王楊+王雷

摘 要：文化自信對于實現(xiàn)民辦高校校園文化品牌建設(shè)具有一定的價值意義。近幾年，民辦高校在文化品牌建設(shè)上取得了一些成就，但同時也存在很多問題，文化自信的缺失是造成文化育人失效的主要原因。

關(guān)鍵詞：文化自信；校園文化；品牌建設(shè)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）23-0010-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.004

黨的十八大以來，提出將文化自信作為社會主義文化建設(shè)新高潮的戰(zhàn)略部署，充分體現(xiàn)了黨中央對文化強(qiáng)國之路的重視程度。作為高等教育大眾化的新興人才培養(yǎng)集中地，對文化自信視角下民辦高校校園文化品牌建設(shè)的研究，不僅關(guān)系到民辦高校自身的發(fā)展，也關(guān)聯(lián)著國家的前途和命運(yùn)。

一、 文化自信對民辦高校校園文化品牌建設(shè)的價值意義

高度的文化自信在民辦高校創(chuàng)建和培育校園文化品牌中具有積極深遠(yuǎn)的意義。

（一）高度的文化自信是民辦高校建立校園文化品牌的基本前提

高度的文化自信是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，是對黨中央治國理念尤其是社會主義核心價值觀的充分肯定。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的哲理和精神，中國共產(chǎn)黨始終代表著最先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。這些都能夠為民辦高校發(fā)展指明方向，為解決自身發(fā)展中所面臨的難題提供有益啟示，是民辦高校建立校園文化品牌的基本前提。

（二）高度的文化自信能夠把握民辦高校校園文化育人的主要任務(wù)

民辦高校校園文化育人的主要任務(wù)，既與普通高校有相同之處：肩負(fù)著營造良好的校園環(huán)境、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、創(chuàng)造創(chuàng)新文化成果等；又承擔(dān)著獨具特色的育人功能：宣揚(yáng)地方（企業(yè)）文化品牌特色，培養(yǎng)兼具人文素養(yǎng)和技術(shù)才能型人才，增強(qiáng)民辦高校學(xué)生的榮譽(yù)感、歸屬感和成就感等。高度的文化自信，能夠幫助民辦高校實現(xiàn)文化育人功能，更好地把握文化育人的主要任務(wù)。

（三）高度的文化自信能夠凈化民辦高校校園文化環(huán)境

當(dāng)下，多元文化沖擊的大背景下，民辦高校校園文化面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。“95后”大學(xué)生不能很好地認(rèn)識到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的地位，使得國情教育、歷史教育不能實現(xiàn)預(yù)期效果，學(xué)生的自我教育成為空談，增加了文化育人的難度。而文化自信能夠幫助民辦高校凈化校園文化環(huán)境，改善當(dāng)代民辦高校大學(xué)生的價值觀念。

二、 民辦高校校園文化品牌建設(shè)的現(xiàn)狀分析

（一）民辦高校校園文化品牌建設(shè)的成就

民辦高校在校園文化品牌建設(shè)中取得了一系列成就，無論從意識形態(tài)上還是從實踐行動上都有所嘗試。民辦高校逐漸意識到文化軟環(huán)境對民辦高校發(fā)展的重要性，并在行動上從多個層面打造校園文化品牌建設(shè)。

1.民辦高校努力打造校園文化品牌，創(chuàng)建和培育凸顯特色

每個民辦高校都或多或少與民營企業(yè)相關(guān)聯(lián)，民辦高校的管理層希望在校園中凸顯企業(yè)的優(yōu)秀文化，讓學(xué)生繼承和延續(xù)企業(yè)文化。所以，在創(chuàng)建文化品牌過程中，除了宣揚(yáng)和踐行普通高校的文化功能外，也增加了對企業(yè)文化的宣傳與倡導(dǎo)。

2.民辦高校文化建設(shè)目的明確，即提升學(xué)生的整體人文素養(yǎng)

民辦高校的發(fā)展是高等教育大眾化的必然產(chǎn)物，順應(yīng)了社會大發(fā)展，但在發(fā)展過程中，由于生源問題，民辦高校學(xué)生整體呈現(xiàn)出一些典型特征，如學(xué)習(xí)自覺性差，文化素養(yǎng)低，社會化傾向明顯等，這些都制約著民辦高校的發(fā)展。民辦高校自身也意識到了問題所在，故而在培育文化品牌的過程中，目的明確。

3.在實踐文化育人的過程中，民辦高校更加注重學(xué)生人格和能力的雙重培養(yǎng)

隨著民辦高校數(shù)量的增加，學(xué)生的可選擇性也越來越多，民辦高校能夠在眾多高校中生存下去，甚至脫穎而出，必須在教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)上做到更好、更強(qiáng)，保證自身的競爭優(yōu)勢。這些成就了民辦高校在實踐文化育人過程中，對學(xué)生人格和能力的雙重培養(yǎng)。它們在開展相關(guān)活動過程中，更加注重與社會的接觸，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，努力提升學(xué)生在社會就業(yè)方面的能力和素養(yǎng)。

