，教師只有創(chuàng)新教學(xué)觀念，做到理論知識(shí)講解與實(shí)踐操作考核兼顧，才能真正使學(xué)生滿足社會(huì)與企業(yè)對(duì)汽修人才的要求，為學(xué)生順利踏上工作崗位鋪平道路。

校企合作是一項(xiàng)共贏的合作，企業(yè)可以在學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，從中選拔優(yōu)秀的人才充實(shí)到企業(yè)的汽修隊(duì)伍中，保證企業(yè)有充足的人力資源，滿足企業(yè)發(fā)展的需求，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終處于有利地位。

[1]杜子文，何前儒，吳泉成.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修.課程教學(xué)改革研究[J].內(nèi)江科技,2012,（08）:09-11

[2]張傳慧.高職汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程考核模式的研究與實(shí)踐[J].科技資訊,2016,（30）:06-08