高茜

語文是一門基礎(chǔ)課，在各個方面都發(fā)揮著重要的作用，語文學(xué)習(xí)受重視的程度越來越高。因此，從教育部到底層教育系統(tǒng)，開始扭轉(zhuǎn)語文教學(xué)在其他教學(xué)中所占的比重，就高考語文分?jǐn)?shù)而言，有逐年遞增的趨勢，有消息稱到2018年高考語文試卷的分?jǐn)?shù)將達(dá)到180分，是目前為止語文分?jǐn)?shù)最高的界限，很顯然，作為語文試卷當(dāng)中最大的一塊——作文，它的比重也會分得半壁江山，這就需要教師在教學(xué)中增加寫作的比重，讓這一部分不至于出現(xiàn)閃失。

寫作，師生固有的認(rèn)識是弄不弄得都沒多大作用，這其實(shí)是一種很錯誤的觀念，基礎(chǔ)知識和閱讀畢竟是有固定的答案，那個分?jǐn)?shù)是不好拿的，得一份一份的累計，而作文就不同了，它是一個感情傾向很大的事情，寫時需要感情，老師判卷也需要感情，而感情的事又是那么微妙，感染了讀者，和讀者產(chǎn)生了共鳴，作文分?jǐn)?shù)就高，反之，則很低，幾乎沒有什么明顯的類似答案的條條框框。因此，為了提高學(xué)生的寫作能力，我做了如下的嘗試。

一、 改變學(xué)生對作文的態(tài)度。

學(xué)生對寫作是望而卻步，覺得那是一部分很不容易拿分的項(xiàng)，寫跟不寫、練跟不練一樣，作文不會有太大提高。其實(shí)這是很偏執(zhí)的想法。常說態(tài)度決定一切，寫作也是這樣，寫作能力提高與否，首先取決于態(tài)度問題。為了改變學(xué)生的思想態(tài)度，我將作文分?jǐn)?shù)逐年提高的的大形勢給學(xué)生講明，讓他們看清形勢，別執(zhí)迷不悟，誤入歧途。態(tài)度端正了，一切相關(guān)的寫作訓(xùn)練才會得以進(jìn)行，學(xué)生的寫作能力才會進(jìn)一步提高。否則，教師干著急，也無法貫徹自己的教學(xué)理念。當(dāng)然，所謂提高，是相對而言的。寫作講天分，在相關(guān)訓(xùn)練的的基礎(chǔ)上，天分高的提高快些或大些，稍微差些的就提高的慢些，但肯定都有不同程度的提高，這一點(diǎn)要給學(xué)生講清，不能搞一刀切，也不能實(shí)行統(tǒng)一的評價機(jī)制，否則會挫傷學(xué)生們的積極性。

二、 要寫出新意。

高考作文貴在創(chuàng)新，這是寫作訓(xùn)練的一大重要內(nèi)容。怎樣創(chuàng)新呢？題目的創(chuàng)新，常說題好一半文，可見題目的重要性，為了達(dá)到先聲奪人的效果，我引導(dǎo)學(xué)生從多種渠道搜集并打造好的題目，可以借鑒歌詞，可以借鑒詩歌，可以借鑒電視劇的名字、電影的名字等等，例如，有一部電影叫“當(dāng)北京遇上西雅圖”，這就可以套用，當(dāng)我們練習(xí)寫作，寫責(zé)任這一話題時，我建議學(xué)生套用這一題目，有的學(xué)生就擬了一個這樣的題目“當(dāng)責(zé)任遇到任性”，學(xué)生們一致說好，覺得這樣的題目鮮明而有風(fēng)趣。有的同學(xué)在寫困難對成功的影響時，起了一個“山重水復(fù)，柳暗花明”，形象而富有詩意。除了題目，選材要新，不僅要避開其他同學(xué)的大路子選材，還要顯示出自己過人的才氣。選材要選擇典型的凸顯主題的材料，而且盡量要選擇有藝術(shù)性有感染力的有巨大影響的人物和事件，名不見經(jīng)傳的人和事不具備極強(qiáng)的感染力。例如，在舉勤奮不怕苦的例子，我要學(xué)生避開愛迪生、陳景潤等用爛了的名人，把目光移到古代文學(xué)界，曹雪芹、司馬遷都堪稱典范。曹雪芹的《紅樓夢》幾經(jīng)刪減，自己也備受迫害，著作又被幾次燒毀，他忍著巨大的打擊，重寫多次，我們才得以見到這本傳世奇書，如果他是一個懶惰、意志力薄弱的人，它是無法堅持寫完或重寫多次的。這是一部用血淚完成的巨著，非常人所能及。再說《史記》，司馬遷是用自己作為男人的尊嚴(yán)交換了自己的生命來完成這部史學(xué)巨著的，這是以自己的屈辱來成就理想的典范，我們感嘆他的魄力，我們驚訝他的選擇，更為他的刻苦和勤奮而擊掌，據(jù)說，這部巨著最后是在監(jiān)獄里完稿的，選擇這樣的例子，那種力量是不言而喻的，正可謂是勝于雄辯。

三、 在語言上下功夫。

在寫作過程中，合理地使用成語或四字短語，會使文章語言形成勻稱和諧之美。例如，某考生在《刺秦》中寫道：“駛進(jìn)燕國的邊境，駛過滿是荒煙蔓草的曠野，駛過高峻險惡的大山，駛進(jìn)人煙密集的城鎮(zhèn)，駛進(jìn)物資阜盛的城郭，離秦國越來越近，我的心越抽越緊，我心中的怒火也越聚越多?！庇秩?，一個考生在作文里這樣寫到：“鷹擊長空，魚翔淺底，駱走沙漠，虎嘯山林，每一種生命都有它的最愛。”非常成功地運(yùn)用了這一技巧。

許多同學(xué)的作文，讀起來味同嚼蠟，語言缺乏表現(xiàn)力，其主要原因是只重視句子的主干，而忽略了枝葉的修飾功能。換言之，若恰當(dāng)?shù)睾侠淼匾浴岸ā?、補(bǔ)”加以補(bǔ)充修飾，語句就會頓放異彩。例，“我曾無言地佇立，凝視江水中的身影，倍感失意?！比籼砩现θ~，則變?yōu)椤拔以谶@秋水之畔終日無言地佇立，凝視江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就象所有跋涉在官場仕途的文人，孤獨(dú)的我常感到一種莫名其妙的失意?！币唤?jīng)枝葉的修飾，（冠華作文網(wǎng)）一種孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和閑愁，呼之欲出，表達(dá)效果就更好。又如，若對“前面走來一個人”進(jìn)行枝葉修飾，則可以為“前面走來一個女人”、“前面走來一個老太婆”、“前面走來一個滿臉笑容的老太婆”、“前面走來一個剛從鎮(zhèn)上回來的滿臉笑容的老太婆”、“前面走來一個剛從鎮(zhèn)上回來的手里提著一籃西紅柿的滿臉笑容的老太婆”，效果迥異?？梢姡揎椪Z的運(yùn)用如給一幅素描填上細(xì)膩的色彩。

總之，要在平時充實(shí)生活，豐富經(jīng)驗(yàn)，增長閱歷，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)認(rèn)識事物的習(xí)慣，養(yǎng)成有條理地周密地推理判斷的習(xí)慣。葉老還強(qiáng)調(diào)，“一個 人要在社會上有意義地生活，本來必須要求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)、語言的確切周密。只要在寫作教學(xué)中多下工夫，一定能夠有效地提高學(xué)生的寫作效果。