文 | 吳嫻

七十六年老校打造山區(qū)教育樣本
——記安徽省霍山中學

文 | 吳嫻

金山藥嶺名茶地，竹海桑園水電鄉(xiāng)。在這鐘靈毓秀之地，尊師重教之鄉(xiāng)，有一個令人仰慕的求學圣地，莘莘學子向往的地方——安徽省霍山中學。

歷史篇：寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒生 霍山中學始建于一九四一年，著名數(shù)學家蘇步青題寫校名。七十六年書聲朗朗，步履鏗鏘；七十六年滄海桑田，薪火綿延，譜寫了一部山區(qū)教育的世紀華章。

現(xiàn)實篇：立下愚公移山志 敢叫日月?lián)Q新天 學?，F(xiàn)有市級名師工作室“汪迅工作室”，縣級名師工作室“王厚大工作室”、“楊斌工作室”。特級教師兩名，省級教壇新星兩名，全國模范教師1名，全國師德先進個人1名，市級教壇新星12名，六安市首屆學科帶頭人和骨干教師6名。5名教師參加了國家級及省級骨干教師培訓(xùn)，1人赴加拿大、美國留學，2人分別參加安徽省對口援疆、援藏工作等。目前，這些老師已成為我校教研的主力軍，充分發(fā)揮了其輻射、示范作用。學校另有高級教師122人，一級教師71人，二級教師29人，常年聘用外籍教師1人。老中青相結(jié)合，年齡配備合理，教師隊伍穩(wěn)定，工作熱情高漲。

德育篇：我輩自有凌云志 世上無高不可攀 學校堅持以學生為本，德育為先。通過豐富多彩的活動不斷加強德育工作，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為規(guī)范。

文化是無形的場，是學校的魂，是推動師生積極進取、開拓創(chuàng)新的強大精神力量。學校領(lǐng)導(dǎo)班子審時度勢，決定從構(gòu)建精神文化、物質(zhì)文化、校園文化入手，創(chuàng)造科學和諧的育人環(huán)境，促進文明向上的優(yōu)良校風的形成，像“潤物無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操。

學校十分重視學生的個性發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。按照 “辦出特色、爭創(chuàng)一流”的辦學目標，廣泛發(fā)動學生開展文體活動，不斷增強學校內(nèi)部活力。成立了各種興趣小組，經(jīng)常開展演講、征文、歌詠等活動。組織學生參加由省、市、縣組織的多種比賽，屢屢獲獎。

教研篇：大鵬一日同風起 扶搖直上九萬里 學校教研室先后制定了《教科室工作職責》《教科研規(guī)劃》《教科研目標管理》《教科研成果獎勵辦法》等規(guī)章制度，使學校的教研活動科學化、規(guī)范化。

注重自主創(chuàng)新課堂。在課堂教學中突出學科特色是課堂教學中的亮點，楊斌老師設(shè)計的自主探究活動激發(fā)了學生對地理課的興趣，吳茜老師的語文實踐活動展示了學生的才華……

注重課例研討診斷。通過課例研討使老師們圍繞課堂教學改革中的熱點問題開展專題研究。以學校的高一、高二公開課，高三調(diào)研課，微課，班班通教學大賽等為抓手，組織老師邊觀看，邊進行交流。通過課例研究活動，我校教師在教育教學技能上逐步走向成熟。

注重課題研究帶動。培養(yǎng)教師的教研意識對有效解決課堂的實際問題，切實提高教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展有著重大的意義。學校倡議每個教研組都有自己的課題，人人研究。

教研組的發(fā)展是學校形成特色的階梯。教師不斷從教研組這個教師專業(yè)發(fā)展的搖籃中汲取營養(yǎng)，在探索和交流中得到提升，各教研組在創(chuàng)特色的道路上的不懈努力，使得高中教學教研碩果迭出。

千秋偉業(yè)剛剛起步，光明前途任重道遠。霍中人將以更加飽滿的熱情，堅定的信心，頑強的意志，團結(jié)奮進，勠力拼搏，在新的征程中再創(chuàng)輝煌！

（作者單位：安徽省霍山中學）