淺談微課在機械工程專業(yè)中的應(yīng)用

李娜

中國一重技師學院（黑龍江廣播電視大學富拉爾基分校）

淺談微課在機械工程專業(yè)中的應(yīng)用

李娜

中國一重技師學院（黑龍江廣播電視大學富拉爾基分校）

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對于人才的需求量也越來越大。因此，機械工程專業(yè)的學生對于社會今后的發(fā)展有著積極性的作用，教師應(yīng)該注重提高學生的綜合素養(yǎng)。針對機械工程專業(yè)的教學特點，利用微課這種新型教學模式可以在機械工程專業(yè)中取得很好的成效。微課教學不僅可以提高學生的專業(yè)能力，還能夠全方面的培養(yǎng)學生各項能力，促進學生今后的發(fā)展。

微課；機械工程專業(yè)；應(yīng)用

引言

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)獲得了相應(yīng)的認可被廣泛運用到各個領(lǐng)域。教育界也不例外，逐漸利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學，這就促使了微課的出現(xiàn)。微課是信息技術(shù)和時代變換的產(chǎn)物，它能夠很好的適用于如今的教學，在短時間內(nèi)幫助學生掌握相關(guān)的知識。

一、微課的特點

1.微課的簡述

微課如今的新型教育資源，它主要是為了說明一個知識點或者主要問題，利用利用視頻的方式進行主要教學，它能夠在短時間內(nèi)刺激學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣。微課與傳統(tǒng)教學模式完全不同，它對于教學設(shè)備要求較高，但是它能完善傳統(tǒng)教學中存在的問題。微課教學形式在授課時，時間較為靈活，智能終端和互聯(lián)網(wǎng)可以幫助學生隨時隨地學習，讓學生不必=局限于課堂學習。

2.微課的特點

微課主要以視視頻教學為主要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學設(shè)計、教學反思等在微課中成為了輔助教學資源，微課豐富了獲取信息的渠道，它以在線學習和移動學習為主要教學工具。教師的合理的教學設(shè)計將直接決定微課的教學質(zhì)量，微課的教學設(shè)計是根據(jù)教學目標和微課的功能進行綜合設(shè)計而來的，這樣才能保證微課的教學質(zhì)量。微課作為一種新型教學形式，它能迅速幫助學生掌握知識重點和難點，或者對于要學習的內(nèi)容進行預習，便于教師教學活動的開展。[1]其次，它還可以幫助學生鞏固學好了的知識。+總之，微課學習十分方便，讓學生自由的安排時間，不受限制的學習，能夠培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。

二、機械工程專業(yè)的微課設(shè)計

1.擬定微課題目

在針對機械專業(yè)進行微課設(shè)計時，首先要擬定題目，這樣才能夠有目的的進行教學。機械工程專業(yè)實踐性普遍較強，在針對《機械制圖》、《汽車拆裝與調(diào)整》等課程進行教學時，教師要學會仔細挖掘其中存在的重難點，這樣10分鐘內(nèi)才能讓學生掌握知識內(nèi)容。微課由于時間比較短，所以在進行教學時，應(yīng)該針對某一個知識點，如果涉及了其他的知識點，則應(yīng)該單獨進行講解。此外，教師在選題時也很重要，教師應(yīng)該選擇一些適合多媒體教學的內(nèi)容，例如在《汽車的拆裝與調(diào)整中》，內(nèi)容就非常方便多媒體教學，教師可以加入一些拆裝調(diào)整的動畫，方便學生直觀的理解。[2]同時微課是針對學生的，教師應(yīng)該針對學生對于內(nèi)容的難易接受程度進行適當?shù)恼{(diào)整。

2.設(shè)計微課環(huán)節(jié)

教師在設(shè)計微課時擬定題目，并闡明應(yīng)用人群和所屬專業(yè)單位以及制作人。教師應(yīng)該根據(jù)學生的基本情況設(shè)計微課，應(yīng)該結(jié)合學生年齡階段特點，選擇視頻和圖像，這樣才能調(diào)動學生的學習積極性，促使學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，提高教學效果。在制作微課時，教師要靈活的采用不同的設(shè)計方法增加微課的趣味性。此外，教師可以設(shè)計一些趣味性的問題，或者小小的互動游戲，讓學生全身心的投入到微課學習中，并提高學生的思考能力。

三、微課在機械工程專業(yè)中應(yīng)該注意的培養(yǎng)學生的全方面發(fā)展

1.培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新的精神

目前我國工業(yè)生產(chǎn)中不斷涌現(xiàn)出了新技術(shù)、新能源等，這直接加大了我國工業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)改革，要想在如今的工業(yè)領(lǐng)域發(fā)展就必須要有創(chuàng)新精神，這樣才能隨著市場的發(fā)展進行發(fā)展。[1]對于機械工程專業(yè)的學生來說，工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改革使學生的學習和能力都面領(lǐng)著巨大的考驗，專業(yè)技能也要求越來越高。因此，為了今后的發(fā)展，學生不僅要掌握專業(yè)理論知識，還要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)都是由問題演變而來的，因此作為教師應(yīng)該引導學生探索問題，=學會創(chuàng)新。

2.提高學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的機械工程專業(yè)教學中，很多教師采用單一的教學手法，讓很多學生對于機械工程專業(yè)知識感到十分枯燥，對于學習產(chǎn)生不了興趣，從而使得機械工程專業(yè)教學效率普遍不高的現(xiàn)象。教師可以利用微課這個新型的教學形式，教師在利用微課教學時，要主動向?qū)W生提出問題，讓學生帶有目的性的學習。通過微課教學教師可以把教學內(nèi)容不斷的優(yōu)化，提高學生的學習興趣。教師要及時更新教學信息，這樣才有助于提高教學質(zhì)量。

結(jié)束語

微課教學可以明確的解決學生不懂的理論知識，讓學生直觀的理解抽象化的知識。這對于機械工程專業(yè)的學生可以解決在實踐操作中的問題，也可以方便學生了解演練操作，從而提高教學效率。因此，在機械工程專業(yè)中應(yīng)用微課是非常有必要的，教師要學會設(shè)計微課，利用微課培養(yǎng)學生的各項能力，從而為社會輸送人才，為我國的發(fā)展注入活力。

[1]于瑾.淺談微課在中職機械制圖課程中的應(yīng)用[J].職業(yè),2017, 04:108.

[2]賈佳.微課在機械工程專業(yè)教學中的應(yīng)用探討[J].求知導刊, 2015,13:84.