【摘要】小學階段是學生形成良好習慣的關(guān)鍵時期、最佳時期。由于家庭教育觀念淡漠，家長的生活壓力也比較大，造成對學生的教育，特別是良好習慣培養(yǎng)等方面比較滯后。如何在這樣的困境中提高學校的教育教學質(zhì)量？本文就以我校展開的學生良好習慣的養(yǎng)成教育為抓手，以良好的學習習慣和行為習慣養(yǎng)成教育為主，把學生的良好習慣的養(yǎng)成教育落到實處。從而提高學校的教育教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育 抓手 教育教學質(zhì)量

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0008-01

新課程理念下，作為一名小學教師，要想全面提高教育教學質(zhì)量，就要掌握些新理念。因此，在基礎(chǔ)教育的小學階段，就應以習慣養(yǎng)成教育為主，把習慣的養(yǎng)成教育落到實處。

一、以學生良好習慣的養(yǎng)成教育為抓手的步驟措施

（一）診斷學校，確定以學生良好習慣的養(yǎng)成教育為抓手

我們學校在2009學年，通過對學校的診斷，發(fā)現(xiàn)學校雖然是城區(qū)建制小學，但是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源比較復雜，其中有大部分的學生來自農(nóng)村，有部分學生是外來工子女。通過對這部分學生的調(diào)查研究，學生中存在著很多的陋習。如不講禮貌、不講衛(wèi)生等不良行為習慣，有的學生課堂不夠?qū)Ｐ穆犞v、書寫馬虎、作業(yè)粗心、不大膽舉手發(fā)言、參與學習的積極性不高等不良的學習習慣，直接影響了課堂教學的有效性，降低了學生學習的效率，導致一些學生在學習上出現(xiàn)這樣或者那樣的困難，甚至發(fā)展成為了學困生。這些現(xiàn)狀在很大程度上影響了我校教學質(zhì)量的提高，影響了學生的整體發(fā)展。因此，我們確定以學生良好習慣的養(yǎng)成教育為抓手，提高學校教育教學質(zhì)量。

（二）找準切入點，抓學生學習習慣的養(yǎng)成教育研究，提高教育教學質(zhì)量

根據(jù)學校的情況，我們在眾多的習慣中確定以培養(yǎng)學生的良好學習習慣和培養(yǎng)學生良好的行為習慣兩方面作為突破口。我們的策略：依托課題研究，開展一系列的校本培訓。為此學校馬上成立了課題組，確定了學校的課題為《培養(yǎng)學生聽、說、寫良好習慣的實踐與研究》，并確立了學校的工作策略為：依托課題研究，開展一系列的階段培訓。其主要分為三個步驟：教師培訓、學生培訓和家長培訓。他們又各分為三個階段，基本第一階段是相關(guān)理論知識的學習和課例研討；第二階段是交流；第三階段是加深學習交流。通過開展一系列的階段培訓活動，逐步推進各項工作。

二、抓學生行為習慣養(yǎng)成教育研究，提高教育教學質(zhì)量

我們的策略：通過文明班評比，檢查各項行為習慣的養(yǎng)成情況。根據(jù)學校的情況，學校文明班評比的內(nèi)容主要包括各班的兩讀（早讀、午讀）、兩操（廣播體操、眼保健操）、衛(wèi)生、文明禮儀、紀律（課間、歸程隊、集會等）方面的情況。為了讓這項工作落到實處，學校采取整個評比過程由少先隊大隊委及值日生（各班推薦選送的班干部）組織進行，大隊輔導員作協(xié)調(diào)。通過學校的大會、小會、小蜜蜂廣播站、墻報等渠道做好宣傳及情況反饋，如每天在評比欄作情況公布，每周由值周大隊委在星期一的晨會上作小結(jié)（小結(jié)情況也是由他們?nèi)ビ懻撨瑢懀Ｃ總€月評選一次文明班，授予文明班流動紅旗，并由大隊輔導員作月總結(jié)。

三、拓寬渠道——家校聯(lián)動，進一步加強對學生良好習慣的養(yǎng)成教育

學生良好習慣的養(yǎng)成單靠學校、老師的力量是不夠的，學生良好習慣的保持與鞏固也需要家長的提醒與監(jiān)督。因此，我們的策略是：其一，發(fā)放新生入學須知（一年級）、致家長的一封信、問卷調(diào)查以及家長會告知家長配合學校、老師做什么。例如，每學期，學校都會發(fā)給家長一份《從化區(qū)街口街團星小學小學生在家習慣養(yǎng)成情況調(diào)查問卷（家長）》，從而了解學生在家的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成情況。其二，家庭教育講座（邀請專家、邀請家長、學校領(lǐng)導）、經(jīng)驗交流——探討、交流家庭教育的方法和內(nèi)容。

四、小結(jié)

通過我們不斷的嘗試與實踐，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：同學們講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生了；課堂上，同學們學會傾聽了，也能大膽地舉手發(fā)言了，作業(yè)的書寫達到了“正確、端正、整潔”六字要求了，有很大部分同學的書寫達到“漂亮”了，課堂的聽課率提高了。整個校園的學習氛圍濃厚多了?？偠灾?，良好習慣的形成并非一朝一夕之功，我們堅信，我校養(yǎng)成教育一定會在工作實踐中不斷摸索，不斷完善。

參考文獻：

[1]栗華.淺談家庭教育中孩子良好習慣的培養(yǎng)[J].《中小學教學研究》，2015（Z1）.

[2]曹占發(fā).扎實有效推進文明習慣養(yǎng)成教育[J].《教育》，2017（2）.

作者簡介：

黃小清（1971.1-），女，漢族，廣州從化人，本科，小學中級， 研究方向：德育教育。