陳潤生

背誦是我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法，它可以幫助同學(xué)們加深對(duì)課文的理解和感受，發(fā)展記憶和思維，提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，為說話、寫作積累語言材料和提供典范。下面就介紹幾種背誦課文的技巧，供同學(xué)們參考。

一、掌握順序法

大凡優(yōu)秀的作品，無論記人敘事，寫景狀物，表情達(dá)意，都有一定的順序貫穿其中。如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》中“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”一段，就含有空間順序：山上（矮松）→山尖（全白了）→山坡上（黃白相間的花朵）→山腰上（薄雪忽然害了羞）。

又如《狼》一文敘述了屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼的經(jīng)過，含有時(shí)間順序。再如《白楊禮贊》第7段4個(gè)反問排比句，點(diǎn)明了白楊樹的象征意義，依次揭示了“樹”→“北方的農(nóng)民”→“守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵”→“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”，后句比前句含義深刻，層層遞進(jìn)，屬于邏輯順序。

掌握一定的順序背誦課文，首先要抓住表示順序特征的關(guān)鍵性詞語，然后使之內(nèi)容充實(shí)，條理連貫，順理成章。

二、創(chuàng)設(shè)情境法

名篇佳作對(duì)事物的描繪或解說都具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，在背誦時(shí)，可以把文章所描繪的情境創(chuàng)設(shè)出來（畫圖、想象均可），使自己沉浸于其中，亦可幫助背誦。

《核舟記》一文中“船頭坐三人”一段，“蘇黃”二人合看“一手卷”的動(dòng)作、神態(tài)，佛印和尚超塵脫俗的神態(tài)動(dòng)作，我們都可以模擬出來。實(shí)踐證明，把這三個(gè)人物形象進(jìn)行再度加工創(chuàng)意，用幾分鐘就可背出一段。

三、化整為零法

把一整塊肉制成肉餡，哪種辦法更容易些呢？當(dāng)然是先化整為零。我們背誦篇幅較長的文章同樣是這個(gè)道理。朱自清先生的著名散文《春》，要求全文背誦。如果把它切分為“春草圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”等幾個(gè)層次段落，就容易背了。又如《木蘭詩》《出師表》等文章亦可采用化整為零、各個(gè)擊破的辦法來背。

以上幾種方法并不是孤立的，而是互相聯(lián)系、互相滲透的。某一段落或某一篇章，既可用化整為零的分割法，又可用順序法或情境法。但不論采用什么方法，熟讀是基礎(chǔ)，書讀百遍，其義自見，就是這個(gè)道理。否則，就談不上快速背誦和記憶了。

（編輯 白 鳥）