潘鍵婷

【摘 要】采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對(duì)寧德師范學(xué)院公體學(xué)生體育課中體育游戲開展情況進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果顯示：體育游戲深受公體學(xué)生喜歡；教師開展體育游戲的情況與教師所教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)；體育游戲主要以趣味性為主；準(zhǔn)備部分開展體育游戲較多；體育游戲開展受一些因素影響。旨為寧德師范學(xué)院公共體育課更好的開展體育游戲提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；公體；體育教學(xué)；影響因素

當(dāng)代大學(xué)生熱愛的是一種愉悅的課堂氛圍，學(xué)生希望在體育運(yùn)動(dòng)中尋找樂(lè)趣，而不是單一的技術(shù)、技能傳授。結(jié)合寧德師范學(xué)院公體學(xué)生體育課情況，公體學(xué)生對(duì)體育這門課程重視度較低，對(duì)枯燥單一的技術(shù)、技能學(xué)習(xí)較容易產(chǎn)生厭倦心理。在體育教學(xué)中，開展一定的體育游戲，可以調(diào)節(jié)公體學(xué)生的抵觸心理，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，更好的完成教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用，它是體育教學(xué)活動(dòng)中一種特殊的手段。通過(guò)對(duì)寧德師范學(xué)院公體體育課體育游戲開展現(xiàn)狀以及影響因素的研究，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互競(jìng)爭(zhēng)、隨機(jī)應(yīng)變等方面的能力，對(duì)大學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)起到很大的作用。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取寧德師范學(xué)院2009級(jí)、2010級(jí)、2011級(jí)的公體學(xué)生300人作為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)學(xué)校電子閱覽室上網(wǎng)查閱與體育游戲相關(guān)的資料。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法共發(fā)放問(wèn)卷300份，其中有效問(wèn)卷236份，有效率80.55%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法使用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.2.4訪談法訪談公體體育任課教師了解體育游戲開展情況。

2.結(jié)果與分析

2.1體育游戲在寧德師范學(xué)院公體體育教學(xué)中開展的現(xiàn)狀分析

2.1.1體育游戲在體育教學(xué)中的使用頻率分析

教師在公體體育教學(xué)過(guò)程中全部課程都使用體育游戲最少，50%以上課程開展體育游戲的占小部分，50%以下課程開展的占最多，都沒開展的也較少。從教師的訪談中了解到，體能、球類課程游戲開展較多，平均2、3次課開展一次，健美操與武術(shù)課程開展相對(duì)較少，3～6次課一次，甚至更少。依據(jù)數(shù)據(jù)可以了解，教師開展體育游戲的情況與教師所教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)系，課程教學(xué)不同對(duì)體育游戲的開展有很大影響。

2.1.2體育游戲在公共體育課中的開展形式分析

調(diào)查結(jié)果顯示（見表2），說(shuō)明我校教師在公體體育教學(xué)的準(zhǔn)備部分開展體育游戲，一方面可以使學(xué)生通過(guò)體育游戲的方式將身體的關(guān)節(jié)活動(dòng)開，既改變了單一熱身方式，又保證上課過(guò)程不受傷，更容易讓學(xué)生接受新知識(shí)技能，另一方面也可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性。體育游戲不僅能帶來(lái)快樂(lè)，也可以使教師的教學(xué)任務(wù)更好的完成。選擇在結(jié)束部分開展體育游戲的最少，可以說(shuō)明，較少的教師將游戲與放松相結(jié)合。在結(jié)束部分開展游戲，可以讓學(xué)生在最后的時(shí)間注意力集中，同時(shí)又可以達(dá)到放松的效果。

2.1.3體育教學(xué)中對(duì)體育游戲類型的選擇分析

調(diào)查結(jié)果顯示選擇趣味性游戲的數(shù)量較多，反映出體育教師在體育教學(xué)中選擇游戲時(shí)，則多考慮到趣味性游戲可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛。

2.2影響體育游戲在寧德師范學(xué)院公體體育教學(xué)中開展的因素分析

2.2.1場(chǎng)地大小、建筑影響體育游戲的開展

我校新校區(qū)公體學(xué)生體育課場(chǎng)地有操場(chǎng)、教學(xué)樓空地、宿舍空地等，由于人數(shù)較多，課程安排無(wú)法滿足所有公體體育課的場(chǎng)地需要，開展體育游戲時(shí)，必須考慮到場(chǎng)地大小，有的要考慮場(chǎng)地建筑，如瓷磚滑等因素。

2.2.2器材的數(shù)量影響體育游戲的開展

新校區(qū)場(chǎng)地設(shè)施較完善，但課程安排使得大多數(shù)學(xué)生無(wú)法在專業(yè)的場(chǎng)地進(jìn)行，器材自然受到限制。舊校區(qū)器材簡(jiǎn)陋，設(shè)備較為缺乏，器材方面較為缺乏。

2.2.3學(xué)生人數(shù)過(guò)多影響體育游戲的開展

公體體育課程一般以40～50人為班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，一方面，由于場(chǎng)地小，顯得人數(shù)過(guò)多，不利于展開的游戲，另一方面，一些游戲需要每個(gè)人輪流，教學(xué)過(guò)程中倘若一一輪流就無(wú)法完成教學(xué)內(nèi)容，所以人數(shù)多也影響了一些游戲的開展。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

體育游戲作為一種特殊的教學(xué)手段，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)又可以起到很好的熱身和放松效果，有效地發(fā)揮體育游戲的競(jìng)技性、趣味性、合作性等特點(diǎn)。部分教師在教學(xué)過(guò)程中開展了體育游戲，但是在游戲內(nèi)容選擇上則是以舊游戲?yàn)橹?，沒有創(chuàng)新，在教學(xué)中可能無(wú)法較好的發(fā)揮游戲的積極作用，反而使學(xué)生的積極性有所降低，游戲本身的有利作用更不能得到發(fā)揮。還有部分游戲的開展由于課時(shí)緊湊，讓學(xué)生感覺游戲的開展是浪費(fèi)上課時(shí)間。此外，寧德師范學(xué)院公共體育課開展體有游戲受到場(chǎng)地、器材、人數(shù)、學(xué)生個(gè)體、安全，教師個(gè)體等因素的影響，開展情況不夠理想，還需改善。

3.2建議

3.2.1體育工作者和有關(guān)部門要重視體育游戲的開展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2.2教師在體育教學(xué)中開展體育游戲，要考慮到教材、場(chǎng)地、器材、時(shí)間、學(xué)生的興趣、愛好以及性別差異，發(fā)揮游戲的積極作用，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氛圍。

3.2.3教師開展的游戲要新穎，有利于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2.4教師要根據(jù)課的內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)選擇游戲，可以更好地達(dá)到教學(xué)目的。

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