初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

劉念權(quán)

摘要：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常必要的，因此，作為數(shù)學(xué)教師，我們不光要會上課，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣；激發(fā)和培養(yǎng)

從心理學(xué)的角度講，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的主要心理成分，它是推動學(xué)生去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，隨著這種情緒體驗的深化，就會進一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生強烈的求知欲.一個人獲得成功，無一不是在對所研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的.在教學(xué)中，當一個學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣時，就會積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會感到是一種沉重的負擔(dān)，所以教師要從多方面來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

一、上好啟始課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

啟始課的一門學(xué)科的向?qū)?，從心理學(xué)角度和人對客觀世界的認識規(guī)律看，人們對事物的第一印象十分重要，初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，對初中數(shù)學(xué)會產(chǎn)生神秘感，陌生感，尤其是數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生，從內(nèi)心深處會對初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種抵抗情緒，對自己能否學(xué)好初中數(shù)學(xué)缺乏信心，因而如何上好啟始課則顯示得至關(guān)重要。所以，在進入初中的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，教師應(yīng)聯(lián)系生活實際，聯(lián)系日常生活中的一些常見的事例，如：怎樣測量一座山的高度；不過河如何測量河對面某建筑物的高度等；這些問題這生都很熟悉，但真正是不理解的，從而可以激發(fā)他們的興趣，使他們感到初中數(shù)學(xué)十分重要，可以解決許多實際問題，從而樹立學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

二、在享受成功的快樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，應(yīng)把握好幾個原則：

1.實用性原則

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不失時機地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識發(fā)展為能力，進而增長才干、學(xué)以致用。例如：在講授一元一次不等式與一次函數(shù)時，可以設(shè)計這樣一個問題：商場出售的A型冰箱每臺售價2190元，每日耗電量為1千瓦·時，而B型冰箱每臺售價雖比A型冰箱高出10%，但每日耗電量卻為0.55千瓦·時，商場將A型冰箱打折銷售，（使用期為10年，每年365天，每千瓦·時電費按0.4元計算）如果只考慮價格與耗電量，那么至少打幾折，消費者購買才合算？通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在。

2.活動性原則

留給數(shù)學(xué)活動課程一席之地。要注意區(qū)分活動課與課外活動，二者雖有聯(lián)系，但有著本質(zhì)的區(qū)別。要多形式、多內(nèi)容，開展好活動教學(xué)的研究及評價。例如：在講授正弦與余弦的增減性時，可先讓學(xué)生用計算器探究，然后引領(lǐng)學(xué)生得出增減性。

3.科學(xué)性原則

數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律來源于實踐，又最終服務(wù)于實踐。如學(xué)習(xí)黃金分割后，讓學(xué)生知道0.618來源于實踐又應(yīng)用于實踐：當外界環(huán)境溫度為人體溫度的0.618倍時，人會感到最舒服；畫人像時腿長與身高的比是0.618的人體最美……學(xué)生能認識到數(shù)學(xué)與我有關(guān)，進而產(chǎn)生“我要學(xué)數(shù)學(xué)”的興趣。

三、重視學(xué)生的主體作用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.注重給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在討論課上應(yīng)精心設(shè)計好討論題，進行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進行討論研究。例如：研究燈光與影子的關(guān)系時，可以設(shè)計這樣一個討論題：“在同一時刻的陽光下，小明的影子比小強的影子長，那么在同一路燈下，小明與小強的影子誰的影子更長？”學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中，既獨立思考又相互啟發(fā)，從而挖掘出學(xué)生主體的學(xué)習(xí)潛能。

2.注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在教學(xué)中，要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地開展學(xué)習(xí)活動。例如：利用一元一次方程、一元二次方程、一次不等式等章節(jié)，將一次函數(shù)、二次函數(shù)與它們一起進行整理分析，借助于現(xiàn)代教學(xué)手段，從而使數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，形成自己的解題能力。

3.注重開展學(xué)生的綜合實踐活動

綜合與實踐是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。使學(xué)生手、腦、眼、口、耳都活動起來，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

四、數(shù)學(xué)教師提問問題明確清楚，糾錯表親溫和

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師提問的問題一定要明確清楚，有些教師提問時，會先提出問題，然后再叫一位學(xué)生站起回答，有時學(xué)生或許沒有聽清問題，但也不好再問，所以容易形成學(xué)生答非所問或閉口不答的情況。因此，教師有必要給學(xué)生重復(fù)問題，讓學(xué)生聽清問題后再做回答，或者教師提問時，可先叫學(xué)生，再說問題，待學(xué)生聽清問題后，再讓他回答當學(xué)生回答問題時，教師要用鼓勵的目光和溫和的表情來面對學(xué)生，不要帶著鄙視的目光讓學(xué)生回答問題，這樣就消除了學(xué)生回答問題的緊張情緒，對學(xué)生思考問題和回答問題也能起到積極的促進作用，使問題回答得更全面和完美。學(xué)生回答問題不管對錯，數(shù)學(xué)教師都要細心傾聽，讓學(xué)生把話說完。當學(xué)生忘記時，教師可以適當提示，促使學(xué)生思考，當學(xué)生回答問題完畢后，教師要對癥下藥及時糾正。教師溫和的表情和語調(diào)是激發(fā)學(xué)生思考和回答問題的催化劑，教師嚴厲的表情有時候容易讓學(xué)生產(chǎn)生緊張情緒和恐懼心理，導(dǎo)致學(xué)生小心翼翼，心里有話沒有勇氣說出來，自己的想法完全不敢表達，自己的解題歩驟不敢書寫到黑板上或練習(xí)本上，這樣是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的。當學(xué)生回答問題或解題出現(xiàn)錯誤時，教師不應(yīng)嚴厲批評學(xué)生，更不該體罰和辱罵學(xué)生，以防學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，從而影響數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，無法提高教學(xué)質(zhì)量。

激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法很多，除上述之外，還需要我們教師在教學(xué)實踐中不斷留意和總結(jié)，并使之有效結(jié)合實際情況而靈活運用，方能取得良好的效果。總之，激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的根本措施，用興趣引導(dǎo)學(xué)生也是搞好中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做探索和解決問題的主人。

參考文獻：

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