李青窈

摘 要：在藝術(shù)門(mén)類(lèi)當(dāng)中，舞蹈藝術(shù)具有較強(qiáng)的沖擊性與視覺(jué)體驗(yàn)性。幼兒舞蹈作為一種針對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育的內(nèi)容，其本質(zhì)方法是運(yùn)用幼兒語(yǔ)言、幼兒身體動(dòng)作、戲劇表演以及音樂(lè)相結(jié)合的綜合性手段，對(duì)幼兒的生活狀態(tài)加以具體反映，是對(duì)幼兒興趣具體呈現(xiàn)的幼兒歌舞。在幼兒園的教育體系當(dāng)中，幼兒舞蹈發(fā)揮出不可替代的作用。本文研究則是從幼兒舞蹈所能夠發(fā)揮出的內(nèi)在價(jià)值入手，找準(zhǔn)研究的關(guān)鍵點(diǎn)，提出幼兒舞蹈對(duì)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的重要作用。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈 幼兒園 重要性

幼兒園所能夠展現(xiàn)出的教育價(jià)值已經(jīng)逐漸得到廣泛關(guān)注，成為幼兒全面發(fā)展的重要平臺(tái)，承載著家長(zhǎng)的期許。但從現(xiàn)有的調(diào)查結(jié)果當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園并未開(kāi)展舞蹈教學(xué)，表現(xiàn)形態(tài)僅僅是在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中會(huì)輔以簡(jiǎn)單的動(dòng)作內(nèi)容來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。舞蹈在這種教育環(huán)境當(dāng)中成為陪襯，導(dǎo)致幼兒舞蹈遲遲未能得到廣泛關(guān)注。幼兒時(shí)期作為幼兒成長(zhǎng)生涯的關(guān)鍵階段，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)效用顯著。

一、幼兒舞蹈的教育意義與教育價(jià)值

手舞足蹈是人類(lèi)最早開(kāi)始接觸生活、表達(dá)情感的重要方式，也是人類(lèi)自存在以來(lái)最自然的方式與形態(tài)。顯然，手舞足蹈的方式也是幼兒接觸知識(shí)與傳遞情感的根本方法與途徑。舞蹈的本質(zhì)符合幼兒的天性與發(fā)展目標(biāo)，有助于促進(jìn)幼兒交往能力與學(xué)習(xí)能力的全面提升。從幼兒舞蹈的本質(zhì)屬性來(lái)看，現(xiàn)有的研究?jī)?nèi)容已經(jīng)對(duì)幼兒舞蹈的內(nèi)涵做出明確，認(rèn)為幼兒運(yùn)用連續(xù)兩種或者兩種以上的、具有節(jié)奏性、創(chuàng)造性的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己內(nèi)心的真情實(shí)感，是一種真實(shí)感受與現(xiàn)象能力的集中詮釋。幼兒舞蹈是以幼兒為主體的一種舞蹈形態(tài)，通過(guò)舞蹈動(dòng)作與肢體語(yǔ)言傳遞幼兒對(duì)于生活的理解與熱愛(ài)，直觀(guān)的反映出幼兒生活、思想與情感狀體，為教育體系發(fā)揮出德智體美勞的全方面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，使得這多種體系變得生動(dòng)起來(lái)，成為一種具備較強(qiáng)感染力的藝術(shù)目標(biāo)與藝術(shù)形態(tài)，是對(duì)幼兒藝術(shù)狀況的一種微觀(guān)呈現(xiàn)，有利于激

二、幼兒舞蹈在幼兒園中的重要性

幼兒舞蹈在幼兒園教育當(dāng)中所能夠展現(xiàn)出的教育價(jià)值顯著，可以說(shuō)起直接決定著幼兒的發(fā)展。在新時(shí)代教育背景下充分挖掘幼兒舞蹈的價(jià)值形態(tài)與多重優(yōu)勢(shì)，對(duì)推動(dòng)幼兒園教育的內(nèi)在價(jià)值與根本目標(biāo)效用顯著。下面筆者通過(guò)總結(jié)與分析，得出幼兒舞蹈在幼兒園中的重要性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.推動(dòng)幼兒智力發(fā)展

