周英

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生進行德育滲透，其意義在于將數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育內(nèi)涵和德育教育本身有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中不斷提升自己的思想品德，進而促進學(xué)生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。為此，在教學(xué)時教師要注意捕捉數(shù)學(xué)知識本身所蘊含的的德育內(nèi)容，在向?qū)W生傳授知識的同時進行德育滲透。本文筆者就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育的滲透問題進行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；德育教育；小學(xué)生；滲透

前言

說道德育教育，可能有很多教師會認為在教學(xué)中開展德育教育只是品德與社會課程的任務(wù)。其實不然，德育工作應(yīng)該體現(xiàn)在教育的方方面面，是我們每一位教師在教學(xué)中都應(yīng)該加以重視和踐行的教學(xué)任務(wù)。而就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，由于該門課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，其重要性不僅體現(xiàn)在它能夠?qū)W(xué)生今后的生活產(chǎn)生重要的影響，在社會實踐中有著重要的作用，而且還體現(xiàn)在通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生的思維和個性都能得到一定程度的發(fā)展，所以可以說數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也能發(fā)揮德育的功能。而且筆者認為，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，其目的在于將數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育內(nèi)涵和德育教育本身有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中不斷提升自己的思想品德，進而促進學(xué)生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行德育的滲透呢？

一、充分發(fā)揮教師的示范作用

在日常的教學(xué)工作中，教師與人交流時得體的言行舉止，整潔的儀表，認真的工作態(tài)度，以及教師淵博的知識內(nèi)涵，厚重的文化底蘊，無一不影響著學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到教師的感染。而且這種影響對于學(xué)生來說往往是深遠而巨大的，甚至能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生終身榜樣的作用。比如說在教學(xué)過程中，教師善于采取靈活有趣的教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境的中學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生從心里對教師產(chǎn)生一種敬佩之情。也就是說在教學(xué)過程中，教會以身作則，為學(xué)生做好表率才能從真正意義行幫助學(xué)生塑造良好的心靈，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身的示范作用，通過在教學(xué)過程中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)行為，不斷對學(xué)生進行德育教育。比如說對于低年級的小學(xué)生，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，例如要求他們學(xué)會列豎式進行計算、習(xí)慣用直尺劃線、寫作業(yè)過程中盡量保持自己工整等等。當(dāng)然在這個過程中教師首先就要注意列豎式時會規(guī)規(guī)矩矩用尺子比齊，板書時就會把字寫得漂漂亮亮，這樣學(xué)生才會模仿老師，不斷優(yōu)化自己的習(xí)慣。除此之外，在日常的教學(xué)工作中教師還要注意做到平等的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的想法和觀點。這樣學(xué)生也會逐漸學(xué)會尊重自己、尊重他人。而對于那些學(xué)習(xí)相對困難的學(xué)生，教師還要注意多給他們一些耐心，不粗暴、不歧視。這樣不僅可以增強這些學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，而且還可以在無形中影響其他學(xué)生，讓這些學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對教師產(chǎn)生敬愛之情，同時從老師身上體會到一種對他人的關(guān)愛之情。這些無疑都會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素

小學(xué)數(shù)學(xué)叫教材內(nèi)容主要是一些直觀的數(shù)字或者是單調(diào)的符號，所以從表面看上去數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較簡單、枯燥。所以這就更需要教師認真鉆研教材，充分挖掘充教材中蘊含的德育因素，進而將德育知識貫穿于教學(xué)的始終。首先，教師可以充分挖掘和利用數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)史料，利用這些史料知識對學(xué)生進行價值觀教育。在教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多有關(guān)關(guān)于數(shù)學(xué)史的小故事，以及諸多數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)故事，或者是數(shù)學(xué)家的故事。這些故事資源大多都是與小知識、你知道嗎，或者是數(shù)學(xué)趣聞的形式出現(xiàn)。教師充分利用這些史料資源，不僅可以讓學(xué)生受到廣泛的德育教育，而且還能拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認可度。其次，教師要注意充分挖局數(shù)學(xué)知識本身的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)生知識的鑒賞力，提高學(xué)生的審美意識。比如說，數(shù)學(xué)中的幾何圖形、七巧板、對稱、旋轉(zhuǎn)等豐富的知識，就為我們提供了廣泛的美育教育內(nèi)容。所以在講授這些知識時，教師就可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生感受這些知識的美，同時引導(dǎo)他們利用所學(xué)的知識設(shè)計出美麗的圖形，進而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到美的教育和美的享受。最后，教師還可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行一定的道德教育。比如說結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行環(huán)保教育。例如筆者在教學(xué)了有關(guān)統(tǒng)計的相關(guān)知識后，就引導(dǎo)學(xué)生回家調(diào)查自己家庭中每天使用的垃圾帶數(shù)量，進而推算出自己家庭一個星期、一個月以及一年使用垃圾袋的數(shù)量，同時向他們介紹垃圾袋對環(huán)境的影響，進而幫助他們逐步樹立保護環(huán)境的意識。這樣一來不僅可以讓學(xué)生活學(xué)活用，更好的掌握所學(xué)知識，而且還能對他們進行一定的德育教育。

三、結(jié)合學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著社會的不斷發(fā)展，物質(zhì)條件的不斷充溢，學(xué)生的物質(zhì)需求也越來越容易得到滿足，這就造成了現(xiàn)在很多學(xué)生缺乏愛護自己的文具用品，珍惜自己所得的意識，更不會感恩。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就可以充分發(fā)壞數(shù)學(xué)中的德育因素，對學(xué)生進行必要的感恩教育。比如說在學(xué)習(xí)有關(guān)年月日的相關(guān)知識時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在日歷上找出自己生日的同時，找出父母的生日，引導(dǎo)他們有意識的記下自己父母生日的時間，并在父母生日那天為他們送上一份祝福。這樣一來，不僅加強了學(xué)生對年月日知識的掌握，而且還在無形中教會學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會關(guān)愛自己的父母。除此之外，在教學(xué)中教師還可以適時的引入一些社會生活的例子，比如說在學(xué)習(xí)元、角、分的相關(guān)知識后，教師就可以組織學(xué)生開展一些類似于“小賣場”的實踐活動，這樣一方面可以幫助學(xué)在實踐中學(xué)會使用人民幣，進而提高自己的自理能力，另一方面也可以讓學(xué)生意識到每一分錢都是來之不易的，進而體會到在日常生活中父母掙錢的辛苦。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點來正確引導(dǎo)學(xué)生，進而將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育教育功能進行充分的挖掘和發(fā)揮，這樣我們就可以在教學(xué)過程中將數(shù)學(xué)知識與對學(xué)生的思想品德教育有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)知識教學(xué)、智能培養(yǎng)和思想品德教育同步到位。從而在培養(yǎng)學(xué)生德育方面收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。

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