、財務(wù)分析和資源整合及配置等。針對這些問題，提出了財務(wù)共享模式下企業(yè)業(yè)財融合發(fā)展的對策，包括提升業(yè)財融合理念、強化財務(wù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、構(gòu)建業(yè)財融合系統(tǒng)框架和加強制度考核及管理監(jiān)督等。最后總結(jié)了研究結(jié)果，并指出了財務(wù)共享模式下企業(yè)業(yè)財融合發(fā)展的重要性和前景。 關(guān)鍵詞：財務(wù)共享模式；業(yè)財融合；會計核算；財務(wù)分析；資源整合 一、引言 隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，企業(yè)面臨著日益復(fù)雜和多樣化的財務(wù)管理需求。在這樣的背景下，財務(wù)共享模式成為一種有效的財務(wù)管理方式，促

；資源挖掘；資源整合在學(xué)校、家庭及社會三方教育合作中，以學(xué)校為組織及協(xié)調(diào)方的“家委會”倍受社會重視。由于“家委會”參與學(xué)校教育的力度不斷加大，不僅家庭教育質(zhì)量不斷提高，也為家校合作質(zhì)量提升提供了良好的輔助作用。但是，相較而言，社會教育由于缺少“社委會”的牽頭，在教育系統(tǒng)性上略顯薄弱，給家校社三方教育合作的有效開展也造成了一定的制約。一、“社委會”缺位對社會教育協(xié)調(diào)性的影響對教育而言，社會是教育實施中最具原生態(tài)、種類最豐富、結(jié)構(gòu)較為完整的大課堂。在這個大課堂

科融合情境 資源整合2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》，為推進“大思政課”建設(shè)提供了方向和抓手。“大思政課”是落實立德樹人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，需要我們多加關(guān)注。一、“大思政課”的含義與內(nèi)容“‘大思政課不是在思政課以外另外構(gòu)建一種課程育人體系，它作為思政課的新形態(tài)必然具有思政課的屬性、意義和要求?！保?］中小學(xué)階段的“大思政課”，是指在中小學(xué)教育中設(shè)置的一種綜合性、基礎(chǔ)性課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)和社會責(zé)

造；產(chǎn)學(xué)研；資源整合；動態(tài)調(diào)整；灰色關(guān)聯(lián)度智能制造是中國制造轉(zhuǎn)型升級的主要方向。為此，國家制定了一系列的智能制造發(fā)展規(guī)劃，以加強智能制造產(chǎn)業(yè)建設(shè)，建立智能制造標準體系，推動中國制造業(yè)由大變強[1-2]。廣西壯族自治區(qū)積極響應(yīng)國家政策，深入落實智能制造相關(guān)規(guī)劃，在重點行業(yè)中不斷推進和實施智能制造工程，大力發(fā)展智能制造高端裝備，不斷壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模和集聚度，探索建立智能制造業(yè)聯(lián)盟。因此，本文選擇使用變異系數(shù)權(quán)重灰色關(guān)聯(lián)度評價方法為工業(yè)機器人產(chǎn)學(xué)研資源的整合和動態(tài)調(diào)

；數(shù)字資源；資源整合；措施；人才中圖分類號：G250.76 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）13-0160-03新媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用在承載傳統(tǒng)媒體作用的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了和用戶的雙向互動。通過創(chuàng)新改良觀看形式、信息接收終端、傳輸載體等，進一步升華了傳統(tǒng)媒體。新媒體資源的整合對如今的社會經(jīng)濟發(fā)展及文化環(huán)境等都產(chǎn)生了一定的影響，更符合當(dāng)前市場的新需求。如今，數(shù)字圖書館在建設(shè)運行過程中還存在一些問題，沒有構(gòu)建讀者和圖書館之間的交流溝通橋梁。

