許兆慧

新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的德育目標(biāo)是使學(xué)生“保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展”。怎樣才能有效落實(shí)這些德育目標(biāo)呢？

一、設(shè)計精心，融教育目標(biāo)為一體

在教材中，有些德育目標(biāo)是顯性的，如在學(xué)習(xí)五年級下冊“我們的呼吸”“心臟和血管”時，這些內(nèi)容都和我們的身體健康有關(guān)，這是開展德育的最佳材料。如呼吸的內(nèi)容，這堂結(jié)束時讓學(xué)生統(tǒng)計全班有多少家庭里有吸煙者。結(jié)果是全班有五分之二的家庭有吸煙者。經(jīng)過了解，我們得知是家長因?yàn)椤拔鼰熌軒椭M快思考解決問題”“吸煙能填補(bǔ)生活乏味”“沒有毅力戒掉”等很多原因沒能戒掉。經(jīng)過學(xué)習(xí)這兩課，學(xué)生意識到吸煙的危害甚大。從這開始，學(xué)生勸說并監(jiān)督自己的親人一定要戒煙。過了一段時間，吸煙家長從認(rèn)識到吸煙對自己身體的危害開始，認(rèn)識到吸煙對家人的危害，因?yàn)榧胰说扔谖譄?，再到吸煙對環(huán)境的危害，紛紛開始戒煙。學(xué)生和家長的健康意識提高了。

在教材中，也有許多德育素材是隱性的，教師在備課時要挖掘其中隱藏的德育內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)五年級下冊“晝夜與生物”設(shè)計“起床后、午飯前、晚飯前、晚飯后和睡覺前心跳次數(shù)和呼吸次數(shù)”的對比實(shí)驗(yàn)時，提醒學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時要堅(jiān)持公平原則，以此促成學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

再如，在學(xué)習(xí)三年級下冊“電的本領(lǐng)”時，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電的知識和用電常識外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)隱藏的德育內(nèi)容。如從科學(xué)家愛迪生的故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家愛迪生熱愛科學(xué)、認(rèn)真研究、反復(fù)實(shí)驗(yàn)、持之以恒的精神。

二、捕捉生成，激情綻放情感火花

教育的魅力在于永遠(yuǎn)無法預(yù)料的生成，積極捕捉課堂上生成的德育資源，善于引導(dǎo)，能讓情感的火花在課堂上綻放美麗。例如，在學(xué)習(xí)六年級上冊“生物的啟示”時，學(xué)生正在探究“仿生”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了“什么是仿生”這一內(nèi)容，也明白了仿生是根據(jù)生物性能建立模型，進(jìn)行模型監(jiān)測，從而開發(fā)產(chǎn)品。教師接著引導(dǎo)：“許多重大發(fā)明都受到了生物的啟示，同學(xué)們想想有哪些？”“根據(jù)鳥的飛翔科學(xué)家研究出了飛機(jī)”“根據(jù)蝙蝠科學(xué)家研究出了雷達(dá)”“根據(jù)鴨子腳上的蹼發(fā)明人游泳時腳上穿的蹼泳”“根據(jù)動物身上的保護(hù)色研究出了迷彩服利于戰(zhàn)士隱蔽作戰(zhàn)”“根據(jù)甲殼蟲發(fā)明了鼠標(biāo)”“根據(jù)蜜蜂窩發(fā)明了蜂窩輪胎以用來減震”……學(xué)生回答道。沒想到學(xué)生對仿生學(xué)這么感興趣，看來他們對這方面的知識早有思考。教師借機(jī)引導(dǎo)：“科學(xué)家根據(jù)仿生學(xué)發(fā)明了這么多新設(shè)備、工具科技，創(chuàng)造出適用于生產(chǎn)學(xué)習(xí)和生活的先進(jìn)技術(shù)為人類服務(wù)，那么咱們應(yīng)怎么辦？”學(xué)生紛紛舉手回答：“學(xué)習(xí)他們敏銳的視覺，認(rèn)真思考”“學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察生活，從動物身上得到啟示，為人類服務(wù)”“寫作也一樣，平時對待生活要有敏銳的洞察力”“喜歡生活、熱愛生活，才會認(rèn)真去觀察”……教師讓學(xué)生在課堂上充分表現(xiàn)，學(xué)生的發(fā)言精彩萬分，這正是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，教師捕捉到了這一德育資源，及時鼓勵表揚(yáng)，這才是有意義的學(xué)習(xí)。前景如此美好，也許未來的科學(xué)家就從這兒得到了啟蒙。

又如，在學(xué)習(xí)四年級下冊“自行車胎為什么爆裂”內(nèi)容時，做“固體受熱或遇冷時會怎樣”的實(shí)驗(yàn)時，有兩個小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：固體受熱后不能膨脹，因?yàn)榧訜岷蟮你~球仍然穿不過圓環(huán)。這個結(jié)論肯定是不科學(xué)的。我意識到這正是進(jìn)行德育教育的好時機(jī)。于是，引領(lǐng)學(xué)生回顧了自己的實(shí)驗(yàn)，他們列出的原因有：我們組發(fā)令員和計時員沒有配合好，我們組操縱的銅球加熱的時間不夠……趁此機(jī)會，我進(jìn)行了積極的引領(lǐng)：“看來，這個實(shí)驗(yàn)單獨(dú)一個人不好做，我們再做一次，大家認(rèn)為要注意什么呢？”學(xué)生同聲回答“注意配合”。在第二次實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生真切地體驗(yàn)到了合作是獲得成功的關(guān)鍵。

