從核心素養(yǎng)的視角探討高中生物必修內(nèi)容的變革

郭鳳蓮

內(nèi)蒙古包頭市第三十三中學(xué)

從核心素養(yǎng)的視角探討高中生物必修內(nèi)容的變革

郭鳳蓮

內(nèi)蒙古包頭市第三十三中學(xué)

高中對(duì)所有的學(xué)生生涯來說，都是一個(gè)非常重要的階段，而且高中是進(jìn)入大學(xué)的非常關(guān)鍵的一環(huán)。我們知道，生物又可以分為必修和選修兩個(gè)部分，而必修主要包括：分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，本文主要探討有關(guān)必修內(nèi)容的發(fā)展和變革。

高中生物；核心素養(yǎng)；內(nèi)容變革

引言

在現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，國(guó)家在各個(gè)方面都取得了很大的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也帶動(dòng)了其他領(lǐng)域的多項(xiàng)技術(shù)和內(nèi)容上的突破和演變，高中生物就是其中的一部分。通過搜集與生物內(nèi)容有關(guān)的資料，我們了解到，我國(guó)的有關(guān)高中生物的課程在發(fā)展的過程中經(jīng)歷了很多次的改革和完善，才有了今天我們正在學(xué)習(xí)的生物。

一、高中生物必修內(nèi)容的現(xiàn)狀分析

在以上我們已經(jīng)簡(jiǎn)單介紹過高中生物的必修內(nèi)容主要包括：分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境三個(gè)部分，下面我們具體的了解一下這三個(gè)部分中同學(xué)們主要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)和內(nèi)容。

（一）分子與細(xì)胞

這一部分主要講的是人類生命的基礎(chǔ)組成部分，也就是細(xì)胞，主要講述了細(xì)胞的組成和結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的代謝，以及細(xì)胞的分化、繁殖、衰老過程。使得學(xué)生對(duì)細(xì)胞分子有了新的認(rèn)知，對(duì)人類生命的料及又有了更進(jìn)一步的了解。

（二）遺傳與進(jìn)化

這一部分的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)人類以及各種動(dòng)物的進(jìn)化過程有一定的了解，知道人是怎么來的又是如何進(jìn)化到現(xiàn)在這個(gè)程度的，尤其是生物學(xué)上的認(rèn)識(shí)。也就是說，對(duì)于人身上細(xì)化出來的各部分的細(xì)胞，他們的結(jié)構(gòu)是如何一步步變化的，在進(jìn)化過程中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)變異以及何種變異等等相關(guān)的內(nèi)容。

（三）穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

就像我們?nèi)吮旧碓谑澜缟仙嫘枰欢ǖ纳鷳B(tài)環(huán)境一樣，細(xì)胞的存在也需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，而且這個(gè)環(huán)境相對(duì)于外界環(huán)境來說要復(fù)雜一些。細(xì)胞的很小的一個(gè)，而我們的體內(nèi)有成千上萬(wàn)多個(gè)細(xì)胞，那么適合這些細(xì)胞同時(shí)存在的環(huán)境應(yīng)該是一種平衡的而且平穩(wěn)發(fā)展的動(dòng)態(tài)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境要滿足細(xì)胞之間相互作用所需要的各項(xiàng)條件，同樣不能忽視。

二、從發(fā)展核心素養(yǎng)的視角來講高中生物必修內(nèi)容變革的必要性

隨著我們國(guó)家自身實(shí)力的不斷壯大，我國(guó)的綜合地位也一步步提升，我們的科學(xué)家和其他領(lǐng)域的專家們都在努力的進(jìn)行研究和創(chuàng)新工作，并且在不同的領(lǐng)域都取得了相應(yīng)的成果。比如在生物科學(xué)領(lǐng)域，通過新聞和有關(guān)的雜志期刊我們可以了解到，近年來很多新型的物種開始出現(xiàn)在大眾的視野中，有的生物在生物領(lǐng)域以往的記載中是沒有的還是第一次出現(xiàn)，越來越多的新型的細(xì)胞被科學(xué)家們一步步的探索出來。在了解了它們的細(xì)胞組成和結(jié)構(gòu)成分的記住上，專家們可以對(duì)這些新品種們做出相對(duì)應(yīng)的解釋，并且為它們起了很多屬于它們的名字。