；閱讀教學(xué)；資源整合小學(xué)英語課堂教學(xué)中的資源整合指的是教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標和學(xué)生語言發(fā)展實際，科學(xué)、合理地統(tǒng)整運用多元化的教學(xué)資源，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果、激發(fā)多元思維、涵養(yǎng)文化品格、提升核心素養(yǎng)。資源整合是新課程改革發(fā)展的實際需要，是拓展學(xué)用渠道的關(guān)鍵途徑。教師在基于資源整合的小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，應(yīng)以現(xiàn)有的課程資源為基礎(chǔ)進行開發(fā)拓展，為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，構(gòu)建整體性的學(xué)習(xí)框架，引領(lǐng)學(xué)生在系統(tǒng)歸納、整理知識、拓展運用中培養(yǎng)語言思維，習(xí)得學(xué)習(xí)方法。1?

書館館藏數(shù)字資源整合與服務(wù)的必要性，在此基礎(chǔ)上論述了圖書館館藏數(shù)字資源的整合方法，包括資源整合方案、采集終端過濾和互動性資源整合等具體思路，最后提出了相應(yīng)的服務(wù)策略。關(guān)鍵詞：“厚數(shù)據(jù)”思維；館藏數(shù)字資源；資源整合；服務(wù)策略中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2023）08-0128-05在人類持續(xù)不斷的活動中，大量有意義的數(shù)據(jù)從中產(chǎn)生，這便是工業(yè)時代步入數(shù)字時代的重要保障，這些大數(shù)據(jù)被廣泛應(yīng)用于各大領(lǐng)域。同時，大數(shù)據(jù)得到越來

育人整體推進資源整合、以保障體系和激勵機制推動長效發(fā)展的維護運行模式的建立。［關(guān)鍵詞］學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)業(yè)咨詢；價值咨詢；學(xué)習(xí)目的觀；資源整合［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-5843（2023）04-0034-06［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.04.006培育正確的“學(xué)習(xí)目的觀”是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容，也就是回答“為誰而學(xué)”這個根本問題，從學(xué)校層面體現(xiàn)的是學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和育人導(dǎo)向，從學(xué)生

、隊伍聚合和資源整合，擴展課程育人邊界，強化全員育人保障，切實提升課程育人實效。［關(guān)鍵詞］ 合和思想；“大思政課”；課堂融合；隊伍聚合；資源整合［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-5843（2023）04-0075-07［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.04.012自習(xí)近平總書記在2021年全國兩會期間提出要善用“大思政課”以來，“大思政課”育人受到廣泛關(guān)注。2022年，教育部等十部門印發(fā)了《全面

進行電子信息資源整合的過程中，沒有進行資源轉(zhuǎn)換降維處理，導(dǎo)致資源整合效率低，為此提出基于模糊聚類的電子信息資源整合方法。通過模糊ORM技術(shù)抽取電子信息資源，采用等效轉(zhuǎn)換降維的方法對抽取的電子信息資源進行轉(zhuǎn)換降維處理，根據(jù)處理結(jié)果，結(jié)合模糊聚類分析，構(gòu)建EAD電子信息資源整合模型，采用模糊聚類分析的方式，將所屬的信息資源依據(jù)特征或者屬性劃分為不同額定整合區(qū)域，計算整合隸屬度，布設(shè)信息資源的整合層級。最終的測試結(jié)果表明：與傳統(tǒng)的LAM信息資源整合測試組及傳統(tǒng)改

；政策支持；資源整合；福建省三明市寧化縣中圖分類號：F127 文獻標志碼：C DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2023.10.048農(nóng)業(yè)作為國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，對于我國的糧食安全和農(nóng)民增收具有重要意義。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進，農(nóng)業(yè)招商引資成為了推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要途徑。深入探討農(nóng)業(yè)招商引資的價值、內(nèi)容、現(xiàn)狀及方法策略，可為推動農(nóng)業(yè)招商引資提供理論支持。1 案例分析福建省三明市寧化縣是農(nóng)業(yè)大縣，具有豐富的農(nóng)業(yè)資源，寧化縣一直致力于通過

