鄒靜

隨著社會(huì)全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的重要性不言而喻，孩子們從義務(wù)教育就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在全球化的大形勢(shì)下，學(xué)好英語(yǔ)勢(shì)在必行，那么，如何提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能更快更好的適應(yīng)社會(huì)，甚至能脫穎而出呢？本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了淺顯的探討：

一、中職學(xué)生的特點(diǎn)

中職學(xué)生通常在初中都是“后進(jìn)生”，很多同學(xué)基礎(chǔ)較差，大部分同學(xué)都覺(jué)得英語(yǔ)課在“聽天書”，單詞難記，語(yǔ)法難記，課文不懂。有的同學(xué)根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，有的同學(xué)有興趣，但缺乏引導(dǎo)，學(xué)得不好，他們需要的是與“填鴨式”不同的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，重拾他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

二、如何提高學(xué)生的積極性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。都說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)的第一教師”，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.從最簡(jiǎn)單和最易接受的方面開始，熏陶學(xué)生聽英語(yǔ)歌，看英語(yǔ)電視劇，看英語(yǔ)動(dòng)畫片，做英語(yǔ)小游戲，這些方法最能被學(xué)生所接受，也能比較快的讓他們掌握好標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，培養(yǎng)比較好的語(yǔ)感，讓他們?cè)凇皩W(xué)中玩”，在“玩中學(xué)”。由于很多同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，在進(jìn)校的時(shí)候很有可能連26個(gè)字母都記不全，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，在開學(xué)第一節(jié)課的時(shí)候就可以對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行摸底，我們可以采取更淺顯易懂可接受的方法讓他們首先對(duì)英語(yǔ)感興趣，甚至可以用上幼兒英語(yǔ)教學(xué)的一些方法，唱英文的兒歌，學(xué)簡(jiǎn)單的單詞，先建立學(xué)習(xí)的自信心，不要讓他們感覺(jué)“反正我中學(xué)就沒(méi)有學(xué)懂，現(xiàn)在更加學(xué)不懂”的想法。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)習(xí)有個(gè)大環(huán)境的時(shí)候，通常能比較快的讓學(xué)生融入其中。可以讓班上英語(yǔ)好的同學(xué)起帶頭作用，反復(fù)讀反復(fù)練。也可以在教室的各個(gè)地方貼上中英文標(biāo)識(shí)，讓他們?cè)跓o(wú)形中接受到英語(yǔ)的信息。在學(xué)生參與到這些朗讀和學(xué)習(xí)中時(shí)，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們多說(shuō)，大聲說(shuō)。在課堂上避免“填鴨式”教學(xué)，一味的記單詞或者背課文，可以用角色扮演等小游戲讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，不要還沒(méi)有到上課，學(xué)生就感嘆“唉，又是聽不懂的課”了，而是讓他們很期待，“今天有什么游戲啊”今天的比賽可要好好加油哦”，這樣就容易提升學(xué)生的參與感，也能有個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。古人說(shuō)“因材施教”，中職生通常處在叛逆期和青春期中，他們的心理通常比較敏感，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系很有必要。

1.轉(zhuǎn)變教師身份。中學(xué)的教育通常比較嚴(yán)肅，在我們的中職教育中，如果能以朋友的身份跟他們溝通，會(huì)更易于他們接受老師的觀點(diǎn)，也更容易產(chǎn)生親近感。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和尊重，對(duì)老師產(chǎn)生“信任感”，有問(wèn)題的時(shí)候就不會(huì)逃避，而是會(huì)積極的詢問(wèn)，有利于知識(shí)的深化和吸收。

2.提升教師水平。教師要加強(qiáng)自身各方面的學(xué)習(xí)。一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的教師，必然能影響他的學(xué)生們。

（1）更新職業(yè)教育理念。在現(xiàn)代，職業(yè)教育已經(jīng)不是“沒(méi)有出路”的選擇了，職業(yè)教育是為了滿足全社會(huì)各行各業(yè)的需求，保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷進(jìn)步的選擇?，F(xiàn)代職業(yè)教育，不僅要抓技能，也要抓文化，做全方面發(fā)展的適應(yīng)社會(huì)的“大國(guó)工匠”。因此，在教學(xué)當(dāng)中，我們更要時(shí)刻灌輸學(xué)生這種新型的職業(yè)理念，讓他們能更清楚的定位，不僅僅要把技能學(xué)好，也要把文化知識(shí)學(xué)扎實(shí)。

