多元文化教育視野下的音樂教育

王瑤瑤

肇慶理工中等職業(yè)學校

多元文化教育視野下的音樂教育

王瑤瑤

肇慶理工中等職業(yè)學校

我們此次主要是從多元文化教育的視野入手，對這一視野下的音樂教育進行了系統(tǒng)性的分析，當前社會的文化融合現(xiàn)象比較明顯，在這樣的一種大背景下，各個國家的音樂和民族之間的音樂也出現(xiàn)了融合的現(xiàn)象，學校的音樂教學也要順應這一背景需求，在實際的音樂教學過程中運用多元化的音樂教學方法，樹立全心的音樂教學理念，不斷促進多元文化音樂教育的發(fā)展，進而實現(xiàn)校園音樂在多元文化視野下的教育教學活動能夠成為現(xiàn)實。

多元文化；教育視野；音樂教育；發(fā)展；理念；方法

前言

我國的院校在開展音樂教學時，其目的除了要培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才以外，還要讓學生掌握與之相對應的樂理知識，而且還要提高學生的審美能力。所以，在高校的音樂教學中，開展多元文化教學策略不僅可以提升學生對音樂文化知識的理解，而且還可以提升學生的音樂素養(yǎng)。因此對多元文化教育視野下的音樂教育進行系統(tǒng)性的分析，對提高音樂教學的質(zhì)量和效率來說意義重大。

1.推行多樣化的音樂教學方法

在音樂的理論課程教學中，我們的音樂教師會選擇跨學科的方式對音樂課程進行整體設(shè)計，并在多個學科的基礎(chǔ)上，對音樂知識進行理解和學習。而在實際的音樂教學中，我們的音樂教師會運用學生比較感興趣的多媒體輔助教學設(shè)備來對學生進行音樂方面的講解，通過這樣的一種方式會讓學生的音樂造詣得到有效的提升，讓學生可以從一個相對立體化的音樂教學中感受到音樂本身的魅力。

比如說，我們的音樂教師在對區(qū)域性比較強的音樂作品進行講解的時候，就可以將這一區(qū)域的實際狀況如實的展現(xiàn)在學生面前，我們的音樂教師可以先對當?shù)氐娘L俗習慣等內(nèi)容進行講解，然后在挑選出當?shù)鼐哂写硇缘膬?nèi)容來進行展示，讓學生了解這一音樂所處的文化語境，除此之外，我們的音樂教師還要在日常的教育教學過程中，不斷鼓勵學生多參與文化音樂教育的相關(guān)活動。學生可以通過這些活動來體驗到真實的音樂氛圍。這樣一來學生就可以對不同區(qū)域的音樂進行比較和認識，以便更好的促進了學生多元文化音樂知識的掌握。

2.加強音樂教育的環(huán)境建設(shè)

這里所說的環(huán)境建設(shè)主要體現(xiàn)在教育內(nèi)環(huán)境和教育外環(huán)境兩大部分，我們的音樂教師要在日常的工作中，積極的參與多元視野音樂教育環(huán)境的建設(shè)實踐中，我們要保證音樂教師的文化素質(zhì)要不斷提升，以滿足當前社會的實際發(fā)展為標準。而進行多元文化教育視野的音樂教育，除了要保證學生掌握必備的音樂技能以外，還要讓我們所培養(yǎng)的音樂人才實現(xiàn)多元化培養(yǎng)目標。要想做到這一點，首先要提高我們音樂教師自身的多元化審美意識。除此之外，還要提升音樂教師多元化的什么情趣。最后還要激發(fā)我們的音樂教師自身的多元化什么追求。

而在音樂教學過程中，我們的音樂教師要對自身的音樂理念進行科學優(yōu)化處理，從傳統(tǒng)的音樂教育理念跟進，不斷轉(zhuǎn)變音樂教學觀念，將其向著多元化的教學理念進行轉(zhuǎn)變，并在此基礎(chǔ)上重新構(gòu)建自身的音樂知識結(jié)構(gòu)。要想提升自身的音樂教育能力，那么就一定要提升文化水平，因為二者是互通的，本著多元文化原則進行音樂教育，可以提升學生文化素養(yǎng)。

比如說我們的音樂教師在對民族音樂進行教學的時候，我們的音樂教師可以先為學生創(chuàng)建一個民族情境，并且為學生提供民族風格的樂器，讓學生可以利用這些樂器來對民族歌曲進行演唱。

3.促進多元文化音樂教育的發(fā)展

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會當中很多的信息通信技術(shù)也得到了極大的提升，這也有效促進了多元音樂的推廣，在這一大背景下，要求我們的音樂教師要樹立全心的多元文化教育觀念，音樂教師樹立多元文化教育而已讓學生在多元文化的基礎(chǔ)上得到更加穩(wěn)固的發(fā)展，而樹立新型的教育教學觀念，我們可以從以下幾個方面來進行：

首先，我們的音樂教師要樹立全球化的教育觀念，要對音樂這一概念有一個全新的了解和認識，要充分認識到當前音樂融合的趨勢，音樂無國界的思想要牢牢印刻在教師的腦海中。音樂文化是全世界的文化，各個國家都有權(quán)利去參與。所以我們的音樂教師在實際的教學過程中，要進一步明確我國音樂文化與世界音樂文化之間存在的聯(lián)系。比如說，我們的音樂教師在進行音樂教學的時候，可以先讓學生通過不同的方式對民族音樂或者是其他風格的音樂進行演唱，然后從不同的演唱形式中來感受歌詞所要表達的真正內(nèi)涵，這樣一來也會在某種程度上賦予了這一歌曲全新的含義。

4.結(jié)語

從目前的實際情況來看，我們的音樂教育要保證與區(qū)域化以及學校自身的實際情況相融合，只有這樣才能夠在世界的音樂融合中保持自己的本真，多元文化所包含的內(nèi)容相對較多，像民族、種族、性別等多個方面都有涉獵，而在進行音樂教學的時候，一定要堅持自我特色的基礎(chǔ)上，和多元文化進行有機融合，從而提升學生文化素養(yǎng)。

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