文 | 甘肅省慶陽一中

讓創(chuàng)新的種子在學(xué)生心里發(fā)芽
——慶陽一中教育教學(xué)理念改革

文 | 甘肅省慶陽一中

教育創(chuàng)新：培養(yǎng)比老師優(yōu)秀的學(xué)生 為了使學(xué)生們得到更全面的發(fā)展，慶陽一中將變革、創(chuàng)新滲透到教育活動和日常教學(xué)工作中，為學(xué)生創(chuàng)造行為約束、思想自由、人格獨立的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地保護學(xué)生純真的天性、活躍的思維，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。“培養(yǎng)比老師更優(yōu)秀的學(xué)生”是我們最大的心愿。

慶陽一中對國家選修課程進行校本化處理，開設(shè)國家課程(選修1)校本化課程46門，使學(xué)生在選課中學(xué)會了規(guī)劃、選擇、決策和分享，擴大了學(xué)生的視野。同時，邀請科技、氣象、能源、書畫、民俗藝術(shù)等方面的專家教授來校開設(shè)校本課程，并完成學(xué)分認定。

孩子們張揚個性，奇思妙想不斷，自發(fā)成立了25個學(xué)生社團，舉辦多項活動，使青春的色彩在繁忙的學(xué)習(xí)中愈加明艷。

在課堂教學(xué)改革中，按照“3520”(講課“復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)控制在5分鐘左右；下課前的“檢測”不少于5分鐘；連續(xù)“講授”時間不超過5分鐘；一節(jié)課總的“講授”時間不超過20分鐘)的課堂時間分配原則，推出了診斷補償、展示目標、投標導(dǎo)學(xué)、探究交流、啟發(fā)精講、練習(xí)檢測、講評矯正、小結(jié)設(shè)疑、作業(yè)深化的“九段達標課堂教學(xué)模式”，實現(xiàn)了從注重“教”到主動“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)創(chuàng)新：賦予骨干教師話語權(quán) 慶陽一中將切入點放在教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)氛圍的創(chuàng)造上，出臺獎勵措施，制訂推進計劃，設(shè)立研究課題，成立文化、德育、課程、課堂四大校本課題組，從問題到課題，對學(xué)校四項重點工作進行優(yōu)化升級，以教科研業(yè)績評定教師專業(yè)成長。目前在研課題達50余項，多項通過省、市級鑒定并獲獎，使教師在學(xué)術(shù)上有建樹，在教學(xué)上有方法，使一些年輕的優(yōu)秀教師脫穎而出。

學(xué)校通過開展“名師工程”，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識。實施“3358名師工程”（3年一個周期評選3名校級名師、5名首席教師和8名學(xué)科帶頭人），設(shè)立市級、校級名師工作室，實施引領(lǐng)、培養(yǎng)、考評、獎勵制度。充分發(fā)揮教研組、備課組作用，組織公開課、示范課、教育教學(xué)論文評比活動，鼓勵教師開辦名師講壇，進行課題研究，撰寫論文。近三年全校教師發(fā)表市級以上論文近200篇，每年舉辦名師講壇4次，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

理念創(chuàng)新：以變革激發(fā)創(chuàng)新活力 慶陽一中將教育教學(xué)著力點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識、社會責任與擔當?shù)确矫妫瑢崿F(xiàn)學(xué)生的個性化成長。同時，也催生出成熟的教師選拔和培養(yǎng)體系，建成以學(xué)術(shù)研究促進專業(yè)發(fā)展的教師培養(yǎng)機制，開設(shè)多樣化、校本化、選擇性的精品校本課程，學(xué)校管理靈活而有序，教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

有挑戰(zhàn)才有機遇，才有變革的動力。從2016年起，慶陽一中在全市首先實行優(yōu)秀教師走班制，真正從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力出發(fā)，執(zhí)行不同的授課時間，分層次教學(xué)，實現(xiàn)因人施教、因材施教。計劃縮減招生名額，從今年的800名減少到700名，每班學(xué)生嚴格控制在50名以內(nèi)，使教師有足夠的時間和精力為學(xué)生進行長遠規(guī)劃，引導(dǎo)他們及早適應(yīng)高一級院校的學(xué)習(xí)和生活，為培養(yǎng)人才開好頭、起好步。