（2）教師要豐富自己的專業(yè)知識(shí)和課外知識(shí)，用生動(dòng)有趣的實(shí)例給學(xué)生上課，讓課堂中充滿新鮮與活力。中職學(xué)生普通毅力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，這就需要老師們多花心思，想辦法創(chuàng)造能讓他們學(xué)進(jìn)去的方式方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，不僅僅在專業(yè)上多吸收新鮮的知識(shí)，更要豐富課外知識(shí)，多跟學(xué)生親近。比如說(shuō)最近有部電視劇《三生三世十里桃花》特別火，學(xué)生也特別喜歡看，上課下課總是在聊，我們就可以加入相關(guān)的知識(shí)，從簡(jiǎn)單的“桃”翻譯成“peach”，“桃花”翻譯成“peach blossom”或者“peach flower”，深一點(diǎn)就可以把“三生三世，十里桃花”翻譯成“Life After Life，Blooms Over Blooms”更進(jìn)一步的話，可以教他們“桃之夭夭，灼灼其華”，可以根據(jù)詞義自己來(lái)翻譯句子。

（3）教師應(yīng)多學(xué)習(xí)一些心理知識(shí)，多了解學(xué)生不同時(shí)期的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的分析和引導(dǎo)。中職學(xué)生通常處于青春期和叛逆期中，要能把握他們這個(gè)年齡段獨(dú)有的特色，比如說(shuō)以自我為中心的意識(shí)比較強(qiáng)，就要教育他們要學(xué)會(huì)“換位思考”；覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了，很多事情喜歡自己做決定，自己處理，那么在可控范圍內(nèi)的事情就讓他們自己處理，但是也告訴他們?cè)谔幚碇澳鼙M可能的將自己的處理方法跟老師溝通；自尊心也比較強(qiáng)，心理比較脆弱，那就不能隨意批評(píng)，以跟成年人溝通的方式好好講；而有的學(xué)生自卑心理比較強(qiáng)，就要抓住一切能抓住的機(jī)會(huì)，有目的的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而不是泛泛的說(shuō)“表現(xiàn)真好”。在課堂上提出的問(wèn)題分等級(jí)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答，并給予表?yè)P(yáng)，復(fù)雜一點(diǎn)的問(wèn)題就交給學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生回答，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣便能隨時(shí)把握學(xué)生的動(dòng)向，更好的進(jìn)行教學(xué)，也更易讓學(xué)生接受。

（三）將學(xué)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合。中職學(xué)生比普通高中的學(xué)生要更早的進(jìn)入社會(huì)，因此，將學(xué)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合能使他們?cè)诠ぷ髦斜M快的進(jìn)入狀態(tài)。有些學(xué)生認(rèn)為中職生沒(méi)有必要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么，就必須讓他們知道，英語(yǔ)作為全球使用范圍最廣的語(yǔ)言之一，不懂英語(yǔ)，就很有可能連最基本的產(chǎn)品說(shuō)明，工作流程都不清楚，怎么能干好工作？有些優(yōu)秀的企業(yè)會(huì)要求學(xué)生有較好的英語(yǔ)底子，會(huì)進(jìn)行一些英語(yǔ)測(cè)試，這個(gè)時(shí)候英語(yǔ)好的學(xué)生就能脫穎而出。因此，可以要求學(xué)生收集一些專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，或者是常用的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)，有目的的學(xué)習(xí)通常能取得更好的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

國(guó)家在大力呼吁“大國(guó)工匠”，怎么樣讓孩子們從“工人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮そ场保恳徊蕉紡涀阏滟F，現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)不單單是教會(huì)學(xué)生一門手藝，更多的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅僅是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教育制度，也要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的社會(huì)化，讓社會(huì)各階層人民都能接受職業(yè)教育培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。職業(yè)教育的目的就是為了“滿足個(gè)人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型”，所以在社會(huì)全球化的大前提下，好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一門強(qiáng)有力的技能，提高中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，需要我們教師從多方面了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，才能取得更行之有效的成果。