楊志群

設(shè)計(jì)意圖：

歌曲《小雞嘰嘰》的歌詞簡單，節(jié)奏明朗，容易引發(fā)小班幼兒學(xué)唱歌曲和表演的興趣。本次活動(dòng)中，教師重點(diǎn)借助三張圖譜啟發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們感知并理解歌詞的內(nèi)容，嘗試有表情地演唱歌曲，在此基礎(chǔ)之上組織幼兒玩“歌唱游戲”，循序漸進(jìn)地幫助幼兒體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。

目標(biāo)：

1.感知歌曲活潑歡快的旋律和輕松愉悅的風(fēng)格，理解歌曲的兩個(gè)樂段結(jié)構(gòu)。

2.嘗試跟隨音樂的節(jié)奏或節(jié)拍集體創(chuàng)編并表現(xiàn)小雞、大公雞、大母雞的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴一起玩“歌唱游戲”的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小雞、大公雞、大母雞的生活習(xí)性，有過歌唱表演的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：《小雞嘰嘰》PPT教學(xué)課件，《小雞嘰嘰》MP3音樂（掃文末二維碼可獲取該歌曲的音頻文件），幼兒每人一個(gè)小雞肚兜，大公雞頭飾、大母雞頭巾（或頭飾）各一。

過程：

一、自主欣賞：感知歌曲的旋律和節(jié)奏

1.第一次欣賞歌曲，感知歌曲的旋律。

師：今天，我?guī)砹艘皇追浅：寐?、好玩的歌曲，我們一起來聽一下吧！聽完后?qǐng)你們說說，你喜歡這首歌曲嗎？為什么？

幼：我喜歡，很好聽。

幼：小雞小雞，嘰嘰嘰，很好玩。

師：是的，歌曲里唱了“小雞小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，真好玩、真有趣。

2.第二次欣賞歌曲，感知歌曲的內(nèi)容。

師：除了聽到“小雞小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，還聽到了什么呢？我們?cè)賮砺犚槐楦枨?/p>

幼：小雞長大了，變成大公雞，喔喔喔。

幼：小雞長大了，變成大母雞了。

師：原來小雞也跟我們小朋友一樣，分男寶寶小雞和女寶寶小雞。男寶寶小雞長大以后變成了大公雞，女寶寶小雞長大以后變成了大母雞。

3.第三次欣賞歌曲，感知歌曲的節(jié)奏。

師：你們喜歡這首關(guān)于小雞的歌曲嗎？聽了以后有什么感覺呢？

幼：我喜歡，很好聽，很好玩。

幼：好像在說小雞的一家，有小雞、雞爸爸和雞媽媽呢！

師：我們一起再來聽一聽歌曲。在聽歌曲的時(shí)候還可以拍打我們的“身體小樂器”呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊聽一邊用自己的“身體小樂器”來拍打節(jié)奏。大家一起來試一試吧！

（析：此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒欣賞了三次歌曲，以引導(dǎo)幼兒逐步感知并理解歌曲的旋律、內(nèi)容和節(jié)奏。）

二、分段欣賞：理解歌曲的內(nèi)容和情境

1.欣賞第一段歌曲，理解小雞長大以后變成大公雞的歌詞內(nèi)容。

師：這首歌曲一共有兩段，我們先來聽第一段歌詞。請(qǐng)你們一邊看著這張歌曲圖譜（見圖1）一邊聽音樂，仔細(xì)聽歌曲里到底唱了一些什么內(nèi)容。

幼：我聽到小雞嘰嘰嘰，大公雞喔喔喔。

幼：不對(duì)，大公雞喔喔啼。

師：你們能看懂這張歌曲圖譜嗎？“星星”標(biāo)記和“太陽”標(biāo)記表示什么意思呢？

幼：“星星”標(biāo)記是小雞在“嘰嘰嘰”地叫，“太陽”標(biāo)記是大公雞在“喔喔喔”地叫呢！

師：大家聽得很認(rèn)真，觀察得也很仔細(xì)。歌曲里面是這么唱的：小雞小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；長大變成大公雞，喔喔啼呀喔喔啼。

（析：此環(huán)節(jié)中，教師先引導(dǎo)幼兒觀察第一張歌曲圖譜，學(xué)習(xí)看懂小圖譜。在此基礎(chǔ)上，教師再指著第一段歌曲小圖譜念讀歌詞內(nèi)容，以幫助幼兒一一對(duì)應(yīng)地理解第一段歌詞的基本內(nèi)容。）

2.欣賞第二段歌曲，理解小雞長大以后變成大母雞的歌詞內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，我們一起來聽第二段歌曲。請(qǐng)你們一邊看著第二張歌曲圖譜（見圖2）一邊聽音樂，仔細(xì)聽第二段歌詞內(nèi)容是怎么唱的。