產(chǎn)品冷鏈物流資源整合狀況進行研究后發(fā)現(xiàn)：區(qū)域內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流資源整合能力水平整體偏低、成都和重慶具有顯著的優(yōu)勢但整合能力具有差異。據(jù)此提出推動成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流一體化發(fā)展，提高資源整合水平，加強農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流基礎(chǔ)設(shè)施和非中心城市差異化發(fā)展的建議?！碴P(guān)鍵詞〕 成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈；農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流；資源整合；熵權(quán)-TOPSIS〔中圖分類號〕F252.5；F127 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1008-0694（2023）03-0037-09〔作者

成為體育旅游資源整合、提質(zhì)增效的重要支撐。本研究立足文體旅融合發(fā)展背景，運用文獻資料法、邏輯分析法等，對體育旅游資源整合的演化軌跡、現(xiàn)實困境進行系統(tǒng)審視，并對文旅融合背景下體育旅游政策規(guī)制匱乏，協(xié)同聯(lián)動性不強；管理主體分散，資源整合力不足；資源配置不均，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重；跨界融合不深，人才結(jié)構(gòu)性短缺等癥結(jié)進行多維探討及肇因剖析，從政策制度、資源整合、創(chuàng)新發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面提出優(yōu)化方案，以促進優(yōu)勢互補、形成發(fā)展合力，推動體育旅游業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：文旅融

；文化服務(wù)；資源整合；平臺構(gòu)建中圖分類號：G250?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1003-1588（2023）05-0122-03在文化強國戰(zhàn)略背景下，公共圖書館發(fā)展水平很大程度上代表著城市面貌與未來發(fā)展前景，是城市文化形象的重要組成部分。社區(qū)圖書館是傳統(tǒng)圖書館的補充形式，能夠在提供基礎(chǔ)文化服務(wù)的基礎(chǔ)上豐富服務(wù)內(nèi)涵，滿足居民的個性化文化服務(wù)需求。當(dāng)前，國家正在下大力氣推進公共文化服務(wù)的標準化、均等化建設(shè)，社區(qū)圖書館作為居民服務(wù)的基礎(chǔ)節(jié)點，在滿足社區(qū)居

于關(guān)系網(wǎng)絡(luò)與資源整合兩個層面研究企業(yè)績效的影響機制。結(jié)果顯示：關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、資源整合對農(nóng)產(chǎn)品電商企業(yè)績效有著積極影響。據(jù)此，為進一步提高農(nóng)產(chǎn)品電商企業(yè)績效，文章提出了努力培養(yǎng)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，重視提高資源識取能力，以及強化建設(shè)政府主體的相關(guān)建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；資源整合；農(nóng)產(chǎn)品；電子商務(wù)；企業(yè)績效本文索引：張涵.[J].中國商論，2023（12）：-158.中圖分類號：F762 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2023）06（b）--041

角，以“文化資源整合”為切入點，架構(gòu)“臺州非遺”文化資源整合視域下的文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計理念模型，并運用于“和合禮茶”主題茶具產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計中。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源與茶具創(chuàng)新設(shè)計的耦合，不只是傳統(tǒng)元素的移植和嫁接，而是立足于演化之后的創(chuàng)生：“共生同源”的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的背后是“同質(zhì)異構(gòu)”的地域文化基因。通過對“臺州非遺”文化中所蘊含的精神內(nèi)核的深入剖析和凝練，支撐了我們在茶具設(shè)計過程中對臺州“和合文化、山海文化”符號的重構(gòu)、轉(zhuǎn)換和意象化表達?！娟P(guān)鍵詞】非物質(zhì)文化