再如，在學(xué)習(xí)四年級下冊“光與我們的生活”時，學(xué)生學(xué)到了光給我們的生活帶來了方便以及光污染的分類內(nèi)容。我又借此加以引導(dǎo)：“光確實(shí)給我們的生活帶來了方便，它也有不利的一面，那么我們怎樣防止光污染呢？”學(xué)生加以闡述，分析得頭頭是道。除了光污染之外，我又繼續(xù)引發(fā)到了環(huán)保。學(xué)生暢談了自己的想法，獲得了很好的效果?？吹贸鰧W(xué)生不但長了知識，自覺抵制破壞環(huán)保的行為，而且熱愛生活的感情更加濃厚了。

三、實(shí)踐操作，使科學(xué)教學(xué)充滿詩意

在學(xué)生科學(xué)實(shí)踐操作時開展德育，在學(xué)生實(shí)際活動中打開他們的心門，能讓科學(xué)課充滿詩情畫意。

1.讓學(xué)生擁有愛心

在科學(xué)課程德育的目標(biāo)中提到“親近自然、欣賞自然、珍愛生命”。從三年級起，我們就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的愛心。例如，三年級學(xué)生就學(xué)了“動物王國”，我在班里開展了有條件的可以飼養(yǎng)小動物和種植植物的活動。有的學(xué)生飼養(yǎng)了小鳥、兔子和倉鼠等，有的學(xué)生在花盆里種了大蒜和韭菜。開始時，學(xué)生沒有把小鳥、兔子、倉鼠等當(dāng)成小生命，在飼養(yǎng)過程中，他們不是每天都給小鳥、兔子等喂食，對韭菜也不澆水施肥，大蒜種上就不管了。一些大蒜和韭菜都沒長起來，韭菜沒能得到享用，干枯了，兔子、小鳥等餓得不得了。此時，我對他們進(jìn)行了教育。他們懂得了這終歸也是一些小生命。通過情感的交流，學(xué)生對自己忽視生命的行為感到慚愧和心疼。重新開始種植和飼養(yǎng)活動時，他們帶上一分對小生命的濃濃愛心，融入情感的活動也變得更加動人、可愛、美麗。

2.讓學(xué)生擁有恒心

利用寒暑假，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置長期的科學(xué)實(shí)踐作業(yè)是行之有效的方法，這是培養(yǎng)學(xué)生恒心的好機(jī)會。我布置過的長期作業(yè)有：連續(xù)一周到兩周觀察氣溫、連續(xù)一周觀察風(fēng)向、觀察春季星空、觀察夏季星空、觀察冬季星空、觀察秋季星空、收集各種各樣的卵石……這些活動時間經(jīng)歷很久，有的還要求每日觀察，堅(jiān)持下來并不是一件簡單的事。這需要教師積極地鼓勵。經(jīng)過不短的時間，學(xué)生收獲很大。一個學(xué)生為了搜集卵石，還特意去了煙臺長島的月亮灣；一個學(xué)生經(jīng)常觀察風(fēng)向，看出了門道，他觀察發(fā)現(xiàn)，風(fēng)向是經(jīng)常變的，刮了北風(fēng)，南風(fēng)又沉不住刮來了。星空中也有那么多奧秘，他們找到了大熊座、獅子座、北極星銀河、織女星、獵戶座等。如果沒有持之以恒的觀察，也許學(xué)生很久以后都無法知道原來石頭也是那么華麗，原來星空中還藏著那么多的奧秘。是這些實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)到了身邊的科學(xué)多么有意義，打開了崇尚美的心靈。

四、拓展開發(fā)，提升品德

在拓展開發(fā)中，學(xué)生品行的提升會實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。課堂內(nèi)形成的良好品質(zhì)，經(jīng)過拓展的洗禮，破土、茁壯成長。如在五年級下冊《科學(xué)》第五單元“自行車的科學(xué)”學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了自行車的結(jié)構(gòu)和原理。五六年級的學(xué)生在家長的陪同下騎自行車上學(xué)。這不僅節(jié)省了時間，節(jié)約了開支，還鍛煉了身體，學(xué)生樂在其中。后來，在一次次鍛煉后，學(xué)生對環(huán)保的理解也更深了，認(rèn)識到要綠色出行。參與活動的許多學(xué)生對綠色出行、環(huán)保產(chǎn)生一份發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感。他們紛紛告訴我：“老師，我爸爸現(xiàn)在也騎自行車上班，綠色出行了。”“老師，周末我上輔導(dǎo)課，媽媽也是騎自行車送我，綠色出行?！碑?dāng)意識轉(zhuǎn)化為行動，環(huán)保教育就已經(jīng)成功了。我相信這批學(xué)生不僅現(xiàn)在會，幾年、幾十年之后，仍會一如既往地堅(jiān)持為環(huán)保出力。