葉靜

摘要：數(shù)理金融學(xué)是一門培養(yǎng)金融領(lǐng)域人才的學(xué)科，它里面包含了金融學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多門學(xué)科知識(shí)，目的就是為了培養(yǎng)出能夠靈活的運(yùn)用多方面的知識(shí)來解決金融領(lǐng)域問題的人才。數(shù)理是一門復(fù)雜的學(xué)科，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)它時(shí)常常會(huì)感到困難，為了使學(xué)生能了解數(shù)理金融學(xué)的美好，更好的學(xué)習(xí)數(shù)理金融學(xué)知識(shí)，本文提出了藝術(shù)化的數(shù)理金融教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：數(shù)理金融；教學(xué)模式；藝術(shù)化

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快，金融的地位也在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中不斷提高，培養(yǎng)高端復(fù)合型金融人才的要求越來越迫切。這不僅是對(duì)外開放和對(duì)內(nèi)融合的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也是使我國(guó)金融和經(jīng)濟(jì)快速、健康、可持續(xù)發(fā)展的需要。金融人才需要能快速、準(zhǔn)確、敏銳的從大量復(fù)雜的原始金融數(shù)據(jù)中提取出重要的金融相關(guān)信息，并從中預(yù)測(cè)金融行情的未來走勢(shì)，而要做到這一點(diǎn)，就必須要具有“數(shù)字理念”[1]?！皵?shù)字理念”的培養(yǎng)就是要強(qiáng)化金融教學(xué)當(dāng)中和數(shù)字和計(jì)量的作用，加強(qiáng)數(shù)理金融的教育，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度和處理能力。目前，我們?cè)跀?shù)理金融的教學(xué)中還存在著一些困難。

一、數(shù)理金融教學(xué)中的困難

數(shù)理對(duì)于金融的重要性不可言表，但是目前數(shù)理的教學(xué)依然是金融教學(xué)中的一個(gè)很大的難點(diǎn)，以下幾個(gè)因素是造成這一現(xiàn)象的主要原因：

第一點(diǎn)是由金融學(xué)的屬性影響的。金融學(xué)歸根到底是屬于人文社科體系的學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)數(shù)理的過程中，學(xué)生們常常會(huì)被其文科性的思維所限制，導(dǎo)致對(duì)數(shù)理的理解出現(xiàn)偏差。不僅是在學(xué)生當(dāng)中，家長(zhǎng)和社會(huì)也常常會(huì)把金融學(xué)當(dāng)作純文科性學(xué)科，忽視了其中數(shù)理教學(xué)的重要性，包括學(xué)校的教學(xué)安排、課程規(guī)劃、教學(xué)模式也會(huì)因此受到局限。

第二點(diǎn)影響因素是數(shù)理金融本身復(fù)雜枯燥的特性。數(shù)理教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯性思維，而邏輯性思維具有很強(qiáng)的抽象性，要求濃縮和嚴(yán)謹(jǐn)，這與傳統(tǒng)文科中所包含的形象思維很不一樣，也沒有形象思維的那種趣味性，這成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)理知識(shí)的主要因素。

第三點(diǎn)影響因素要?dú)w于教師的教學(xué)手段和教學(xué)理念的約束。數(shù)理金融本身就是一門復(fù)雜枯燥的學(xué)科，部分教授這門學(xué)科的老師教學(xué)手段老化，教學(xué)內(nèi)容枯燥，有的老師可能自身對(duì)數(shù)理的理解也不夠深刻，因此也很難帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略數(shù)理的深層美感，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得不到激發(fā)，影響學(xué)生對(duì)數(shù)理知識(shí)的吸收。

二、構(gòu)建藝術(shù)化數(shù)理金融教學(xué)模式

構(gòu)建藝術(shù)化教學(xué)模式指的是老師在教學(xué)過程中要將枯燥復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容用藝術(shù)化的教學(xué)方法所表現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)理金融的樂趣，更好的理解和掌握數(shù)理金融知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門很具有美感的學(xué)科，世界上很多美好的事物中都蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)的身影，數(shù)理金融當(dāng)中也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)的美的元素。要想將數(shù)理金融和藝術(shù)化的教學(xué)模式結(jié)合起來，需要做到以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)課件藝術(shù)化

教學(xué)課件是在老師教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)工具，在傳統(tǒng)的數(shù)理金融教學(xué)當(dāng)中，老師的課件制作是單調(diào)、枯燥的，文字和圖表可能占據(jù)了課件的一大部分。數(shù)理本來就是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科，大量的文字和圖表會(huì)給學(xué)生帶來視覺上的疲勞，更加影響學(xué)生聽課的效率。藝術(shù)化的教學(xué)課件需要集文字、圖畫、聲音、動(dòng)畫于一體，讓動(dòng)靜結(jié)合。優(yōu)美的背景音樂和有趣的動(dòng)畫圖片會(huì)給學(xué)生帶來視覺和聽覺的享受，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的理解。

（二）上課語(yǔ)言藝術(shù)化

語(yǔ)言學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，語(yǔ)言的表達(dá)和使用當(dāng)中也可以蘊(yùn)含著很多的美感，語(yǔ)言可以是沉悶枯燥的，也可以是詼諧幽默的。在數(shù)理的教學(xué)過程中，老師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，在上課當(dāng)中使用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默的表達(dá)方法，以此集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的興趣。據(jù)調(diào)查，在上課過程中，大部分學(xué)生會(huì)在課程過半的時(shí)候出現(xiàn)疲勞、注意力不集中的現(xiàn)象，此時(shí)老師就應(yīng)該把握好上課節(jié)奏，通過語(yǔ)言來吸引學(xué)生的注意[2]。要想把語(yǔ)言靈活的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，不僅需要老師對(duì)課程的理解足夠深刻，還需要老師的知識(shí)面足夠?qū)拸V，因此，老師在教學(xué)時(shí)間之外，也要花時(shí)間加強(qiáng)自己對(duì)于課程內(nèi)容的理解，充實(shí)自己，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)方式藝術(shù)化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂經(jīng)常是老師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，上課方式也以“填鴨式”為主，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)理的興趣會(huì)因此而消退[3]。為了使這種情況改善，老師可以運(yùn)用多種上課方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)理金融的趣味。數(shù)理金融中有很多的教學(xué)案例，老師在上課過程中可以多穿插這些案例，讓學(xué)生通過例子而不是枯燥的文字感受數(shù)理金融的魅力。同時(shí)，老師還可以展開情景模擬或者課堂辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到對(duì)案例的討論中來，以此增強(qiáng)學(xué)生的興趣和對(duì)上課內(nèi)容的理解。藝術(shù)化的教學(xué)方法還有很多，老師可以在教學(xué)中不斷探索，結(jié)合上課內(nèi)容，使用更好的方法使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

藝術(shù)化數(shù)理金融還處在探索階段，但是我們可以在探索中不斷進(jìn)行改進(jìn)，把藝術(shù)化和數(shù)理金融教學(xué)更好的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到數(shù)理金融的美和藝術(shù)性，從而使他們更好的理解這門學(xué)科，培養(yǎng)出更多的金融人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧鋒娟，徐愛民.數(shù)理金融專業(yè)課程群體系與教學(xué)模式構(gòu)建的思考[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015（07）：112-114.

[2]周清，王茜.復(fù)合型人才培養(yǎng)融入金融數(shù)學(xué)本科教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2016（42）：162-164.

[3]周遠(yuǎn).數(shù)理金融課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2014（24）：83-84.