的一個抓手是資源整合，可以整合家社資源，以家庭教育為起點，以社會教育為輔助;整合制度資源，保障學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作行穩(wěn)致遠;整合活動資源，促進學(xué)生的自我規(guī)劃和自我發(fā)展。關(guān)鍵詞：普通高中;學(xué)生發(fā)展指導(dǎo);資源整合學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是指加強對學(xué)生的理想信念、學(xué)業(yè)發(fā)展、心理發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃以及人生發(fā)展等方面的引導(dǎo)，有助于他們充分了解自己、正確認識高校專業(yè)、了解職業(yè)、認識社會，樹立崇高的理想，選定有利于自身成長的目標，促使他們身心健康、快樂發(fā)展。它不使用傳統(tǒng)教育管理方法，注重從

公共數(shù)字文化資源整合有利于促進文化傳播與深化閱讀推廣，目前已經(jīng)成為很多國家文化資源建設(shè)的重要內(nèi)容。通過文獻調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，對愛爾蘭公共數(shù)字文化資源整合實踐進行了分析，介紹了“靈動愛爾蘭”項目的相關(guān)情況，提出了對我國公共數(shù)字文化資源整合的幾點啟示。關(guān)鍵詞：愛爾蘭；資源整合；公共數(shù)字文化資源；資源共享中圖分類號：G250.73?? 文獻標識碼：ADOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2023.0004隨著計算機技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)的迅

色發(fā)展；加強資源整合，促進共建共享。從而推進民辦高校進一步發(fā)展，為國家發(fā)展戰(zhàn)略提供人才支撐。關(guān)鍵詞：民辦高校；高質(zhì)量發(fā)展；學(xué)校品牌；資源整合中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）04-0034-04高質(zhì)量發(fā)展理念是“十四五”時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略主題?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》明確提出提高高等教育質(zhì)量，構(gòu)建更加多元的高等教育體系［1］。民辦高校作為高等

內(nèi)外文化數(shù)字資源整合研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索將信息集群理論、信息生態(tài)理論、整體政府理論和新公共服務(wù)理論運用到嶺南文化數(shù)字資源整合中。結(jié)合國內(nèi)外文化數(shù)字資源整合的實踐經(jīng)驗，提出大數(shù)據(jù)環(huán)境下嶺南文化數(shù)字資源整合模式由整合目標、整合主體、整合對象、技術(shù)標準等要素構(gòu)成，構(gòu)建了基礎(chǔ)設(shè)施層、系統(tǒng)平臺層和用戶界面層組成的嶺南文化數(shù)字資源整合服務(wù)平臺。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)環(huán)境??嶺南文化??數(shù)字資源??資源整合中圖分類號?G250.73??????文獻標識碼?A????文章編號：

；綜合版塊；資源整合譯林版小學(xué)《英語》教材通常把Sound/Letter time、Cartoon time、Song/Rhyme time、Culture time、Checkout time統(tǒng)稱為綜合版塊。這些版塊是英語教學(xué)體系中非常重要的組成部分，其主要目的是讓學(xué)生能在情境中內(nèi)化語言知識，運用語言技能。然而，很多教師在實際教學(xué)中，往往會割裂各個版塊之間的聯(lián)系，眼中只有孤立的生詞和語法點，在教學(xué)中沒有發(fā)揮出版塊應(yīng)有的功能和作用?！读x務(wù)教育英語課程標準（

流；實驗室；資源整合；近幾年，國務(wù)院發(fā)布了《統(tǒng)籌推進異世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，明確強調(diào)了高校在實際開展教育的過程中需要落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)出更多的一流人才，才能夠保證高校自身持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展?！半p一流”高校需要優(yōu)化學(xué)科資源配置與整體布局，進而提升教育質(zhì)量與價值，強化實驗室教學(xué)的效率。1.高校實驗室現(xiàn)狀分析1.1實驗技術(shù)隊伍建設(shè)還需要進一步完善只有良好的實驗隊伍才能夠構(gòu)建一流的實驗室，但是目前高校對實驗系列人員的重視程度有待提升，因為受傳

