2017年6期
課外語(yǔ)文·下
語(yǔ)文論壇
- 初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課程資源開(kāi)發(fā)策略分析
- 讓語(yǔ)文課堂因探究而美
- 香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊——淺談“模糊語(yǔ)言”與語(yǔ)文媒體教學(xué)
- 高中語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生批判性思維之我見(jiàn)
- 小學(xué)語(yǔ)文老師必須做好的兩件大事
- 淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言品味
- 如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力
- 城鄉(xiāng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的差異分析
- 淺析如何提高小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力
- 關(guān)于語(yǔ)文課文《宇宙的邊疆》的探討
- 淺談如何在中學(xué)語(yǔ)文單元教學(xué)中實(shí)施目標(biāo)教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)新探
- 淺談?wù)n堂提問(wèn)的有效性
- 淺談?wù)n堂表演在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 注重多元解讀，讓語(yǔ)文課堂彰顯魅力
- 追“活”求“實(shí)”“贏”在課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)初探
- “他山之石，可以攻玉”
- 讓中職學(xué)校語(yǔ)文課堂活起來(lái)
- 古典詩(shī)歌翻譯方法探析
- 關(guān)于利用信息技術(shù)開(kāi)展探究式語(yǔ)文教學(xué)
- 引導(dǎo)學(xué)生走“三步”，去領(lǐng)略古典詩(shī)詞的美
- 初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際訓(xùn)練之我見(jiàn)
- 試論高中語(yǔ)文詩(shī)歌美育教學(xué)的策略
- 朗讀如何摒棄矯情造作
- 中學(xué)語(yǔ)文教師提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的方向和途徑
- 淺議語(yǔ)文教學(xué)中如何用美的語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
- 充分挖掘教材資源 提高學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力
教材教法
- 小學(xué)語(yǔ)文比較閱讀教學(xué)策略的研究與思考
- 漸入佳境嘗“三味”
- “互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學(xué)閱讀教學(xué)”中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)策略
- 提高小學(xué)語(yǔ)文課堂識(shí)字教學(xué)有效性策略分析
- 讓多媒體成為寫(xiě)字教學(xué)的好幫手
- 借“統(tǒng)整”之力，助拼音教學(xué)突破“瓶頸”
- 探尋“鮮活”的古代文化常識(shí)，開(kāi)啟中華文化尋根之旅
- 讓作文片段訓(xùn)練融于文言文教學(xué)之中煥發(fā)異彩
- 美化·活化·優(yōu)化
- 敘事學(xué)視角下的高中小說(shuō)教學(xué)路徑分析
- 日記寫(xiě)作運(yùn)用于初中作文教學(xué)的實(shí)踐探索
- “剪、貼、畫(huà)”模式在小學(xué)低年段寫(xiě)話教學(xué)中的應(yīng)用
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職電子教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教師使用“誦讀法”教學(xué)調(diào)查研究
- 讓農(nóng)村的孩子在口語(yǔ)交際課上能說(shuō)會(huì)道
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析
- 淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用“六步”教學(xué)法
- 小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)的有效性措施
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效提問(wèn)的策略
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化芻談
- 不必過(guò)多調(diào)色兒童本真的語(yǔ)言
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)高段語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
- 基于師生視角的授課語(yǔ)言藝術(shù)實(shí)踐調(diào)查分析
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用
- 語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境下多感官學(xué)習(xí)法的應(yīng)用
- 追求小學(xué)語(yǔ)文本色教學(xué)的微思考
- 快樂(lè)教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情境教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用
- 淺議如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 精心打造富有魅力的課堂
- 高中文言文教學(xué)模式初探
- 借助韻文趣味識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略設(shè)計(jì)
- 用提問(wèn)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果
- 高考背景下語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)解析
- 初中語(yǔ)文閱讀有效性教學(xué)方法
- 以文本為中心構(gòu)建初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 行走在“背景”的天空下
課改研究
- 新課改下小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思考
- 高中語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)研究
- 淺談新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的探討
- 徐特立的課程評(píng)價(jià)觀與當(dāng)前語(yǔ)文課程改革
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與體會(huì)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式研究
- 高考作文改革與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文寫(xiě)作
- 源于文本，超越文本
- 基于合作學(xué)習(xí)的中職語(yǔ)文教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的基本策略分析
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)的背景變化研究
- 探究初中語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展師生互動(dòng)的方式
