湯新華

近年來，中國人赴美留學熱情高漲，不僅留學生總人數年年遞增，而且呈現低齡化趨勢，中西部地區(qū)的留學生也越來越多。作為一名在美國東部和西部的私立學校都工作過的教師，筆者見證了太多留學熱潮下的“失敗”案例。在此，筆者分享幾個真實的小故事，以期喚起人們對基礎教育階段小留學生教育的關注。

案例一：飛揚跋扈帶來牢獄之災

劉某的家長是國內某地的官員，家里有錢有勢，劉某為人也十分囂張。來美國一個多月，從來不遵守學校的紀律，更不用說認真上課。一天，他開著一輛從他父母的朋友處借來的瑪莎拉蒂帶女朋友去中國城兜風。由于路上堵車，他竟然把車駛入逆向車道企圖走捷徑快速通過堵車地段。沒想到剛剛開出兩百多英尺，就與迎面而來的車頂在一起。在國內驕橫慣了的劉某不但不讓道，反而破口大罵，想強迫正向行駛的車輛讓行。

僵持起來的幾輛車很快造成逆向車道的堵車。警察不久就趕到了現場。剛開始，急于疏導交通的警察并沒有為難劉某?？墒潜涣R的車主不答應，他拿出劉某咒罵他的錄音放給警察聽，其中包括“再不后退，老子弄死你”等言論，告訴警察他的生命受到威脅。

警察打電話回警察局找到華裔同事對錄音進行翻譯之后，立刻命令劉某下車，并給他戴上了手銬。隨后，警察又發(fā)現16歲的劉某并沒有駕照，于是劉某又添無證駕駛一樁罪。就這樣，不知天高地厚的劉某在美國的高中還沒讀到兩個月就進了美國的監(jiān)獄。

案例二：漠視校規(guī)屢次被開除

李某19歲，爸爸是南方某地生意人，家中十分富有。他來美國三年，據他自己說已讀遍加州所有的私立高中，花費差不多兩百萬美元，卻還沒能從高中畢業(yè)。當他轉到筆者所在的紐約的學校時，由于他的英語水平仍處于比較低級的階段，所以他只能被分到最初級的語言訓練班。

我們學校要求每個學生在校園里只能說英語，否則就會被懲罰坐在校園里的長椅上反省來美國讀書的目的。學校欲借此手段來幫助每個學生迅速提高英語水平。李某第一天在學校吃午飯時，就放肆地用中文和三個學生高聲說笑。值班老師念他初來。只客氣地提醒他必須說英語，并沒有懲罰他。然而，值班老師的友善并沒有換來李某的收斂。當老師第四次提醒他時。老師還沒發(fā)火，李某自己倒不耐煩起來——他把碗里的剩飯倒在老師的鞋子上。于是，李某馬上被叫到校長室待了一下午接受懲戒。第二天上午課間休息時，李某又因為撩一個女生的裙子而再次被送往校長室。當時他態(tài)度惡劣，校長不得不打電話請李某的寄宿家庭接他離開學校，停課兩天?；氐綄W校之后，李某仍不知悔改，某天又在教室里高聲用漢語炫耀他的名牌錢包，和老師發(fā)生沖突。將老師砸得滿臉是血，被校長宣布立即開除。就這樣，李某在我校還沒上夠一天的課就被開除了。

案例三：孤僻不自律無奈輟學

王某來自廣州，他的媽媽離異后帶他來美國讀初中。由于開餐館沒時間照顧他，媽媽把他寄宿在一個美國人家里，然后就甩手不管了。

生活在第一個寄宿家庭的頭三個月里，他感覺自己被父母拋棄了，所以情緒低落，既不跟寄宿家庭的任何人說話交流，也不服從寄宿家庭的生活安排。不到三個月，寄宿家庭就忍無可忍，打電話叫他媽媽帶走他。

第二個寄宿家庭是墨西哥家庭，他還是沒有想融入那個家庭，每天仍然不按時起床。不到兩個星期，寄宿家庭的主人就失去了他初來時對他的客氣，開始經常教訓他。隨著矛盾不斷激化，寄宿家庭主人動手打他的次數越來越多。最后，不到六個星期，他自己受不了打罵，要求媽媽重新找寄宿家庭。

第三個寄宿家庭來自伊朗。雖然受過打罵的他已經變得有些乖巧，但是仍然不服從寄宿家庭的指令。吃不慣穆斯林食物的他需要經常打出租車去找中餐館，結果每次都是主人剛剛睡覺了他才回來。于是，晚上他敲門吵醒別人，早上接待家庭的人敲門叫醒他上學，雙方都憋氣。就這樣，兩個月剛過就挨打兩次的他選擇了盡快離開。

