周會(huì)鋒

摘 要：在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育的過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都提出了更高的要求，需要教師突出學(xué)生在課堂中的主體地位，將其綜合性和個(gè)性化的發(fā)展作為重要的教學(xué)目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究性教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神等培養(yǎng)非常有利。

關(guān)鍵詞：初中；探究性教學(xué)模式；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）23-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.057

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)和提高，所以，需要將探究性教學(xué)的模式和初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，對(duì)其進(jìn)行全面的應(yīng)用。采取這種教學(xué)方式是有一定的原因的，主要就是通過這種方式的應(yīng)用能夠改善傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式和方 法，對(duì)其中存在的問題進(jìn)行有效的解決和處理，在更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，這對(duì)于他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

一、探究性教學(xué)模式的含義

首先，對(duì)探究性教學(xué)模式的含義進(jìn)行相應(yīng)的闡述。在教學(xué)的過程中，教師發(fā)揮著重要的作用和影響，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。近年來，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，在此情況下，社會(huì)文明程度不斷提高，教育教學(xué)改革不斷開展。我國(guó)對(duì)教育教學(xué)改革的重視程度越來越高，在新課程改革的過程中，對(duì)其提出了更高的要求和目標(biāo)，這就需要教師在課程教育中對(duì)探究性教學(xué)的模式進(jìn)行充分的應(yīng)用。與此同時(shí)，在教學(xué)的過程中，教師需要承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，發(fā)揮自身重要的榜樣作用，并且發(fā)揮自身引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)，使學(xué)生的主體作用得到充分的展示，這與新課程改革的目標(biāo)是相適應(yīng)的，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和綜合發(fā)展都是非常有利的，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、探究性教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)探究性教學(xué)模式進(jìn)行了充分的應(yīng)用，采取這種措施是有著相應(yīng)的原因的，主要就是為了與我國(guó)科教興國(guó)的方針相適應(yīng)。探究性教學(xué)模式主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別是自主探究和合作探究。首先對(duì)自主探究模式進(jìn)行相應(yīng)的闡釋。其主要說的是，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，要不斷突出學(xué)生的主體地位，對(duì)其充分尊重，不懷疑學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，使其養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，教師需要承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究性學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，在探究性學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行應(yīng)用。比如說，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，有一部分教師在課堂知識(shí)的講解上耗費(fèi)非常多的時(shí)間，而讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的理解上就會(huì)存在很大的問題。然后對(duì)合作探究的模式進(jìn)行相應(yīng)的闡述。其主要指的是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師能夠發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過小組合作的形式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和分析，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索精神是非常有利的。比如說，教師在教學(xué)的過程中，可以多多開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，將班上的學(xué)生按照小組進(jìn)行相應(yīng)的劃分，讓學(xué)生在比賽的過程中對(duì)數(shù)學(xué)的解題方法等進(jìn)行充分的掌握和應(yīng)用，營(yíng)造出更加輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教師教學(xué)的水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、探究性教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

（一） 小組合作

學(xué)生在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)之后取得了相應(yīng)的成果，需要教師對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的小組探究學(xué)習(xí)。在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生定會(huì)遇到相應(yīng)的不懂的問題，需要將這些問題及時(shí)記錄下來，針對(duì)這些問題與同學(xué)和教師進(jìn)行有效的溝通和交流。這種教學(xué)的方式有著非常重要的作用和影響，在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和多種能力都能夠得到有效的培養(yǎng)和提高，并且對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面、有效的掌握和理解，將其為己所用。同時(shí)，教師需要在教學(xué)的過程中注意相應(yīng)的問題和現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的交流和評(píng)價(jià)做到足夠的重視，能夠耐心傾聽學(xué)生的想法和對(duì)于問題的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握對(duì)初中數(shù)學(xué)問題的解決方法和措施。

（二）常識(shí)應(yīng)用

對(duì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是建立在一定的基礎(chǔ)上的，主要就是學(xué)生從生活經(jīng)歷中得到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生需要對(duì)自身掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行充分的應(yīng)用，從而有效地解決和處理數(shù)學(xué)教學(xué)中所遇到的問題，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高是非常有利的。對(duì)于教師來說，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，需要認(rèn)識(shí)到探究性教學(xué)模式的重要作用和意義，在日常的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行充分的應(yīng)用，并且進(jìn)行相應(yīng)的拓展；在課外的學(xué)習(xí)中也要對(duì)其進(jìn)行有效的應(yīng)用，在更大程度上提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究的水平和綜合解決數(shù)學(xué)問題的能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。比如，學(xué)習(xí)相似三角形的過程中，教師需要與實(shí)際生活進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系和結(jié)合，將生活常識(shí)融入到教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生對(duì)正確的求證方法進(jìn)行有效的掌握和應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決和處理生活中數(shù)學(xué)問題的能力。對(duì)生活常識(shí)和初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式進(jìn)行全面、有效的結(jié)合是非常必要的，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用和影響，可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更大的興趣和熱情。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師需要將探究性教學(xué)模式融入其中，這與時(shí)代的發(fā)展和教育教學(xué)改革中提出的要求是相適應(yīng)的。通過探究式教學(xué)模式的應(yīng)用，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鍛煉和培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，拓展其思維，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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