幼兒舞蹈在具體實(shí)踐與應(yīng)用過(guò)程中，其所能夠展現(xiàn)出的教育價(jià)值與獨(dú)特的方式對(duì)幼兒智力發(fā)揮作用顯著。幼兒在觀(guān)賞舞蹈的過(guò)程中也是一場(chǎng)對(duì)舞蹈美與內(nèi)涵的理解過(guò)程，在完成理解與轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)之上以肢體動(dòng)作的方式舞動(dòng)出來(lái)，讓幼兒能夠通過(guò)自身身體律動(dòng)去感受舞蹈的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)審美能力；在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，幼兒可以通過(guò)凝聚精神、掌握節(jié)奏與配合動(dòng)作的方式表達(dá)情感，在動(dòng)作中體會(huì)模仿力與身體方面的協(xié)調(diào)；在歌詞的記憶方面，舞蹈配合音樂(lè)，幼兒在掌握舞蹈的人物、形象、節(jié)奏與隊(duì)形變化方面，帶動(dòng)幼兒可以更好的去認(rèn)知與理解。從以上幼兒舞蹈實(shí)踐的全過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，幼兒舞蹈對(duì)推動(dòng)幼兒智力發(fā)育作用顯著。從舞蹈本身來(lái)看也可以發(fā)現(xiàn)，其富有較強(qiáng)的創(chuàng)作能力與想象能力，也正是舞蹈本身所能夠傳遞出的內(nèi)容，才使得這樣的功能呈現(xiàn)更符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，正是獨(dú)特的個(gè)性與純潔的心靈才能夠具備更好的遐想空間與編創(chuàng)功能。比如在舞蹈當(dāng)中加入一段輕音樂(lè)反應(yīng)，來(lái)讓幼兒可以根據(jù)節(jié)奏與旋律完成舞動(dòng)過(guò)程，進(jìn)而從中觀(guān)察幼兒個(gè)人對(duì)于這段音樂(lè)的掌握狀況。但不可否認(rèn)，每一個(gè)幼兒的反應(yīng)都凝聚力自身的觀(guān)察、理解、想象以及到最后的創(chuàng)作過(guò)程，是幼兒智力方面的具體反應(yīng)與微觀(guān)呈現(xiàn)?？傊?，幼兒舞蹈憑借自身藝術(shù)魅力推動(dòng)幼兒智力發(fā)展，讓幼兒智力得以在這種環(huán)境下全面提升。

2.提高幼兒審美能力

幼兒舞蹈在具體實(shí)踐與應(yīng)用的過(guò)程中，有助于幼兒審美能力的提升。究其原因，幼兒舞蹈的具體呈現(xiàn)有助人體生理與心理發(fā)展，將情感、舞姿、動(dòng)作及表情等多項(xiàng)要求融合于舞蹈之中，真正為幼兒構(gòu)建一個(gè)適合自身發(fā)展與審美特性的內(nèi)涵，營(yíng)造一個(gè)審美創(chuàng)作空間。這本質(zhì)上是一種對(duì)教育的全面變革，構(gòu)建一個(gè)審美欣賞與審美創(chuàng)造的發(fā)展空間，形成一種全新的教育模式。增強(qiáng)幼兒的審美能力，還需要在幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐中以情境創(chuàng)設(shè)的方式做好引導(dǎo)工作，這實(shí)際上是一種讓幼兒感受美好體驗(yàn)的基礎(chǔ)和情境，全身心的去投入到舞蹈所帶來(lái)的藝術(shù)空間之中。以舞蹈為核心要素去拓展生活空間，讓幼兒能夠自主的欣賞美、追求美、感受美。

