文｜劉曉曄（首都師范大學學前教育學院 副教授） 插圖｜李麗

什么都要自己來

文｜劉曉曄（首都師范大學學前教育學院 副教授） 插圖｜李麗

你給他穿襪子的時候，他會撥開你的手非要自己穿；你在包餃子的時候，他也要塊兒面；刷牙的時候非要自己擠牙膏，結果搞得一片狼藉……很多家長會發(fā)現(xiàn)，從一歲半、兩歲開始，孩子變得愛“搗亂”起來。

到了兩歲半的小鈴鐺最愛的洗澡時間了。讓媽媽苦惱的是，小鈴鐺非要自己洗。這不，媽媽剛拿起沐浴露，他就大聲喊：“給我，給我，我自己來?！苯Y果他擰開沐浴露的蓋子，使勁兒地往外倒。他那小胳膊、小手可控制不好力道，結果淌出來一大堆沐浴露。眼看媽媽就要被他給氣哭了，他卻笑嘻嘻地渾身胡亂抹，一邊抹還一邊笑嘻嘻地說“滑溜溜”。

“什么都要自己來”為哪般？

開始意識到了自己的能力

1歲半以后孩子的行動能力會大大增強，兩歲左右更是能跑會跳，一些孩子還開始玩滑板車，所以他們對自己的能力有了初步的估計，開始意識到自己可以把皮球扔出去“很遠”，可以從小臺階上跳下來。每當這些時候他們就會自信爆棚，覺得“我真厲害”，所以想嘗試更多事情。

尋找機會證明自己

伴隨著身體活動能力的增強，孩子的自我意識也開始萌芽。但孩子們的生活卻大多都被成人安排好，在孩子看來這種安排卻是“束縛”。所以他們會尋找一切機會想要證明自己，希望得到成人肯定和認可，也希望在“自己來”的過程中尋求自我肯定和自我認同。

家長的應對小竅門兒

NO.1 給孩子自主空間

“什么都要自己來”的本質是孩子在為自己的成長爭取空間。所以家長不妨試試權力下放：選擇幾件孩子能夠完成的事兒，明確任務后讓他自主決定、控制、完成。比如根據(jù)孩子的能力規(guī)定他可以自己盛飯、自己決定講哪個故事、去哪里玩。在家庭生活中也可以嘗試家中的部分事情由孩子來做主或完成，增加孩子對家庭生活的參與感和控制感，例如給孩子食譜，由孩子來選擇每天的主食、蔬菜，負責給洗衣機加洗衣液，負責在固定時間給家中的金魚和烏龜喂食。

NO.2 在玩偶世界里當哥哥姐姐

現(xiàn)實生活中不可能什么事情都由著孩子自己來，而孩子又有這樣的心理需求，想要像大人一樣做事情。家長不妨和孩子一起玩娃娃和動物的游戲，讓孩子當哥哥和姐姐、工人叔叔和警察阿姨，讓他在游戲的世界里當停車場的管理員指揮小汽車停車，引導小動物過紅綠燈，假裝做飯、烤面包或者是給娃娃洗澡。這樣既順應孩子游戲的天性，也可以在很大程度上滿足他們想要“做大事”的心理需求。

NO.3 給孩子起個霸氣的稱謂

孩子需要得到成人的認可。家長可以選擇孩子能夠勝任的一種活動，給孩子起個小昵稱，讓孩子感受到肯定和尊重。比如如果孩子能夠用小的羽毛球拍打球了，不妨給他起個“球王”稱謂，讓他負責“組織”“安排”家庭體育活動。如果孩子能夠擺碗筷，不妨叫他“服務員”，讓他負責完成就餐擺碗筷的任務。讓孩子明確自己的“職責”和能力范圍，意識到一些事情是自己的“工作”，而其他事情則需要由別人來完成。