道德與法治；資源整合；思辨教學(xué)［中圖分類號］ G623.15 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）06-0035-03道德與法治學(xué)科課程理念強調(diào)：小學(xué)階段是兒童品德、行為、情感、態(tài)度、價值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。要想讓學(xué)生積極健康愉快的生活，就必須在把握學(xué)科特點的基礎(chǔ)上對教學(xué)資源進行重組整合，提升教學(xué)實效性，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和獨特的個性化認知。思辨能力是學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的具體表現(xiàn)，是學(xué)生個性化認知的初始階段。所謂思辨能力，是指思

合教學(xué)。通過資源整合、交替吟詠、融情想象等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生體悟古詩的情味和意蘊，感受中國人代代相傳的強烈的愛國情懷。［關(guān)鍵詞］古詩教學(xué)；資源整合；交替吟詠；融情想象［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）01-0069-03古詩詞是中華民族的文化瑰寶，蘊含著深厚的文化底蘊和豐富的情感價值。學(xué)習(xí)古詩詞對培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。古詩詞是語文教材的重要組成部分。新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生要誦

化館的內(nèi)涵；資源整合；人才培養(yǎng)；服務(wù)建設(shè)；小程序2022年3月，中辦國辦印發(fā)了《關(guān)于推進實施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的意見》，明確提出：到“十四五”時期末，基本建成文化數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)平臺，基本貫通各類文化機構(gòu)的數(shù)據(jù)中心，基本完成文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化布局，公共文化數(shù)字化建設(shè)躍上新臺階，形成線上線下融合互動、立體覆蓋的文化服務(wù)供給體系。漢中歷史悠久，有著豐厚的文化底蘊，并在數(shù)字化轉(zhuǎn)型上走在全省前列，譬如把漢臺區(qū)創(chuàng)建成了陜西省公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)。另外，漢中市

種、重視項目資源整合、擴大專項債券使用范圍等策略，以進一步完善地方政府專項債券在鄉(xiāng)村振興中的作用，通過財政手段、金融手段促進社會資本參與鄉(xiāng)村振興。關(guān)鍵詞：政府債券；新《預(yù)算法》；鄉(xiāng)村振興；資源整合中圖分類號：F207? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2022）35-0001-04引言鄉(xiāng)村振興是全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵之舉，是加快農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重點抓手，是深化農(nóng)業(yè)農(nóng)村金融工具創(chuàng)新的著力點。自2017年以來，中央每年都

合作品質(zhì)；資源整合；協(xié)同育人一場令人心潮澎湃的交響樂演奏離不開樂團里每一個成員的齊心協(xié)力，一個團結(jié)奮進的班集體也離不開每一位參與者的通力合作。作為教師群體中的特殊存在，班主任的專業(yè)化在強化班主任專業(yè)素養(yǎng)的同時，更加突出班主任作為班級教育工作的組織者、協(xié)調(diào)者的角色，從一個人的獨奏變多維聯(lián)動，奏響班級交響樂，提升班主任的合作品質(zhì)，時刻強化和樹立班級教育團隊的意識，在整合班級教育資源基礎(chǔ)上推動學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。一、深省合作困境班主任的合作品

中學(xué)社團活動資源整合的作用、原則和實踐策略，以期提升農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供有力支撐，促進學(xué)生全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；社團活動；資源整合；實踐策略【基金項目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“農(nóng)村中學(xué)社團活動的資源整合及實踐研究—以白銀市平川區(qū)農(nóng)村中學(xué)為例”（課題立項號：GS［2021］GHB0428）的研究成果。作者簡介：陶蕾（1982—），女，甘肅省白銀市平川區(qū)王家山中學(xué)。農(nóng)村中學(xué)社團活動對于學(xué)

