周金霞+范建欣

【摘要】我國(guó)的教育模式已然面向了一個(gè)全新的階段，各個(gè)學(xué)科在教學(xué)模式、教學(xué)理念以及目標(biāo)上都發(fā)生著前所未有的改變與提升。全新的教學(xué)理念無(wú)一不在倡導(dǎo)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力以及思考能力，幫助學(xué)生全面提升自己的綜合素質(zhì)。所以教師應(yīng)該注重學(xué)生在課堂上的主體地位，在這個(gè)基礎(chǔ)上展開(kāi)互動(dòng)式教學(xué)，提升課堂效率，讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中去，收獲實(shí)質(zhì)的效果。本文主要對(duì)初中語(yǔ)文課堂中互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行探討，希望對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；教育教學(xué)；師生互動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也有著更高的要求，這也就意味著教師面臨著更大的挑戰(zhàn)。新時(shí)期的教學(xué)課堂更多的應(yīng)偏向關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、與教師課堂互動(dòng)的頻率等，但是在實(shí)際生活中，很多教師的課堂非常枯燥，學(xué)生提不起興趣，也無(wú)法激起學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)的興趣。所以，本文主要探究怎樣才能開(kāi)展初中語(yǔ)文互動(dòng)式課堂，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。

一、師生互動(dòng)方式在初中語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

授人以魚(yú)不如授人以漁，學(xué)生在初中階段正是形成獨(dú)立意識(shí)階段的時(shí)期，所以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)也是非常重要的。初中的學(xué)習(xí)模式相較于小學(xué)而言，具有更強(qiáng)的自主性，對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)更是上了一個(gè)臺(tái)階。以學(xué)生為中心、教師為輔，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探討的熱情。例如語(yǔ)文課堂上，教師在將所有的寫(xiě)作方式為學(xué)生進(jìn)行講解后，讓學(xué)生根據(jù)方法進(jìn)行寫(xiě)作演習(xí)，然后教師將好的文章在班上朗誦，并問(wèn)學(xué)生這篇文章好在哪里，經(jīng)過(guò)師生之間的探討，學(xué)生對(duì)所學(xué)的寫(xiě)作方式有了更深的了解，這個(gè)過(guò)程要留下讓學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的獨(dú)立空間。學(xué)生要掌握自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)快捷高效地獲取學(xué)習(xí)資源，感悟出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，這不僅僅是對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，甚至于對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都是大有裨益的。

（二）開(kāi)展小組合作教學(xué)模式

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是生理還是心理都日趨成熟，所以，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力是十分必要的。教師通過(guò)日常教學(xué)中的引導(dǎo)，逐步讓學(xué)生認(rèn)知到合作的重要性，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。一個(gè)人的知識(shí)面有限，但結(jié)合大家的知識(shí)水平，往往就能輕易地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。例如：當(dāng)教師要求學(xué)生們進(jìn)行議論文學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生們自己去選擇論點(diǎn)、收集論據(jù)、總結(jié)論證，整個(gè)過(guò)程由一個(gè)學(xué)生完成很耗費(fèi)時(shí)間，但是如果將學(xué)生們分成若干小組，每一個(gè)小組都進(jìn)行分工合作，將步驟簡(jiǎn)單化，效率就會(huì)大大提升。要重視合作交流，日常生活中團(tuán)隊(duì)的合作交流同樣也不容忽視，掌握這一技能，對(duì)學(xué)生的人生也會(huì)產(chǎn)生一定的推進(jìn)作用。

（三）利用多媒體進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)

情境的創(chuàng)設(shè)，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們集中精神關(guān)注課堂內(nèi)容，在多媒體課件與教師的講解相結(jié)合下，學(xué)生就會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而教師提問(wèn)，學(xué)生思考，師生之間進(jìn)行交流與探討，互動(dòng)教學(xué)模式就會(huì)形成。如在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》這一課時(shí)，教師可在課前收集資料，將文本內(nèi)容制成一組圖片，并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，在課堂上將這組圖片展示給學(xué)生。這樣通過(guò)優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，輔以相關(guān)的文字說(shuō)明，以動(dòng)態(tài)的效果展現(xiàn)給學(xué)生，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)導(dǎo)入情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生將無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意。這究竟是怎樣一個(gè)故事？皇帝的新裝究竟在哪里？為什么對(duì)同一問(wèn)題不同的人會(huì)有不同的回答？在課堂的開(kāi)始我們就能夠很好地利用多媒體吸引學(xué)生的注意力，使接下來(lái)的教學(xué)更好地進(jìn)行。又例如當(dāng)學(xué)到課文《富饒的西沙群島》這一課時(shí)，很多同學(xué)對(duì)海參、珊瑚這些東西沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)，這時(shí)便可以通過(guò)多媒體播放圖片讓大家了解這些生物，而且還可以播放一些與海洋生物有關(guān)的視頻讓大家有一個(gè)深刻的了解。多媒體的運(yùn)用豐富了課堂的教學(xué)方式，在提問(wèn)的環(huán)節(jié)增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，同時(shí)也吸引了學(xué)生的興趣，讓課堂質(zhì)量得到提高。

二、結(jié)語(yǔ)

成才教育體制下培養(yǎng)的學(xué)生，大多思維較為固定，只會(huì)機(jī)械性地處理問(wèn)題，而互動(dòng)式教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)方式中的應(yīng)用只是一個(gè)小的層面，折射出大時(shí)代的教育環(huán)境，互動(dòng)式教學(xué)模式將課堂的教學(xué)氛圍變得更加活躍，也使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大大提升，師生之間的互動(dòng)性增強(qiáng)，對(duì)于提升課堂效率是非常有幫助的。在日益消沉的教育環(huán)境里，互動(dòng)式教學(xué)模式無(wú)疑為其注入了一股新鮮血液，在未來(lái)的道路中，需要教育工作者和社會(huì)各界人士共同努力，只有這樣才能讓中國(guó)的教育發(fā)展得更好。

參考文獻(xiàn)

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[2]魏召軍.加強(qiáng)師生有效互動(dòng)，構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂[J].新課程·中學(xué)，2016（6）.

作者簡(jiǎn)介：周金霞，女，1971年生，山東臨沂人，山東省臨沂半程中學(xué)，一級(jí)教師，本科學(xué)歷，研究方向?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文教學(xué)。