鄭愛(ài)華

【摘要】 班主任工作崗位是高危崗位，要心存敬畏；要培養(yǎng)對(duì)班主任工作的興趣；班主任工作需要付出真心和真情。

【關(guān)鍵詞】 高危崗位 心存敬畏 真心 真情

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）07-011-01

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班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)、完美的老師。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。心中充滿快樂(lè)。所以工作中我感受頗多，我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，需要做好這樣幾點(diǎn)：

一、要認(rèn)識(shí)到班主任是一個(gè)高危崗位，要心存敬畏

當(dāng)下社會(huì)，教育社會(huì)關(guān)注度高，黨、政府和人民群眾對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師要求高，教育一直以來(lái)都是社會(huì)熱點(diǎn)，稍不注意，老師和學(xué)校都有可能被推到輿論的風(fēng)口浪尖，尤其是班主任，他是學(xué)校和家長(zhǎng)溝通交流的橋梁，學(xué)校的意圖靠班主任去組織實(shí)施，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的訴求也具體落在班主任身上，比如矯正習(xí)慣，比如提高成績(jī)，特別是保障安全等，可以說(shuō)班主任是在學(xué)校和家長(zhǎng)的夾縫中工作。但現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，無(wú)論他的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、做人處事等多差，他都是他父母及親人的寶貝，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，無(wú)原則地滿足孩子的要求，是很多獨(dú)生子女父母身上存在的共性問(wèn)題，尤其在我們中職學(xué)生家長(zhǎng)身上體現(xiàn)得更為突出，所以孩子一旦在學(xué)校出事，特別是安全事故，即使與學(xué)校和老師無(wú)關(guān)，家長(zhǎng)和社會(huì)也會(huì)將矛頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)校和老師。尤其是校長(zhǎng)和班主任，往往成為事件的替罪羊和出氣筒。家長(zhǎng)找校長(zhǎng)，不是找校長(zhǎng)個(gè)人，而是找單位，找組織；家長(zhǎng)找班主任，那就真是在找班主任個(gè)人了，班主任沒(méi)有任何退路。2007年和2010年我們學(xué)校發(fā)生的兩起安全事故都與班主任沒(méi)有關(guān)系，但當(dāng)事學(xué)生的家長(zhǎng)都找了班主任，有的甚至到現(xiàn)在還在糾纏，他來(lái)了，班主任只能賠著小心說(shuō)話，甚至還要滿足他的無(wú)理要求，否則就要耍潑放騙，班主任的苦處、委屈到哪兒去說(shuō)??！還有我們一所中學(xué)的秦某某事件，趙老師教育學(xué)生是他的職責(zé)要求，可以說(shuō)，不教育那才是他的不作為，但一旦出事，誰(shuí)理解，誰(shuí)支持呢？所以最后只能選擇帶著家人黯然離開(kāi)。話說(shuō)回來(lái)，其實(shí)即使家長(zhǎng)不找我們班主任，如果真的出事，我們自己心里也都難受，因?yàn)槲覀兌际歉改?，我們都是受過(guò)高等教育的高素質(zhì)的人。班主任，特別是我們職業(yè)學(xué)校的班主任，那真是在針尖上跳舞的人。我真的對(duì)班主任工作一直心存敬畏，所以班務(wù)工作一直按學(xué)校的要求去做，并落到實(shí)處；所以注意教育學(xué)生的態(tài)度和方式，不給家長(zhǎng)以口實(shí)；所以即使是以前沒(méi)有配備副班主任，我也是幾乎天天崗崗必到，我想只有這樣，才能盡可能地保持班級(jí)的安全穩(wěn)定；只有這樣，才能求得內(nèi)心的安寧；也只有這樣，才能更好地保護(hù)我們自己。

二、能不能做班主任，做不做得好班主任，關(guān)鍵是一個(gè)興趣問(wèn)題

我想，我堅(jiān)持當(dāng)班主任，最根本的原因還是因?yàn)槲覂?nèi)心深處比較喜歡當(dāng)班主任。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師！”我們只有對(duì)一個(gè)事物感興趣，才會(huì)接近它、學(xué)習(xí)它、研究它，從而愿意為它付出。我認(rèn)為在學(xué)校所有的崗位中，班主任工作雖然是最繁瑣、最辛苦的，但也是最有趣的，最有成就感的。看到學(xué)生活潑開(kāi)心的樣子、新鮮時(shí)尚的交流，我們自己都會(huì)覺(jué)得年輕。興趣不是與身俱來(lái)的，而是可以后天培養(yǎng)的。我們可以多看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，而少看到他的許多不足；多回憶工作中的開(kāi)心一刻，忘掉現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)數(shù)煩憂。我們無(wú)法改變環(huán)境，但我們真的可以改變心情。心情好了，對(duì)學(xué)生的態(tài)度也就好，不但學(xué)生有什么事愿意跟班主任說(shuō)，班主任管理教育學(xué)生學(xué)生也就容易接受，師生關(guān)系也就融洽和諧，從而形成良性循環(huán)。

三、用真情教育學(xué)生，以真心贏得家長(zhǎng)

說(shuō)實(shí)話，我們學(xué)生，本質(zhì)上就壞的只是極少數(shù)，絕大多數(shù)學(xué)生只是行為習(xí)慣不好，因?yàn)殚L(zhǎng)期養(yǎng)成，一時(shí)難以改掉。我們這樣的中職學(xué)校的學(xué)生，絕大多數(shù)都是農(nóng)村孩子，真正有權(quán)有錢(qián)有勢(shì)的人家的孩子一般不會(huì)到我們學(xué)校來(lái)讀書(shū)，從某種角度來(lái)說(shuō)，我們的學(xué)生屬于社會(huì)弱勢(shì)群體，他們應(yīng)該得到社會(huì)更多的關(guān)注?，F(xiàn)在的孩子也都早熟，雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，成績(jī)差，但對(duì)別人的要求很高，也很會(huì)評(píng)價(jià)人，你對(duì)他付出了真情，他也是知道的。我?guī)У呐腼儼嗍且粋€(gè)中職班，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣都比較差，接班之初，就有一些老師向我介紹：“某某、某某某，怎么樣怎么樣！”但說(shuō)實(shí)話，一直到現(xiàn)在，還沒(méi)有一個(gè)學(xué)生和我鬧翻、頂撞，紅臉都極少。一次下雨，王思民同學(xué)還主動(dòng)給我借了一把傘送到辦公室，讓我感動(dòng)了好一陣！同時(shí)，家長(zhǎng)雖溺愛(ài)自己的孩子，但所有的家長(zhǎng)都希望自己的孩子成人成材，只要我們經(jīng)常和家長(zhǎng)保持溝通，利用一切機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)真心交流，理解、尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也是會(huì)理解支持我們的工作的。

當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，你對(duì)班級(jí)付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛(ài)的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)。