（二）民辦高校面臨的主要問題

1.民辦高校自身發(fā)展的局限

（1）民辦高校文化建設(shè)歷史較短。校園文化是一個長期積淀的過程，它既要堅守學(xué)校本身具有的文化傳統(tǒng)，又要與時俱進(jìn)。民辦高校由于發(fā)展歷程較短，在文化積淀上還不夠厚重，雖有嘗試，但難免落于膚淺的宣傳說教，并沒有把校園文化的內(nèi)涵深入師生的內(nèi)心，沒有達(dá)成文化育人的實效性。

（2）民辦高校文化建設(shè)受到內(nèi)部制約。首先，民辦高校在學(xué)校日常管理、教學(xué)設(shè)施、規(guī)章制度等方面尚存在不足，給校園文化建設(shè)帶來了一些制約。其次，民辦高校學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)線較低，在學(xué)習(xí)的積極性和自覺性上相對較弱，學(xué)生對學(xué)校的“保姆式”管理產(chǎn)生依賴，在一定程度上影響著校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。此外，目前大多數(shù)民辦高校師資結(jié)構(gòu)不合理、師資隊伍不穩(wěn)定，這對學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的改進(jìn)和提高，以及教職工對學(xué)校的歸屬感等都有一定制約。

2.民辦高校師生文化自覺的缺失

文化自覺有兩層內(nèi)涵：一是在處理經(jīng)濟(jì)、政治、文化三要素的關(guān)系時，重視文化的作用。二是費(fèi)孝通先生所指出的：“生活在一定文化中的人對其文化有‘自知之明，明白它的來歷、形成的過程，所具有的特色和它發(fā)展的趨向?！倍F(xiàn)實中，民辦高校學(xué)生普遍存在著：（1）道德、精神、信仰的危機(jī)。在民辦高校校園里存在有大樓、缺大師，有校園、缺精神，有活動、缺內(nèi)涵等現(xiàn)象。學(xué)生中出現(xiàn)了道德、精神、信仰的危機(jī)。（2）人文素養(yǎng)的弱化。重實利、輕文化是民辦高校校園文化的普遍之失。正因為如此，學(xué)生功利心嚴(yán)重，缺乏必要的精神給養(yǎng)，造成校園文化育人功能的失效。學(xué)生普遍存在的這兩種現(xiàn)象，是文化自覺缺失的主要原因。復(fù)旦大學(xué)鄭永延教授認(rèn)為：“文化自覺的品格，是高校應(yīng)有的品格，是高校每個人都必須培養(yǎng)和擁有的品格。唯有如此，高校才能成為先進(jìn)文化的殿堂、社會文化的示范。”民辦高校學(xué)生文化自覺的缺失，是當(dāng)前民辦高校校園文化品牌建設(shè)面臨的最大問題。

三、文化自信視角下民辦高校校園文化品牌建設(shè)的策略

（一）根據(jù)民辦高校自身的辦學(xué)理念和特色，做好校園文化頂層設(shè)計

為了打破民辦高校自身發(fā)展的局限，民辦高校校園文化建設(shè)應(yīng)突出自身的辦學(xué)理念和特色，彰顯個性發(fā)展，尤其是在打造校園文化品牌頂層設(shè)計中，一定要經(jīng)過充分準(zhǔn)備、科學(xué)論證、縝密思考和大膽嘗試；民辦高校校園文化頂層設(shè)計一定要體現(xiàn)共性與個性、繼承與發(fā)展、改革與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。既要堅持對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，也要區(qū)別于其他高校校園文化建設(shè)，體現(xiàn)出自身的特色；民辦高校校園文化品牌建立的具體內(nèi)容，既要體現(xiàn)師生精神層面的需要，又要注重實踐活動的成效。

（二）將文化育人全面融入教學(xué)與管理，建立良好的運(yùn)行機(jī)制

民辦高校要想取得文化育人的實效，必須將文化全面融入教學(xué)和管理的方方面面，努力做到“一草一木”“一歌一舞”“一舉一動”皆文化。作為管理層，要在意識上足夠重視文化育人的作用。同時，將文化化于環(huán)境，融入教學(xué)，行于管理。只有全面提高民辦高校師生的人文素養(yǎng)，讓師生在良好的校園文化環(huán)境中潛移默化的成長，才能提高整個校園精神層面的競爭力。

（三）科學(xué)設(shè)計豐富的校園文化活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺行為

豐富多彩的校園文化活動，一方面能夠激發(fā)學(xué)生對文化學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，也能使學(xué)生在潛移默化中形成文化自覺行為。在活動的過程中，逐漸提高學(xué)生對文化的認(rèn)識，提高學(xué)生自身的人文素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到文化自覺的效果。科學(xué)合理地設(shè)計校園文化活動，是達(dá)成校園文化活動育人的前提條件，而在實踐中不斷自我反思和總結(jié)，是校園文化活動實現(xiàn)育人功能的必然過程。

（四）將文化自信融入校園文化建設(shè)，培育和凝練大學(xué)精神

每所大學(xué)的成長，都離不開好的大學(xué)精神的支撐。在民辦高校校園文化建設(shè)中，一定要切實將文化自信融入其中，只有大方向不發(fā)生偏移，才能更好地實現(xiàn)民辦高校文化育人的目的。同時，文化自信有助于培育和凝練大學(xué)精神，進(jìn)而提取民辦高校校園文化的精髓——開拓與創(chuàng)新才能發(fā)展，民辦高校不但要創(chuàng)建校園文化品牌，還要不斷培育與踐行文化品牌的內(nèi)核，形成特有的大學(xué)精神。

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