朱滌瑕

【摘要】幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)中提出，要引導(dǎo)幼兒關(guān)心周邊的環(huán)境，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的情感等，利用故事進(jìn)行引導(dǎo)無(wú)疑是比較有效的一種方式。故事《美麗的家園》內(nèi)容簡(jiǎn)單，其中蘊(yùn)含的道理易于為幼兒理解，是一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧己玫妮d體。

【關(guān)鍵詞】興趣；感知；延伸托展

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解水被污染的原因，感知水和生活的密切關(guān)系。

2.能大膽講述生活中節(jié)約用水的一些方法，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)故事內(nèi)容的掛圖，PPT，幾幅小圖片，環(huán)保標(biāo)志若干。

重點(diǎn)：感知水和生活的密切關(guān)系，難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

設(shè)計(jì)理念

1.幼兒主體性的體現(xiàn)。啟發(fā)式的提問(wèn)、開(kāi)放式的提問(wèn)都給幼兒充分表達(dá)的空間。

2.高度關(guān)注幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程從幼兒生活入手，結(jié)合故事理解后再回到幼兒生活，更利于幼兒習(xí)得。

設(shè)計(jì)思路

社會(huì)在不斷發(fā)展，環(huán)境卻在日益惡化，保護(hù)我們的地球已成為人們生活中一個(gè)重要的命題，而這樣的環(huán)保意識(shí)需要從幼兒抓起。水是生命之源，我們的生活離不開(kāi)水。本次活動(dòng)以故事《美麗的家園》為載體，通過(guò)小動(dòng)物從亂扔垃圾到知道保護(hù)小河這樣的情節(jié)，了解水污染的一些原因；同時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、討論、講述等方法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感知水和生活的密切，學(xué)習(xí)用自己的方式保護(hù)水資源，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)，導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

1.出示“水滴”（水字）圖，問(wèn)：這是什么字？你們覺(jué)得水重要嗎？水有什么用處？

2.師小結(jié)：水的作用非常大，我們的生活離不開(kāi)它，那你覺(jué)得動(dòng)物會(huì)離開(kāi)水嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，激起幼兒的參與愿望，獲得認(rèn)同感。）

二、通過(guò)故事講述，初步了解水被污染的原因

1.教師講述第1和第3小節(jié)，提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到了小動(dòng)物都要搬家了，這是怎么啦？是什么原因讓河水變臟、變臭、不能喝了呢？

2.講述第2小節(jié)，提問(wèn)：現(xiàn)在動(dòng)物們應(yīng)該怎么辦？

3.故事講述至完。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒站在故事中小動(dòng)物的角度來(lái)思考問(wèn)題，為后面遷移到自身思考如何保護(hù)環(huán)境做了鋪墊。）

三、引導(dǎo)幼兒感知水和生活的密切關(guān)系，并進(jìn)一步了解水是如何被污染的

1.師提問(wèn)：我們?nèi)祟?lèi)也需要這樣美麗的家園，如果我們身邊的水被污染了，對(duì)生活有什么影響？

2.觀看PPT，進(jìn)一步了解水是如何被污染的。

師小結(jié)并提問(wèn)：由于往河里扔垃圾、排放生活和工業(yè)污水、船只用油污染等原因，水就被污染了。如果你看到這種情況，你會(huì)對(duì)這些人說(shuō)些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)提了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，也是和幼兒生活密切相關(guān)的，旨在引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知水和生活的密切關(guān)系，從而產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，為目標(biāo)服務(wù)。）

四、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，講述保護(hù)水資源的方法

1.出示幾幅圖畫(huà)：分別為（洗手、澆花、洗衣服等），引導(dǎo)幼兒討論，在平時(shí)的生活中如何節(jié)約用水？（幼兒圍繞圖片，兩兩討論，師請(qǐng)若干名孩子發(fā)言）

2.師小結(jié)：環(huán)境保護(hù)，從節(jié)約用水做起，陳老師幼兒園的小朋友，還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了許多節(jié)約用水的標(biāo)志，貼在各個(gè)地方給大家做提醒，你們?cè)敢庖瞾?lái)做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，設(shè)計(jì)一些標(biāo)志嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：幾幅為幼兒熟悉的圖畫(huà)，再次引導(dǎo)幼兒意識(shí)到原來(lái)節(jié)約水的活動(dòng)可以從我們身邊的小事做起；再引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)用水標(biāo)志，是讓幼兒感受到原來(lái)每個(gè)人都能做力所能及的環(huán)保工作，深化了主題。）

延伸拓展活動(dòng)：幼兒設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志，張貼在校園里或者其他合適的地方，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多向別人宣傳。

（設(shè)計(jì)意圖：社會(huì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)需要依靠平時(shí)潛移默化的熏陶，這個(gè)設(shè)計(jì)標(biāo)志的活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒在平時(shí)更多更密切的參與，有利于幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。）

五、故事

美麗的家園

森林里有一條清清的小河。小河的水真清呀，清得能看到水里的小魚(yú)和水底的石子，小魚(yú)們快活地在水里游來(lái)游去，小動(dòng)物們都愛(ài)在河邊玩耍。

可是，不知從哪天開(kāi)始，小白兔把吃不掉的蘿卜葉往河里扔，小猴子往河里扔香蕉皮，小熊往河里扔蜜罐，小貓往河里丟魚(yú)骨頭，許多小動(dòng)物把用過(guò)和吃剩的東西都隨手扔到河里了……小河里的水越來(lái)越臟，越來(lái)越臭了。

有一天，魚(yú)媽媽對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“這里不能住了，太臟了，我們要搬家了?！睘觚攱寢屢矊?duì)小烏龜說(shuō)：“這里不能住了，太臭了，我們也趕緊搬家吧?！毖驄寢屨f(shuō)：“小羊，河里的水不能喝了，小河生病了?！薄?/p>

小動(dòng)物們看看河水，互相瞧了瞧說(shuō)：“原來(lái)是我們……”

于是，小動(dòng)物們撈起河里的垃圾，把垃圾扔到了垃圾桶，還在小河邊上種上了大家喜愛(ài)的花、草、樹(shù)，它們?cè)僖膊粊y扔垃圾了。小河的水又變清了，它又成了小動(dòng)物們美麗的家園。