中小學(xué)專職女性體育教師業(yè)務(wù)現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對策研究
——以安徽省阜陽市為例

劉 軍，杜 泉，李立新

（1.安徽省阜陽市太和縣第一中學(xué)，安徽 阜陽 236600；2.安徽省阜陽市潁上縣第一中學(xué)，安徽 阜陽 236200；3.安徽省阜陽市潁上縣教育局，安徽 阜陽 236200）

中小學(xué)專職女性體育教師業(yè)務(wù)現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對策研究
——以安徽省阜陽市為例

劉 軍1，杜 泉2，李立新3

（1.安徽省阜陽市太和縣第一中學(xué)，安徽 阜陽 236600；2.安徽省阜陽市潁上縣第一中學(xué)，安徽 阜陽 236200；3.安徽省阜陽市潁上縣教育局，安徽 阜陽 236200）

本文運用文獻資料法、個案研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、綜合分析法等研究方法，分析影響和困擾安徽省阜陽市女性體育教師專業(yè)發(fā)展的主客觀原因，以期為教育主管部門加強對女性體育教師的管理提供參考。

職女性體育教師；專業(yè)發(fā)展；影響因素；對策研究；核心素養(yǎng)

目前，我國有萬千女性體育教師，她們風(fēng)吹日曬，用心血和汗水守護著學(xué)生的健康成長和綜合發(fā)展。研究中小學(xué)體育專業(yè)女教師的業(yè)務(wù)現(xiàn)狀、隊伍建設(shè)和發(fā)展、專業(yè)成長和規(guī)劃，對培育體育學(xué)科核心素養(yǎng)具有現(xiàn)實意義。從學(xué)校體育工作現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢看，女性體育教師在教師結(jié)構(gòu)框架中所占比例將越來越大。女性體育教師除了和男教師一樣承擔(dān)教學(xué)工作以外，還要承擔(dān)繁瑣的家務(wù)和照顧老人、教育子女的重任。隨著年齡的增長，體能下降，女性體育教師的生理、心理都承受著極大的負荷。但女性體育教師在某種程度上比男教師更具性別優(yōu)勢，女教師內(nèi)心細膩，在人際交往方面更具親和力，善于與學(xué)生親近、交流、溝通。事實證明，女性體育教師不僅完全有能力完成學(xué)校體育工作，更能勝任教育教學(xué)之外的管理工作。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

中小學(xué)專職女性體育教師業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 在知網(wǎng)查閱大量相關(guān)法規(guī)、文件、論文等文獻， 收集相關(guān)文章多，并借鑒阜陽教育信息網(wǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，為研究提供理論和數(shù)字依據(jù)。

1.2.2 個案研究法 采用電話訪談和日常談話的形式深度了解安徽省阜陽市頗具成就的女性體育教師工作現(xiàn)狀。

1.2.3 問卷調(diào)查法 以安徽省阜陽市212名專職女性體育教師為調(diào)查對象。共發(fā)放問卷219份，回收問卷212份，回收率96.8%，有效率為100%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 利用Excel 2013軟件對回收的有效問卷進行數(shù)據(jù)的處理分析。

1.2.5 綜合分析法 運用邏輯學(xué)原理對第一手基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 女性體育教師的業(yè)務(wù)能力分析

農(nóng)耕時代，讀幾本書可以夠用一輩子；工業(yè)時代，讀幾本書可以受用一輩子；但在大信息、大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)+時代，人的發(fā)展不僅局限在一定的年齡階段、一定的社會角色，終身學(xué)習(xí)才能順應(yīng)社會的發(fā)展，教育工作者再也不能停留在原有的知識儲備與既有的教學(xué)理念上。未來最具競爭力的是學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老才是王道。教師只有走上專業(yè)化的發(fā)展道路，才能準確把握知識和時代的脈搏，感受教育的心跳，洞悉教育走向，不斷超越自我。在教與學(xué)中，教師應(yīng)從自我反思、同伴互助、校本教研、專家引領(lǐng)、團隊提升等有效途徑中，勤務(wù)實求發(fā)展，從認識—實踐—再認識—再實踐中提升自我。

2.2 認識+反思，向網(wǎng)絡(luò)、書本、雜志學(xué)習(xí)