在選擇第四個寄宿家庭的時候。王某的媽媽選了一個中國家庭。這家人非常愛清潔。每天都提醒王某要便后）中廁所。久而久之，這個問題成了彼此的心結。在這個中國人家里寄宿的幾個月時間里，雖然沒有打罵，但是別人也不愿意付出太多去關心一個奇怪而孤僻的小孩的學習和成長。再加上王某自己的心思也根本沒放在學習上，最后，媽媽只好讓他輟學，每天帶他去自己的餐館打游戲混日子。

案例四：沉迷網絡自毀前途

蘭某在國內曾經是個品學兼優(yōu)的好學生，父母常常以他為自豪。沒想到他迷上了打游戲。幾個月下來。他的成績一落千丈，連中考都沒參加。萬般無奈，父母把他送到美國，希望他重新開始。剛進入美國的私立學校時，他學習很認真，按時上學，按時完成作業(yè)。寄宿家庭的監(jiān)護人無法在學習上給他提供幫助，在生活上也基本不聞不問，沒有給他安排豐富多彩的業(yè)余生活。放學后回到家里，他總是一個人躲在自己的房間，完成作業(yè)之后就是瞪著天花板發(fā)呆。久而久之，他覺得美國的生活雖然自由，但是單調乏味。兩個月后，他與從前的朋友又取得了聯系，慢慢地又開始約在一起打游戲。后來，無人監(jiān)管的他開始忘乎所以，曠課逐漸頻繁起來。事態(tài)發(fā)展越來越嚴重。終于被美國的學校開除。

案例五：躲避矛盾自動退學

蓓蓓和蕾蕾是一對姐妹。分別為14歲和16歲，兩個人都聰明伶俐，學習成績優(yōu)異。由于媽媽希望她們能快速提高英語水平，就把她們送到了美國上學。并特別向中介強調要讓孩子住在非華裔家庭里。于是。兩姐妹住到了一個印度裔美國人的家庭寄宿。

姐妹倆初入印度寄宿家庭，一切都很順利?？墒牵瑳]過多久，矛盾就開始凸顯。這個印度家庭的男主人極其小氣，他對姐妹倆洗澡的時間有嚴格的限制，要求不能超過十分鐘。姐妹倆稍微在衛(wèi)生間待久一點，他就會敲門。因為所在地區(qū)的限制，她們也無法更換到其他的寄宿家庭。后來，剛過17歲生日的姐姐就發(fā)現自己懷孕了。隨著使用衛(wèi)生間的次數增加，她與印度人家的矛盾也越來越大。姐姐的身體垮了，學習越來越跟不上。妹妹也越來越不愛讀書。姐妹倆的成績直線下降，學校不得不打越洋電話跟媽媽開家長會。就這樣，尚未讀完一學期，姐妹倆就輟學回國，每個人都白白扔掉了一年4.8萬美元的學費。

看著這些充滿稚氣的孩子，筆者常為他們備感憂慮。到底是美國沒有善待這些孩子，還是這些孩子沒有善待自己的學習機會？為什么從前包括筆者在內的那么多留學生在極其艱難的經濟情況下能學有所成，而這些家境富裕的孩子卻連基本的學業(yè)都不能完成？目前小留學生越來越多，許多孩子在國外表現出的問題，實際上是在國內隱藏的各種問題累加的結果。如果這些孩子在國內就養(yǎng)成了良好的生活和學習習慣，在出國前對國外的各種文化和規(guī)則習俗有較好了解，那么這些孩子的留學之路可能會更加順暢些。

因此，筆者特別想提醒家長、孩子和學校管理者兩個問題。首先，幫助孩子在出國前做好獨立生活的準備。留學并不像想象中那么美好，當一個人遠離家人朋友來到一個完全陌生的環(huán)境時，要承受的壓力是十分巨大的。家長事先一定要確定孩子在心理和生理上都做好了獨立生活的準備。學校平時應培養(yǎng)其自主生活能力和學習習慣。其次，如果孩子做好了在異鄉(xiāng)求學的準備，那么請告訴他最基本的一點——遵守規(guī)則，這樣才能融入到新環(huán)境中。學校在日常教育中也要對全體學生進行多元文化教育，以使學生對各國風俗和規(guī)則有所了解，為其日后走出國門生活或工作做好心理準備和文化積累。

（編輯 楊曉夢）