陳永平

黨的十九大指出，要不斷滿足“人民日益增長的美好生活需要”，其中必然包含對更美好教育的需要。要辦更美好的教育，必然要營造更美好的校園。什么是更美好的校園、怎樣營造更美好的校園，是我們應(yīng)該深思且亟待破解的時代課題。

營造更美好的校園，首先要給學(xué)生更寬廣的世界，讓他們過上精神豐富、意義豐盈的教育生活。孩子的成長需要學(xué)校、家庭、社會的精心呵護(hù)，但這樣的呵護(hù)不是過度保護(hù)，更不能以成長的名義剝奪孩子在真實的社會里感受五彩生活的機(jī)會。這就要求教育者走出對封閉式管理、精細(xì)化管理等的盲目崇拜。作為安全保障，校園的圍墻將長期存在，但這不是我們將學(xué)生與寬廣世界隔絕的理由。美好的教育，是在有形的圍墻之內(nèi)給孩子盡可能多的自由，帶領(lǐng)他們超越圍墻進(jìn)入生氣騰騰的生活世界、精神世界。我們都有這樣的常識：安全感是人的成長和發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ)性心理需要，如果學(xué)生沒有獲得安全感、歸屬感和愛，那么很難產(chǎn)生真正的學(xué)習(xí)、自我實現(xiàn)等高層次的需要。實際上，和諧的親子關(guān)系、親密的師生關(guān)系才能給學(xué)生真正的心理安全感。這需要我們所有為人師表和為人父母的成年人來營造。

營造美好的校園，應(yīng)該給教師足夠的幸福感。有好老師，才有美好的教育。感受到生活的幸福、職業(yè)的尊嚴(yán)，是教師創(chuàng)造美好教育的重要前提。目前，廣大中小學(xué)教師不僅要做好繁重的教書育人的本職工作，還要承受來自家長、社會各方面的壓力。許多家長都望子成龍、望女成鳳心切，不但期望學(xué)校教育快樂美好，而且渴望有不同凡響的升學(xué)率。另外，校園安全、教學(xué)科研的考核指標(biāo)、教學(xué)藝術(shù)的提升等等，教師面臨的挑戰(zhàn)非常大。我們期待學(xué)校、家長、社會給教師減壓，讓幸福感成為教師生活的常態(tài)，讓我們的教師擁有“身心和健、家庭和睦、生活和順”的有質(zhì)量的職業(yè)生活?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”是1200多年前韓愈對為人師者職業(yè)內(nèi)涵的經(jīng)典闡述，也成為千余年來我國教師群體的職業(yè)規(guī)范。往事越千年，我們今天正處在中國特色社會主義新時代，處在民族復(fù)興的偉大進(jìn)程中，面對信息時代、人工智能時代的沖擊，中國教師要解決教育中的現(xiàn)實問題，解決引領(lǐng)學(xué)生和諧發(fā)展的課題，恐怕不得不去豐富乃至超越“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)內(nèi)涵，譜寫新世紀(jì)的“師說”。

營造美好校園，呼喚校園開滿文明之花。在“更美好的校園”里，應(yīng)當(dāng)風(fēng)清氣正，開滿文明之花。只有這樣的校園，才能讓更多的孩子享受更適合的教育，有更多的時間在更寬闊的空間里自由呼吸、自主成長、和諧發(fā)展。營造更美好的校園，需要我們系統(tǒng)化落實立德樹人機(jī)制，特別是加強(qiáng)對學(xué)生理想信念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和社會核心價值觀培育，讓文明和文化浸入青少年的血脈，讓孩子們以文明的素養(yǎng)和文化的自信去光耀民族復(fù)興的偉大夢想。