庹漢忠

摘要：隨著新課程的不斷的改革，高中政治在教學(xué)理念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了相應(yīng)的變化?！皠?chuàng)新”漸漸成為教學(xué)的重點。在這個背景下，高中政治的教學(xué)不再只是簡單的對知識點進行講解和灌輸了，而是要從更高的層次，用創(chuàng)新的教學(xué)角度對所學(xué)過的知識點進行重新認識和再學(xué)習(xí)。在這種全新的教學(xué)理念中，學(xué)生不但能加深對所學(xué)知識的記憶、整體梳理知識點，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)體系，還能讓學(xué)生拓展思維，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治，改革，創(chuàng)新，教學(xué)策略

隨著社會的日趨發(fā)展，以往的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式越來越制約著教育自身的發(fā)展。在改革不斷深入以及不斷發(fā)展的今天，高中政治課堂教學(xué)模式也得到了很大的轉(zhuǎn)變。以往的高中政治教學(xué)主要把課堂、教材以及教師當(dāng)做核心，其教學(xué)手段往往是滿堂灌，嚴重的制約了學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，并致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治的興趣，從而不能使學(xué)生主體地位得到充分的發(fā)揮。

一、靈活選取導(dǎo)入方法

（一）引經(jīng)據(jù)典法

按照教學(xué)內(nèi)容合理的選取一些具有典型性以及感性直觀的名人名言、歷史故事、寓言故事、生活故事以及成語典故等引入到教學(xué)中，能夠使深刻的問題更加通俗化、抽象的問題更加具體化、枯燥的問題更加趣味化、復(fù)雜的問題更加簡明化，非常容易激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)思考。

（二）小組辯論法

政治課教學(xué)具備著很強的理論性，并且乏味枯燥，所以如何讓學(xué)生可以迅速的辨明真?zhèn)?，能夠準確記憶，并為學(xué)生留下非常深刻的印象成為了教學(xué)過程中面臨的重要問題。教師可以讓學(xué)生自由的進行組合，并分組辯論，從而使存在的難點被順利的解決。在進行辯論前，需要先讓學(xué)生進行討論，并擬出小組所支持觀點的依據(jù)。在進行辯論時，一定需要等對方陳述完畢后，才可以提出新的意見以及進行補充發(fā)言。在小組辯論的過程中，教師需要認真的指導(dǎo)學(xué)生進行辯論。

（三）知識競賽法

按照學(xué)生具備較強好勝心的主要特點，往往把學(xué)生劃分為小組的形式進行知識競賽，可以以搶答的形式，還可以以必答的形式，這樣的話有助于學(xué)生更好的對知識進行掌握，并使學(xué)生的競爭意識以及口頭表達能力有效的提升，從而使學(xué)生具備的團結(jié)合作精神得到培養(yǎng)。

二、明確政治課堂教學(xué)目標

政治學(xué)科中的知識點和其他科目進行比較是比較集中的，因此，想要使課堂教學(xué)質(zhì)量有效的提升，就需要教師明確政治課堂教學(xué)的目標，并通過課堂教學(xué)把其傳達至學(xué)生。由此一來，則使教師和學(xué)生之間產(chǎn)生了無形的互動，從而使課堂教學(xué)的效果更加的明顯。除此之外，需要有效的對教學(xué)目標與課程導(dǎo)入進行區(qū)分，盡量的把其總結(jié)成本堂課的關(guān)鍵知識點，而不是過多的對課程內(nèi)容進行描述。這樣的話，不僅可以有效的對學(xué)生求知欲進行激發(fā)，還可以讓教師更加合理的對課程內(nèi)容進行安排。

三、創(chuàng)新政治課堂教學(xué)思維

在政治課堂教學(xué)的過程中，如果想要充分的對學(xué)生的活躍性以及積極性進行調(diào)動，最主要的一點就是教師對教學(xué)思維的全面理解以及對課堂的態(tài)度。在教育不斷發(fā)展的現(xiàn)今社會，教師應(yīng)該清晰的意識到，以往的教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式已經(jīng)不能適用。而如果想要使該教學(xué)模式有效的被轉(zhuǎn)變，就需要使教學(xué)具備的教學(xué)思維得到轉(zhuǎn)變，并不斷的對教學(xué)思維進行創(chuàng)新，革故鼎新，從而構(gòu)建出具有新思維的政治課堂。該課堂下師生的角色并不是一成不變的，而是可以相互轉(zhuǎn)換的。如果時間允許的話，學(xué)生還能夠大膽的說出對知識點以及課程的理解，由此一來，不僅可以使學(xué)生主動思考，還可以為教師教學(xué)提供良好的契機?？偠灾?，只有使課堂教學(xué)思維得到創(chuàng)新，教學(xué)手段不斷的增加，并打破以往的教學(xué)模式，就能夠有效的使教學(xué)質(zhì)量得到提升。

四、豐富政治課堂教學(xué)內(nèi)容

在進行課堂教學(xué)的過程中，很多教師已經(jīng)意識到豐富政治課堂教學(xué)內(nèi)容的重要性，但高中政治學(xué)科中的知識點和其他科目進行比較依舊顯得非常枯燥乏味。而豐富政治課堂教學(xué)內(nèi)容，不只是要滿足案例以及課件需求，更重要的是教師需要先轉(zhuǎn)變思想，而不應(yīng)該具備課件等看似偏離知識點的教學(xué)內(nèi)容就是在浪費時間。教學(xué)需要對教學(xué)目標進行明確，既要對重要的知識點進行講解，還需要讓學(xué)生更好的對這些知識點進行接受。所以，政治教師需要創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生可以大膽探索，并親自實踐，有助于學(xué)生通過不同手段對問題進行思考與探索，并有效的解決遇到的問題，從而使學(xué)生具備的綜合素質(zhì)得到提升。因此，課堂教學(xué)需要把引導(dǎo)學(xué)生積極的接受知識點當(dāng)做重點，而不是把豐富多彩的課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)成擺設(shè)。

總結(jié)

教學(xué)模式轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)模式的改變，把學(xué)生被動、單一以及他主的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變成為合作探究學(xué)習(xí)的模式，其實質(zhì)是由學(xué)生握有學(xué)習(xí)主動權(quán)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。所以，政治教師需要創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生可以大膽探索，并親自實踐，有助于學(xué)生通過不同手段對問題進行思考與探索，并有效的解決遇到的問題，從而使學(xué)生具備的綜合素質(zhì)得到提升。

參考文獻：

【1】，邵艷梅，《淺析高中政治課程教學(xué)的創(chuàng)新策略》，課程教育研究，2014年1期

【2】，許桃紅，《淺析高中思想政治教學(xué)的創(chuàng)新改革》，讀寫算，2012年4期