李芳姝

【摘 要】現(xiàn)代教育理念最重要的一個特點就是對于信息技術(shù)和數(shù)字資源的運用。信息技術(shù)的運用可以最大程度地幫助教師提高教育教學(xué)的效率，真正實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段結(jié)合在一起，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)造能力。本文以音樂課程為研究對象，探討如何在音樂課堂中加強信息技術(shù)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；音樂課堂；資源整合

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A

【論文編號】1671-7384（2017）07-0061-02

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)已經(jīng)成為不可或缺的教學(xué)手段。它在教學(xué)資源整合的過程中發(fā)揮著巨大的作用，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來了巨大的沖擊，擴展了音樂教學(xué)的容量，發(fā)揮了為教學(xué)服務(wù)的優(yōu)勢。

豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬教育視野

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段是黑板、粉筆、錄音機。這老三樣常年占據(jù)課堂，在實際的教學(xué)過程中，教師講唱，學(xué)生跟唱，然后通過錄音機一遍遍地播放，實現(xiàn)音樂課程的目標。教學(xué)環(huán)節(jié)還非常繁瑣，如抄寫曲譜、準備掛圖等，耗時長，效率低，教師似乎成為課堂各種教學(xué)資源的“搬運工”?，F(xiàn)代信息技術(shù)注入課堂后，徹底改變了這樣的教學(xué)狀況?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺上的資源豐富多彩，教學(xué)手段聲情并茂，一些教學(xué)課件的使用極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。尤其是現(xiàn)在很多技術(shù)手段的使用，通過手機提供專業(yè)伴奏的APP和PremierePro剪輯軟件，可以讓學(xué)生當一把“歌唱家”。生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起，在課業(yè)負擔之外，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。

資源直觀可視，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，要想實現(xiàn)成功的學(xué)習(xí)，必須有興趣這個“敲門磚”。欣賞音樂作為一種主觀的審美活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂精神，幾乎貫穿于音樂學(xué)習(xí)的全部過程。我們以交響樂的欣賞為研究對象，一個交響樂作品之所以能夠成為經(jīng)典的傳世名作，與創(chuàng)作的背景、作者的經(jīng)歷、藝術(shù)風(fēng)格的變換都有著極大的關(guān)系。在以往的音樂教學(xué)中，交響樂只是錄音機中的內(nèi)容，一遍又一遍地重復(fù)播放，使本來就離學(xué)生很遠的這一音樂體裁更加引發(fā)學(xué)生的枯燥無味的情緒感受。如果能夠加入多媒體，集中而全面地展現(xiàn)交響樂的相關(guān)知識，則會拉近學(xué)生與交響樂的距離，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。另外，一些民樂欣賞，如果能夠使用多媒體技術(shù)，也會增加它的可視性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中獲得良好的情感陶冶。

挖掘?qū)徝罎摿?，提高鑒賞能力

音樂是美育的一種，音樂的形式和類別非常豐富。我們在學(xué)習(xí)的過程中，要想深刻理解它的博大精深，必須深入鉆研下去。比如，欣賞俄羅斯民族音樂《伏爾加船夫曲》時，可以再聽一聽流行歌曲《纖夫的愛》，完全不同的音樂類型給學(xué)生耳目一新的感受。在欣賞《春江花月夜》時，可以同時吟誦張若虛的《春江花月夜》，在電腦上展現(xiàn)“春江潮水連海平”的意境。這些跨學(xué)科的教學(xué)資源融于一體，需要多媒體技術(shù)的支撐。音樂教育提升的是學(xué)生綜合的審美能力，音樂結(jié)構(gòu)和音樂意義的表達常常需要體會“古今相通”。這種音畫一體的呈現(xiàn)效果，有利于學(xué)生審美潛力的挖掘，從而讓學(xué)生更深刻地體會音樂內(nèi)涵，達到藝術(shù)的升華。

激發(fā)創(chuàng)造精神，提高創(chuàng)造能力

創(chuàng)造力是一個民族發(fā)展的不竭動力。而創(chuàng)造力來自于哪里？自然是來自于千千萬萬的受教育者。同樣，藝術(shù)的創(chuàng)作也是以創(chuàng)造力為根本的，我們可以稱之為“靈感”。靈感從哪里來，從學(xué)生的見多識廣中，就可以很好地提煉出創(chuàng)造的動力。信息技術(shù)就是在音樂課堂上激發(fā)靈感的主要手段，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生更加綜合地認識自己的音樂資源。

我國的音樂類型因為地域的原因可以說是異彩紛呈，依靠課本和跟唱，僅僅學(xué)其皮毛，不能領(lǐng)會其精髓。所以，在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)該放手讓學(xué)生自己利用PremierePro、PowerPoint、會聲會影等軟件把自己腦海中的想法制作出來。這種利用信息技術(shù)手段的即興創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。具體來說，無論是情感的體驗，還是音樂樂器的搭配和演奏形式的變化，學(xué)生利用信息技術(shù)工具會發(fā)揮出最大的創(chuàng)造力。

綜上所述，在音樂課堂上使用信息技術(shù)，可以突破空間與時間的限制，拓寬音樂學(xué)習(xí)的渠道和整合音樂學(xué)習(xí)的資源。信息技術(shù)的有效運用，可以開啟學(xué)生的全部感官通道，使學(xué)生完全沉浸在音樂的世界中，提高教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

從學(xué)校的角度出發(fā)，我們要清醒地認識到，音樂是美育體系中重要的組成部分，要幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的興趣與能力。在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與普及過程中，在教育領(lǐng)域引入先進的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率的同時，也是對美育方式做了一次徹底性的革命。

參考文獻

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