把“學(xué)”到的東西“做”出來——行為跟進；把“做”好的事情“說”出來——實踐智慧；把“說”明白的問題“寫”出來——反思提升。葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但一個教師如果堅持寫3年教學(xué)反思，就有可能成為名師?！惫P者認為，一個教師如果認真堅持寫3年教學(xué)反思，才真正有可能成為名師。不斷梳理自己在教育教學(xué)中的成敗得失，才能快速提升自己的教育教學(xué)理念。自我反思主要有2種形式，（1）隨筆類反思，如把教育現(xiàn)象中的日常點滴寫下來，有哪些收獲，采取了哪些可行的、可推廣的方法和經(jīng)驗。又如，可以寫工作日記型的反思，簡短易記、條分縷析的記下每天的收獲與感想，便于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（2）圍繞教學(xué)中的問題寫出課后小結(jié)，如重難點如何突破、課堂上偶發(fā)事件的處理，在教學(xué)中獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、研究跟進。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、雜志學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)一般都具有時代性、時效性，可以第一時間把握一些前瞻教育理論、熱點問題。據(jù)調(diào)查顯示，有27.83%的女教師訂閱專業(yè)雜志。一般情況下，近年來入職的年輕教師大部分是以網(wǎng)絡(luò)查閱資料為主。27.83%的比例與入職5～10年教師的比例相符，這部分教師是由中級職稱向高級職稱晉升的年齡段。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，40.09%的女性體育教師沒有訂閱雜志。新基礎(chǔ)教育下的教師，既是創(chuàng)造者，又是學(xué)習(xí)者；既是教育者，又是研究者；既改變舊的教育模式，也要改變自己。建議教師善于向書本、生活、社會學(xué)習(xí)，構(gòu)建終身教育體系，切實把外在的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺，讓學(xué)習(xí)成為自己的一種興趣、一種習(xí)慣、一種精神需要、一種生活方式。

2.3 常態(tài)課+公開課+示范課=實踐過程

公開課與示范課是教師成長過程中不可或缺的一種方式，是教師業(yè)務(wù)成長和心理成熟的很好的鍛煉過程。教學(xué)活動中的備課、上課、看課、聽課、評課、說課等教研活動，都是教師反思—認識—提高、再反思—再認識—再提高的過程。例如，采用同課異構(gòu)的方式，在這樣一個教學(xué)流程中，對同一個教學(xué)內(nèi)容，不同的教師在某一環(huán)節(jié)上不同的亮點、創(chuàng)新點進行評價、吸收采納，從而提高教師的課堂教育教學(xué)水平，駕馭課堂的能力。課堂不是靜止的空間，而是動態(tài)的時空，在課堂中演繹的是學(xué)生成長的精彩，教師只有擁有真誠的熱情，課堂才能成為一個有魅力、有情趣的地方。據(jù)調(diào)查顯示，安徽省阜陽市女性體育教師中有207人次上過校級以上公開課或示范課，沒有上過公開課或示范課的有35人，占總?cè)藬?shù)的16.51%；有114人次上過縣級公開課或示范課，這說明安徽省阜陽市女教師的專業(yè)發(fā)展空間是良好的；在省級以上公開課或示范課的活動中，共有13人次參與，占總?cè)藬?shù)的6.13%，這說明安徽省阜陽市女性體育教師中不乏教育教學(xué)的佼佼者。

2.4 課題研究+進修+培訓(xùn)=再認識過程

教而不研則淺，研而不教則空，研而不寫則虛。教師科研素養(yǎng)和科研能力的高低直接反映出一個教師的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。在課程教學(xué)實施的過程中，教師面對的各種教育教學(xué)問題均可為課題研究對象。體育教師是學(xué)校體育科學(xué)研究的主力軍，一線課堂又是論文和課題生成的地方，以提高課程實施和教學(xué)實踐水平為目的的課題研究是教師將學(xué)科理論與教學(xué)實踐應(yīng)用的有機統(tǒng)一、運用和修正。它為教師提供有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力支持，一個教師只要走教學(xué)、思考、研究、再實踐的道路，著眼于實踐問題，著眼于課堂研究，開展切實有效的行動研究，才能使平時的一線教學(xué)工作上升到具有普遍意義的理論高度，也是一個教師從普通走向名師必須經(jīng)歷的過程。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，67.92%沒有參與課題研究，這說明主持并參與各級課題研究對體育教師具有一定的難度，研究認為選題與研究方法是制約安徽省阜陽市女教師課題研究的主要障礙。在調(diào)查中，有59.91%的教師參加3次以上的培訓(xùn)，這得益于近年來國家級培訓(xùn)及省級培訓(xùn)的開展，參訓(xùn)教師通過培訓(xùn)，開拓視野，增強能力，更新理念，提高認識，故而進修與培訓(xùn)更能加快教師的專業(yè)化發(fā)展。