從傳統(tǒng)的幼兒傳統(tǒng)教育觀(guān)念的研究中可以發(fā)現(xiàn)，并未將幼兒的審美能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)要素，在課堂教學(xué)中片面的追求課堂的整齊、安靜，在動(dòng)態(tài)化美感創(chuàng)設(shè)與想象能力的啟發(fā)上面存在一定的問(wèn)題。因此，在今后的幼兒舞蹈教學(xué)當(dāng)中要充分接受全新的教育理念，以審美能力為培養(yǎng)的核心要素，傳遞出快樂(lè)為本、順其自然的美麗心境，讓舞蹈之美得到深度呈現(xiàn)，讓審美情趣成為重點(diǎn)要素。幼兒自身特點(diǎn)賦予其對(duì)于美感的全新認(rèn)知，這就要求在開(kāi)展幼兒舞蹈教育的過(guò)程中教師應(yīng)該高度關(guān)注內(nèi)在美與外在美之間的充分融合，增強(qiáng)審美能力，賦予這種美的內(nèi)涵與全新體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)幼兒良好的道德意識(shí)與藝術(shù)情操

幼兒舞蹈在幼兒園教育當(dāng)中的重要性還表現(xiàn)在能夠培養(yǎng)幼兒良好的道德意識(shí)與藝術(shù)情操方面。一方面，在道德意識(shí)層面。幼兒舞蹈在幼兒園當(dāng)中的應(yīng)用實(shí)踐，多數(shù)是采取集體授課的方式。這種授課方式對(duì)課堂秩序要求較高，要保證課堂教學(xué)絕對(duì)安靜。但幼兒天性使然，這種集體授課的方式勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)特殊狀況，課堂教學(xué)開(kāi)展受到阻礙。但也正式這種集體性授課方式的存在，使得學(xué)生在接受幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中可以養(yǎng)成一種自律的習(xí)慣。在幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中幼兒的參與樂(lè)趣與參與熱情一定程度上能夠打消擾亂課堂的現(xiàn)象，在互幫互助當(dāng)中更好的去接受與理解教育內(nèi)涵。就好似一個(gè)幼兒集體舞的排練過(guò)程，需要做到動(dòng)作的整齊劃一，過(guò)程銜接的流暢性，每一個(gè)動(dòng)作的變化與編排的變化，都與幼兒園每一個(gè)幼兒息息相關(guān)。因此，教師在開(kāi)展幼兒舞蹈教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該從幼兒本身的特點(diǎn)入手，積極調(diào)動(dòng)幼兒的行為意識(shí)，傳遞動(dòng)作情感、體現(xiàn)意志品質(zhì)、展現(xiàn)道德意識(shí)。這一過(guò)程可以結(jié)合一系列的舞蹈動(dòng)作做好課程的設(shè)計(jì)工作，不斷去提高學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)幼兒道德意識(shí)，顯然幼兒舞蹈具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用；另一方面，在藝術(shù)情操方面。幼兒舞蹈在幼兒園的開(kāi)展不單單表現(xiàn)對(duì)道德意識(shí)的增強(qiáng)，更能夠表現(xiàn)在良好的行為習(xí)慣與情感表達(dá)方面。幼兒舞蹈是通過(guò)多要素組合的方式去呈現(xiàn)出來(lái)，例如語(yǔ)言、動(dòng)作、表演與音樂(lè)等藝術(shù)元素，結(jié)合多種元素來(lái)更好的詮釋幼兒對(duì)于舞蹈的具體理解，為滿(mǎn)足幼兒成長(zhǎng)階段的發(fā)展目標(biāo)，過(guò)渡幼兒成長(zhǎng)階段動(dòng)作笨拙的時(shí)期，幼兒舞蹈實(shí)踐的過(guò)程中則能夠依據(jù)舞蹈動(dòng)作暢游在藝術(shù)的海洋之中，全身心的感受舞蹈藝術(shù)之美的存在，感受藝術(shù)的熏陶。教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)的過(guò)程中則可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)做好幼兒舞蹈的創(chuàng)編工作，融合全新的舞蹈元素，促使幼兒藝術(shù)情操的全面提升。

