王子璇

【摘要】英語作為一門語言學習，對于學生來說陌生感非常強，這種相對的陌生感就加重了英語學習的難度，導致學生在掌握英語技能方面存在一定問題。加上目前我國大部分高中英語學習的主要目標是高考，過于應(yīng)試化的教學模式忽略了學生的意愿，加重學生的心理負擔。這種心理負擔導致學生一旦遇到困難，就很容易產(chǎn)生厭學心理，從而對英語本能地產(chǎn)生一種抗拒感。因此，掌握正確的學習技巧時學好高中英語的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】高中英語 學習方式 技巧分析

高中英語一直是高中教學的重點和難點，要求學生掌握的知識點和詞匯量相對較大。加上高考的壓力，學生在學習過程中往往會迷失方向，抓不住正確的學習方式。這種情況導致學生在英語教學中效率低下，主動性不強。想要更好的掌握英語知識，提高英語技能，高中生就必須尋找更加有效、快速的英語學習方法與技巧，幫助理解和記憶英語知識。任何一門課程的學習都能夠找到相應(yīng)的技巧與方式，英語學習也不例外。只要學生仔細鉆研，認真分析，就一定能找到適合自己的學習方式。

一、高中英語學習目標

與初中英語學習不同，高中英語學習在詞匯學習的同時，還加入了大量的語法學習。學生是否能夠理解文章大意，掌握英語閱讀理解知識，完全與學生語法掌握程度有關(guān)。加上學生步入大學之后，將不再會有新語法的學習過程，這也就注定高中成為學生學習英語語法的唯一時期。因此，語法在高中英語各項考試中都占有比較大的分值比重。這種大環(huán)境造就了現(xiàn)代高中生英語學習目標的定位，高中生不但要掌握足夠的詞匯量，還要學好語法，加強英語閱讀理解能力。

二、高中英語學習方法

英語學習的本質(zhì)就是語言的學習，具有很強的語言學習特質(zhì)。與漢語學習相同，想要學好英語的第一步就是掌握充足的詞匯量。當學生擁有一定詞匯量之后，就具備了閱讀的能力，但是想要真正掌握英語閱讀理解技巧，還必須加上語法的學習。因此，本文主要從單詞與語法兩個重要部分的學習方式進行分析，旨在希望提高學生英語學習能力。

首先，英語單詞的學習方法。如果把英語學習比作建房，那么單詞就是房子的磚瓦。學生英語水平的高低從某種程度上取決于學生掌握的詞匯量，所以，加強詞匯量的積累對于提高英語學生技能意義重大。然而，單詞的記憶一直是困擾高中生的難題，許多學生之所以畏懼英語，很大一部分原因就是因為單詞記憶困難。因此，本文在這里主要推薦幾種單詞記憶的方式，幫助大家加強單詞記憶功能。第一種方式是分類記憶法，這種方法的關(guān)鍵點就在于如何分類。一般來說，學生可以通過單詞的種類、用途、功能等進行分類。例如：食物（food）包括蔬菜（Vegetables）、肉（meat）、飯（rice）等，其中，蔬菜又包括白蘿卜（Daikon）、小白菜（Bok-choy）、馬鈴薯（Potato）、苦瓜（Bitter melon）等。這種單詞記憶方式能夠幫助學生將所有的單詞梳理，便于記憶。第二種方式是辨析記憶法。這種方法的關(guān)鍵點在于辨析詞語。很多單詞存在近義詞、反義詞等等，學生可以將這些詞語歸納到一起，進行記憶。例如：strong（強壯）與debility（虛弱），這樣既不會搞混兩者的詞義，又能幫助記憶，一舉兩得。第三種方式是構(gòu)詞記憶法。這種方法的關(guān)鍵點在于如何去構(gòu)詞。在英語單詞的學習過程中，往往會遇到比較長的單詞，對于這種單詞，學生本能產(chǎn)生畏懼心理。其實，如果正確的對這些單詞進行拆分，就能大大減小單詞記憶難度。例如：compulsory這個單詞，前面的com是前綴有共同、一起的意思，pul是詞根，ory是后綴，學生很容易根據(jù)詞根和詞綴的意思推斷出這個單詞表示強迫的。這種單詞記憶方式將復雜的單詞進行拆分，降低單詞記憶難度。

其次，英語語法的學習方式。高中是整個英語學習階段學習語法的主要時期，因此，高中時期英語語法學習尤為重要。如果說單詞是英語的磚瓦，語法就是英語的鋼筋混凝土，牢牢貫穿整個英語學習。目前，很多學生對于語法學習的方式了解不多，從而產(chǎn)生英語語法很難的意識，畏懼英語學習。事實上，英語語法與漢語語法有著相似之處。學生需要注意的是區(qū)分英語書面語與口語，記住特定的書面表達形式。將同一類型的語法學習融合到一起，更有助于理解、記憶。例如：who、whom、whose的用法區(qū)別。Who只用于主語時，必須加逗號；who、whom可以用作動詞的賓語；whom還可以用作介詞的賓語等等。這種區(qū)別不但有助于學生理解記憶，還能減少混亂，提高學生語法使用的準確率。

三、結(jié)語

提高英語學習能力的重點就是改進學生學習方式，只有掌握了正確的學習方式，才能更高地學好英語。因此，高中生在學習英語的過程中，應(yīng)該經(jīng)?？偨Y(jié)歸納，提煉出更適合自己的學習方式，應(yīng)用到英語學習當中。激發(fā)英語學習興趣，從而提高學習效率，提升英語學習成績和自身學習能力。

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