力，積極進行資源整合，搭建新媒體平臺，加快實現(xiàn)新媒體跨越。媒體轉(zhuǎn)型新業(yè)態(tài)可以拓展信息的傳播范圍、傳播速度，提升傳播效力，推動傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展。新趨勢下，傳播途徑創(chuàng)新十分重要，因此需要傳媒人積極探索新媒體的應(yīng)用途徑，更好地發(fā)揮新媒體提升傳播效力的作用。文章基于新媒體時代傳統(tǒng)電視媒體需要轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景，根據(jù)媒體轉(zhuǎn)型的要素進行分析，對創(chuàng)作團隊、節(jié)目生產(chǎn)環(huán)節(jié)、節(jié)目產(chǎn)品三方面如何整合資源進行分析和闡述，最后對新媒體發(fā)展提出建議，旨在為實現(xiàn)新媒體跨越、提升傳播效力提供一定

;模式創(chuàng)新;資源整合;協(xié)同發(fā)展本文索引：楊穎航，時欣.<變量 2>[J].中國商論，2022（13）：-134.中圖分類號：F276.1 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2022）07（a）--041 國內(nèi)老齡化人口發(fā)展趨勢根據(jù)2021年5月11日國家統(tǒng)計局公布的第七次全國人口普查結(jié)果，60歲及以上人口占18.7%，相比2010年上升5.44%，0～14歲人口占17.95%，相比2010年上升1.35%。1982年維也納老齡問題世界大會上，確

;學(xué)科交叉;資源整合[基金項目] 2021年度貴州中醫(yī)藥大學(xué)教改課題“高校專業(yè)教師課程思政能力評價體系及提升策略研究”（GZYJ202130）[作者簡介] 黃 彬（1976—），女，貴州貴陽人，碩士，貴州中醫(yī)藥大學(xué)人文與管理學(xué)院副教授，主要從事法學(xué)研究;吳小勇（1982—），男，貴州貴陽人，博士，貴州中醫(yī)藥大學(xué)人文與管理學(xué)院院長，副教授（通信作者），主要從事心理學(xué)研究。[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號]

政府;政務(wù);資源整合伴隨時代數(shù)字化的發(fā)展，政務(wù)部門也要進行一定的政務(wù)的處理方式的革新發(fā)展，基于此大數(shù)據(jù)融入政府政務(wù)處理當(dāng)中成為我國政府機構(gòu)的新的發(fā)展理念，當(dāng)下大數(shù)據(jù)正全面的步入在人類的生活與生產(chǎn)當(dāng)中，大數(shù)據(jù)能夠?qū)嫶蟮臄?shù)據(jù)系統(tǒng)進行整合采集與處理、共享等，這樣的方式更加適合我國政府政務(wù)的管理，基于此為了保障我國政府政務(wù)的處理的及時性、合理性、便捷性，因此在政務(wù)處理當(dāng)中融入數(shù)據(jù)時代的發(fā)展的特征，成為首要的選擇，這樣的方式能夠完善數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性，合理性。1大數(shù)據(jù)時

智庫? ? 資源整合? ? 平臺運營? ? 渠道優(yōu)勢分類號：C936DOI： 10.19318/j.cnki.issn.2096-1634.2022.03.061? 前言智庫（think tank）又被稱為“思想庫”“智囊團”。安德魯·里奇（Andrew Rich）認為，智庫是一種獨立的、不以營利為目的的組織，它們依靠專家及其思想而獲得支持，從而影響公共決策過程[1]。在我國國情和語境下，智庫主要是指以公共政策為研究對象，以影響政府決策為研究目標，以公共利

?水利信息化資源整合共享研討會在南京召開2014 年 8 月 18 日，水利部信息辦在南京市組織召開了水利信息化資源整合共享研討會。會上，水利部水利信息中心解讀了《水利信息化資源整合共享頂層設(shè)計》和《水利信息化資源整合共享實施要點》；長江委網(wǎng)絡(luò)與信息中心匯報了資源整合共享試點項目總體思路和實施進展情況；天津、山東、江西、廣東、寧夏等先期開展資源整合共享實施和數(shù)據(jù)中心建設(shè)的?。▍^(qū)）進行了交流發(fā)言；會議邀請河海大學(xué)專家對水利信息資源整合共享建設(shè)的思路、實踐應(yīng)用