4.幼兒意志力的培養(yǎng)及形體氣質(zhì)養(yǎng)成

現(xiàn)階段由于受到歷史環(huán)境的影響，多數(shù)子女都是家庭當(dāng)中的獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的寵溺當(dāng)中長(zhǎng)大，導(dǎo)致這一群體極易養(yǎng)成壞習(xí)慣，主要包括不愛(ài)交流、內(nèi)向害羞、孤僻、嬌生慣養(yǎng)。而幼兒舞蹈作為一種全新的藝術(shù)形態(tài)，經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，幼兒的意志力得到全面的鍛煉與養(yǎng)成，意志力得到磨練。舞蹈本身就是一種藝術(shù)的呈現(xiàn)狀態(tài)，在藝術(shù)活動(dòng)之中能夠充分展現(xiàn)出人際交流的價(jià)值，讓學(xué)生得以在與小伙伴的交流當(dāng)中學(xué)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保證在和諧的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，并將舞蹈內(nèi)容與舞蹈動(dòng)作通過(guò)肢體更加自信的向觀(guān)眾表現(xiàn)出來(lái)。讓幼兒對(duì)自身充滿(mǎn)自信，展現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)，并且在這種意志品質(zhì)的作用與協(xié)調(diào)模式下逐漸成長(zhǎng)，使得性格可以變得更加開(kāi)朗，愿意接受舞蹈所帶來(lái)的具體變化過(guò)程，激發(fā)學(xué)生情感的舞蹈表現(xiàn)。舞蹈的作為藝術(shù)形態(tài)的一種，其本質(zhì)是美的。但想要這種美的作用與價(jià)值最大化還需要幼兒的主動(dòng)參與，克服排練過(guò)程當(dāng)中遇到的困難，養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，最大限度上改掉壞的習(xí)慣。

幼兒舞蹈還能夠鍛煉幼兒的形體氣質(zhì)，從當(dāng)前幼兒園教學(xué)實(shí)踐的調(diào)查內(nèi)容來(lái)看，部分學(xué)生存在形體狀況偏差的狀態(tài)，如駝背、聳肩等不良習(xí)慣，幼兒舞蹈則能夠有效解決這類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)，讓這類(lèi)學(xué)生自覺(jué)去改掉壞毛病，做到挺胸拔背的身體體態(tài)。以科學(xué)的訓(xùn)練手段為前提，全面鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)程度，在保證各部分靈活性目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，為消化功能的具體呈現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)得到全面改善。從開(kāi)展幼兒舞蹈的幼兒園中則不難發(fā)現(xiàn)，受到過(guò)幼兒舞蹈教育的幼兒身體形態(tài)良好，具有較強(qiáng)的形體氣質(zhì)，養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。

5.推動(dòng)綜合能力的全面提升

相比于傳統(tǒng)的藝術(shù)發(fā)展形態(tài)，幼兒舞蹈更能夠表現(xiàn)出其內(nèi)在價(jià)值與特點(diǎn)，對(duì)幼兒綜合能力的全面提升效用顯著。幼兒舞蹈是對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育的一種生動(dòng)形態(tài)，幼兒也較容易接受這種藝術(shù)方式，從模仿與感受當(dāng)中展現(xiàn)出舞蹈魅力。舞蹈的藝術(shù)形態(tài)符合幼兒自身的發(fā)展，能夠激發(fā)幼兒的參與興趣，通過(guò)模仿、想象與創(chuàng)編舞蹈的方式更好地展現(xiàn)出其中的價(jià)值，以身體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的獨(dú)特理解，從而形成自己的舞蹈小世界。

在幼兒舞蹈在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中，教師作為引導(dǎo)者應(yīng)該充分的發(fā)揮出引導(dǎo)作用，以引領(lǐng)的方式將幼兒帶入到這一情境當(dāng)中。如通過(guò)舞蹈示范、故事、謎語(yǔ)、游戲等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)舞蹈興趣的提升，以舞蹈欣賞、動(dòng)作師范、音樂(lè)反應(yīng)等基礎(chǔ)方式，帶動(dòng)幼兒想象力與舞蹈能力的提升。通過(guò)這樣的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合能力，充分體現(xiàn)幼兒舞蹈在幼兒園中的重要性。

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作者單位：四川幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校