這些新鮮的事物雖然很多都在相關(guān)的雜志、期刊上刊登報(bào)道過，但是對(duì)于廣大的高中生來說，他們沒有那么多的時(shí)間去關(guān)注新聞和期刊，也就沒有那么多機(jī)會(huì)去了解。但是對(duì)于高中生來說，他們不應(yīng)該只是循規(guī)守舊，而更多的是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)了必要的知識(shí)之后他們需要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)接軌，因此高中生物的必修內(nèi)容也應(yīng)該在保留了必要的基礎(chǔ)的相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展，結(jié)合生物科學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展，通過相關(guān)部門對(duì)這些新的發(fā)現(xiàn)和新的進(jìn)展開展必要的討論之后，適當(dāng)?shù)膶?duì)這些必修的內(nèi)容的一部分進(jìn)行改革。使學(xué)生們?cè)诟咧兴莆盏挠嘘P(guān)生物的知識(shí)能夠更加接近社會(huì)。

三、從發(fā)展核心素養(yǎng)的視角探討必修內(nèi)容的變革

高中生的學(xué)習(xí)課程很多，所涉及的內(nèi)容也很多，因此對(duì)于他們來說，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)不是一件很簡(jiǎn)單的事。而隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，我們不能一味的站在過去的角度看問題，因?yàn)榕f的時(shí)代已經(jīng)過去了，我們應(yīng)該用新的思想新的角度來看待當(dāng)今的社會(huì)，當(dāng)今的生物科學(xué)。

（一）了解生物學(xué)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)生物學(xué)的課程的價(jià)值

生物必修內(nèi)容首先應(yīng)該使學(xué)生在學(xué)習(xí)了生物學(xué)之后，對(duì)生物學(xué)的本質(zhì)有一個(gè)清晰、明確的理解，讓他們知道生物學(xué)到底是一門怎樣的學(xué)問。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)了這門不光是要應(yīng)對(duì)各種考試或者高考的，更多的是要知道通過學(xué)習(xí)這門課程，我們自己本身獲得了哪些有用的知識(shí)或者是提高了自己對(duì)生活中某些生物的看法，要明白學(xué)習(xí)這門課程的價(jià)值。

（二）變革的生物必修內(nèi)容應(yīng)該涵蓋理解生命所必須的基本的概念體系

要使學(xué)生對(duì)生物學(xué)有更加具體和更加深刻的認(rèn)識(shí)，那么在必修內(nèi)容變革的時(shí)候，對(duì)相關(guān)的概念體系進(jìn)行更大的完善和健全，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候通過對(duì)有關(guān)概念的解讀來加深對(duì)事物的看法。

（三）將生物學(xué)概念與科學(xué)聯(lián)系在一起看待有關(guān)問題

對(duì)生物必修內(nèi)容進(jìn)行變革，不單單是站在生物的角度，還要站在科學(xué)的角度去看問題，也就是要符合理論聯(lián)系實(shí)際的總的指導(dǎo)思想。在對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候，要進(jìn)行全面的分析，使之不管是站在生物的角度亦或是站在科學(xué)的角度都有據(jù)可依，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才不會(huì)對(duì)某些問題產(chǎn)生矛盾。

結(jié)論

生物，是一門有關(guān)科學(xué)知識(shí)的必修課程，對(duì)生物必修內(nèi)容進(jìn)行變革，把很多以往的傳統(tǒng)的知識(shí)和理念做相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既可以了解到傳統(tǒng)的生物理念，又可以學(xué)習(xí)到跟現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展以及人類自身息息相關(guān)的生物知識(shí)，更有助于大家對(duì)生物的進(jìn)一步了解深入。學(xué)好生物對(duì)我們每個(gè)人來說都是很有好處的，不光可以豐富自己的知識(shí)，還可以提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

[1]譚永平.從發(fā)展核心素養(yǎng)的視角探討高中生物必修內(nèi)容的變革[J].課程.教材.教法,2016,07：62-68.

[2]原康.課程標(biāo)準(zhǔn)下高中生生物科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)工具的研究[D].南京師范大學(xué),2015.