有了孩子后，我加入了幾個育兒群。前陣子，我發(fā)現(xiàn)這些群都開始討論學而思，一些人還轉發(fā)了《瘋狂的學而思》一文。那篇稿子用煽情的語言描述了學而思課外輔導班的火爆局面，并將矛頭直指學而思。我看了文章后，初步感覺報道方向有些偏差，學而思不應該是造成全民奧數(shù)的根本原因。然而，到底是什么成就了學而思今天的成功？這一好奇，驅動著我去一探究竟。同時，我也有一個小小的私心：為孩子將來的教育問題做調研。

我采訪了四五位教育培訓行業(yè)的從業(yè)者，在每一次采訪結束前，都問了同樣一個問題：你有孩子嗎？你的孩子在上課外輔導班嗎？答案都是肯定的，其中一位的孩子還在上幼兒園，就上了學前輔導班。采訪家長的體驗更加令我焦慮——無論是北大畢業(yè)的高材生，還是在北京擁有數(shù)套豪宅的金融界成功人士，都主動或被動地讓孩子上補習班，無一例外。

中國盛行課外輔導班，與延綿了一千多年的科舉文化也有關系。采訪中，我得知，在全球范圍內，補習班風氣最盛的地方，就是中國大陸、臺灣、日本、韓國與新加坡這幾個受科舉文化影響的東亞國家與地區(qū)。

看起來，讓孩子上課外補習似乎是大勢所趨，難以避免，我對此一度感到很郁悶。但課外補習真的就是洪水猛獸嗎？實際上，我所采訪的家長們都屬于高知階層，他們中的很多人，都對此問題有自己的觀察與思考，并非像外界想象的那樣是盲從隨大流。就像一位家長說的，現(xiàn)在學校減負了，在課堂上學不到什么知識。難道就讓孩子在最適合學習的年齡階段整天玩兒嗎？還有人說，對于他們這樣沒有背景的家庭來說，考試就是最公平的選拔方式，是中產階級唯一的上升通道。這位家長的觀點，代表了很多自身靠讀書改變命運的家長們的想法，我也深以為然。

身邊朋友同事知道我在做這個選題后，都問我，到底要不要上課外輔導班？我對此沒有固定答案。這個問題就像“要不要出國留學、要不要移民”一樣，取決于每個人的實際情況。我只想說，重要的不是上不上課外輔導班，而是你對孩子教育的態(tài)度、目標與實際投入程度。