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展探究型學(xué)習(xí)的方法探究
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效合作
- 基于新課標(biāo)下初中語(yǔ)文字詞教學(xué)對(duì)策探討
- 初中后進(jìn)生提升語(yǔ)文成績(jī)的實(shí)用性方法探究
- 淺議小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策
- 有效指導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)資源的實(shí)踐研究
- 新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性
- 淺談新課改形勢(shì)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文合作教學(xué)模式探究
- 淺談新課改背景下如何培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
- 高中文言文整體性教學(xué)研究
閱讀與作文
- “悅”讀越愛(ài)讀“悅”學(xué)越會(huì)學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略分析
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培育
- 給名著閱讀找根線
- 小學(xué)生閱讀素養(yǎng)研究的文獻(xiàn)綜述
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
- 文言文教學(xué)中的記敘類(lèi)作文寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)汲取探討
- 再談普通中學(xué)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成及培養(yǎng)途徑
- 小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)的問(wèn)題探討
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式探析
- 運(yùn)用“漢之星”優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)有效性策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂高段閱讀教學(xué)的思考
- 高中語(yǔ)文微寫(xiě)作教學(xué)要點(diǎn)分析
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀存在的問(wèn)題和改進(jìn)思路
- 初中作文素材積累策略淺析
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu)
- 基于“閱讀工具”的童心“悅”讀
- 淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
- 高中生寫(xiě)作思維訓(xùn)練中課文的有效運(yùn)用
- 淺談農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略
- 提高小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的策略
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)實(shí)踐
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
- 用靈動(dòng)的評(píng)改激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的樂(lè)趣
- 初中語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)
- 簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的朗讀指導(dǎo)方法分析
- 開(kāi)掘生活源泉，激活寫(xiě)作泉源
- 中職學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的提升策略
- 推開(kāi)童年閱讀的一扇窗
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的實(shí)施策略
- 鏈接插圖資源，走進(jìn)文本閱讀最深處
- 寫(xiě)作策略知識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用狀況的分析
- 讀中學(xué)寫(xiě) 以寫(xiě)促讀
- 小學(xué)語(yǔ)文對(duì)話式閱讀教學(xué)探析
- 論課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性
素質(zhì)教育
- 宋代教育中學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練對(duì)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的啟示
- 《學(xué)記》教育思想管窺
- 我的游戲我做主
- 提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量淺見(jiàn)
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透策略分析
- 課堂提問(wèn)應(yīng)注重“三度”
- 談電子白板在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中插圖使用的優(yōu)化
- 論生本教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文情景教學(xué)
- 方法似有情水 文本是不轉(zhuǎn)山
- 淺論語(yǔ)文教師成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)與思
- 聾校語(yǔ)文情感教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策
- 改進(jìn)中職口語(yǔ)交際教學(xué)，讓中職生“想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)”
- 快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探析
- 讓語(yǔ)文課堂游戲化，使教學(xué)效果理想化
- 精彩活動(dòng)，精彩美文
- 從實(shí)踐中尋找漢語(yǔ)拼音教學(xué)的有效策略
- 關(guān)于快樂(lè)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)性和實(shí)效性解析
- 微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 試論如何將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)中
- 小學(xué)語(yǔ)文因材施教，培優(yōu)輔差之我見(jiàn)
- 淺談少數(shù)民族地區(qū)幼兒園信息化教育
- 微課在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)運(yùn)用中的實(shí)效性探究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)下之低段寫(xiě)字教學(xué)
- 高中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑探討
- 讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 做文明之人
- 規(guī)矩做人 規(guī)范做事
- 信息技術(shù)環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中職詩(shī)歌教學(xué)中的應(yīng)用探討