2.5 擔(dān)任各級、各類培訓(xùn)+進修的主講教師=再實踐、再提高的過程

知識給予教師課堂教學(xué)底氣，智慧賦予教師靈氣，同時擁有底氣和靈氣的教師才會大氣，才會表現(xiàn)出高度的教育機智。對青年教師來說，通過校本研修、個人反思、團隊互助可以使自己漸漸進入教學(xué)的真境界，但如果缺乏專家的引領(lǐng)，則很難提升其教育理念。因此，青年教師必須打開視野，向大家學(xué)習(xí)，以提高發(fā)展的有效性，擔(dān)任各級、各類培訓(xùn)與進修的主講教師可以使自己站在不同的角度和層次看問題，從而使自己的專業(yè)認知和理論水平上升到一個新高度。據(jù)調(diào)查顯示，14.16%的女性體育教師擔(dān)任過縣級以上培訓(xùn)與進修主講教師；5.66%的擔(dān)任過市級以上主講教師。安徽省阜陽市教育系統(tǒng)每年各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)項目都在3次以上。這說明安徽省阜陽市女性體育教師在高層次發(fā)展方面還存在著不足，去除上級教育部門的因素外，女性體育教師自身社會發(fā)展認同度不高是主要原因。

2.6 女性體育教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)形式

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，安徽省阜陽市女教師認可脫產(chǎn)與在職學(xué)習(xí)相結(jié)合的占44.81%；接受短訓(xùn)班學(xué)習(xí)的占28.30%，這既符合工作要張弛有度的生理需求，也符合女性教師的工作、家庭兼顧的心理需求。此外，專題講座也是深受女性體育教師的喜愛。據(jù)調(diào)查顯示，安徽省阜陽市女性體育教師具有強烈的自主學(xué)習(xí)訴求，建議廣大女性體育教師利用業(yè)余時間參加如函授、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、在線研討等多種形式的學(xué)習(xí)活動，努力使自己具備符合時代要求的知識結(jié)構(gòu)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 主觀因素 缺乏長期職業(yè)規(guī)劃、年齡增長與體能技能成反比、傷?。ㄟ\動性損傷）的困擾、教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)重等影響女性體育教師業(yè)務(wù)的長足發(fā)展。

3.1.2 客觀因素 （1）個人因素。繁重的家務(wù)、照顧老人、教育子女等。（2）社會因素。中國特色下的高考制度、主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與否、農(nóng)村體育教師的結(jié)構(gòu)性缺編和轉(zhuǎn)崗造成工作任務(wù)過重、體育教師的福利待遇、晉職晉級、評優(yōu)評先等。

3.2 建 議

3.2.1 建議高層次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、比賽適當(dāng)增加女性比例，如設(shè)立女教師比賽項目，如基本功、錄像課和優(yōu)質(zhì)課比賽分小學(xué)組、初中組、高中組；按年齡段分組、按性別分組，細化比賽分組。

3.2.2 建議學(xué)校與女教師家庭建立聯(lián)誼制，幫助解決生活中的實際困難。

3.2.3 建立女教師生理、生育檔案，按照《女職工勞動保護特別規(guī)定》第十四條之規(guī)定，幫助女性體育教師調(diào)整上課的內(nèi)容和時間。

3.2.4 建立健全體育工作的激勵機制，如工作激勵、環(huán)境激勵、管理激勵。

3.2.5 建議各級各類學(xué)校改善女性體育教師辦公條件，配置集更衣、哺乳等多功能休息室，提高女教師福利待遇，給予特殊的人文關(guān)懷。

[ 1 ] 李要南.武漢市中小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[ D ].武漢：華中師范大學(xué)，2007：12-15.

[ 2 ] 劉軍.阜陽市中小學(xué)女體育教師工作和生活現(xiàn)狀的分析與研究[ J ].運動，2014（23）：085-086.

[ 3 ] 曲宗湖，劉紹曾，賴天德.跨世界我國學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略與對策研究[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報，1999（1）：52-55.

[ 4 ] 王明杰.河南省鄭州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)校體育師資現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[ D ].石家莊：河北師范大學(xué)，2009：10-12.

G807.2

A

1674-151X（2017）15-119-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.061

投稿日期：2017-05-20

劉軍（1973—），中學(xué)高級，碩士。研究方向：體育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展。