幼：小雞小雞，嘰嘰嘰，長大變成大母雞。

幼：小雞嘰嘰嘰，大母雞下了很多蛋。

師：你們能看懂第二張歌曲圖譜嗎？“扁扁的圈圈”標(biāo)記表示什么意思呢？

幼：這個(gè)“扁扁的圈圈”標(biāo)記是大母雞生了很多蛋。

師：你真的很聰明，說得很有道理。原來第二段歌詞和第一段歌詞有一點(diǎn)點(diǎn)不同。第二段歌詞是這么唱的：小雞小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，長大變成大母雞，蛋兒下得多多的。

（析：此環(huán)節(jié)中，教師先引導(dǎo)幼兒觀察第二張歌曲圖譜，學(xué)習(xí)看懂小圖譜。在此基礎(chǔ)上，教師再指著第二段歌曲小圖譜念讀歌詞內(nèi)容，幫助幼兒一一對(duì)應(yīng)地理解第二段歌詞的基本內(nèi)容。）

3.觀察完整歌曲的圖譜（見圖3），整體理解歌曲的內(nèi)容和情境。

師：接下來，我們一起把這兩段歌曲連起來聽一聽。如果你已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了，可以跟著音樂里面的小姐姐輕輕地唱一唱。

三、歌唱表演：感受歌曲的情感和情趣。

1.自主探索與嘗試“歌唱表演”。

師：這首歌曲的名字叫《小雞嘰嘰》，很好聽，也很好玩。接下來，我們?cè)賮砀魳穼W(xué)唱歌。這一次我請(qǐng)你們一邊唱歌一邊進(jìn)行動(dòng)作表演，把歌曲里的小雞、大公雞、大母雞的動(dòng)作夸張地表演出來，行不行呢？試一試吧！

2.交流與分享歌唱表演的經(jīng)驗(yàn)。

師：剛才，你們都用了哪些身體動(dòng)作來表演小雞、大公雞和大母雞的呢？誰愿意來介紹一下？讓我們一起來看一看、學(xué)一學(xué)這些既夸張又好玩的表演動(dòng)作。

3.集體有表情地演唱歌曲。

師：接下來，我們一起來有表情地演唱這首歌曲吧！請(qǐng)大家注意哦，唱歌的時(shí)候臉上要有表情，要用你最好聽的聲音來演唱。

（析：此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)并支持幼兒嘗試自主創(chuàng)編歌唱表演的動(dòng)作，并組織全體幼兒交流分享、模仿學(xué)習(xí)各自創(chuàng)編的動(dòng)作，以此為基礎(chǔ)組織幼兒有表情地演唱歌曲，實(shí)現(xiàn)“個(gè)性探究、互助發(fā)展”，循序漸進(jìn)地提升幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作技能。）

四、歌唱游戲：體驗(yàn)游戲的規(guī)則和有趣

1.了解游戲的玩法和規(guī)則。

師：現(xiàn)在，我們一起來進(jìn)行歌唱游戲。我們每個(gè)人都是一只小小雞，大家蹲在大圓圈上唱歌、做游戲。我來觀察一下哪只小雞的表演動(dòng)作好看，就請(qǐng)他來扮演大公雞或大母雞。

師：看仔細(xì)哦，我把大公雞、大母雞的頭飾戴到哪兩個(gè)小朋友的頭上，就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友站起來，分別扮演大公雞和大母雞。聽明白了嗎？

2.集體趣玩游戲。

師：我們?cè)賮硗嬉槐橛螒颉Ｎ野汛蠊u、大母雞的頭飾戴到哪兩個(gè)小朋友的頭上，就請(qǐng)這兩個(gè)小朋友馬上站起來唱歌和表演大公雞、大母雞的動(dòng)作。記住了嗎？

師：今天，我們一起玩了一個(gè)“小雞嘰嘰”的歌唱游戲，一起扮演了小雞、大公雞和大母雞，真有趣、真好玩！以后，我們還要玩更有趣、更好玩的歌唱游戲，你們喜歡嗎？

（析：此環(huán)節(jié)中，為了引發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣，教師借助小雞肚兜和大公雞、大母雞的頭飾來幫助幼兒區(qū)分三種不同角色，由此幫助幼兒更好地融入歌唱表演的游戲情境，因勢利導(dǎo)地滿足幼兒模仿、表演的學(xué)習(xí)需求。）

延伸活動(dòng)：

在幼兒逐步理解并熟悉這個(gè)歌唱游戲后，教師可以豐富游戲的玩法和規(guī)則：將全體幼兒分成三組進(jìn)行角色表演，第一組扮演小雞，第二組扮演大公雞，第三組扮演大母雞，由此增強(qiáng)幼兒集體玩歌唱游戲的樂趣。鼓勵(lì)幼兒在兩段歌曲的間奏部分，自主創(chuàng)編小雞“兩兩結(jié)伴、互動(dòng)觸碰”的游戲情境，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒結(jié)伴玩歌唱游戲的樂趣。

附歌詞：

小雞小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

長大變成大公雞，

喔喔啼呀喔喔啼，

喔喔喔，喔喔喔。

小雞小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

長大變成大母雞，

蛋兒下得多多的，

咯咯咯咯咯咯嗒，

咯咯咯咯咯咯嗒。