摘要：計算機可以實現高度的信息共享，換句話說，如果沒有計算機系統(tǒng)和先進的網絡技術，就不可能達到信息的高度共享。隨著經濟的不斷發(fā)展，我國在信息技術方面也取得的不小的進步。正因為如此，我國在高中教學中也逐漸引入了計算機。但是隨著教學改革進程的不斷加快以及社會需求的不同，我國在計算機教學中也遇到了很多問題。因此本篇文章主要分析了計算機在高中教學中應用的現狀以及該如何解決當前的問題。

關鍵詞：高中；計算機教學；問題；對策

在當前高度信息化的今天。人們對計算機的要求也在不斷提高。所以說把計算機引入到高中的學習中是一個正確的選擇。我在信息技術的發(fā)展中也取得了較大的成就，是因為教育普及的程度不同，導致國人對計算機技術掌握程度也不相同。所以我們必須在教學過程中的每個階段加強學生對計算機技術的學習。

1.我國當前高中計算機教學的現狀及存在問題

我國在高中階段實現計算機的具體實踐教學存在的問題表現在以下幾個方面：

第一、單一的計算機教學模式使得學生的計算機技術難以取得較大的進步，也無法適應時代的發(fā)展需求。目前的教學模式一般都是將計算機理論灌輸給學生，沒有讓學生去自行實踐。這種方式不僅不利于學生增加計算機技術的知識，也沒有激發(fā)學生對計算機學習的興趣，但不能很好的培養(yǎng)學生的自主些和創(chuàng)造性。如果現象沒有進行及時的糾正，那么就會在很大程度上影響教學的效果。

第二，學校的教學設施落后也無法達到學生發(fā)散思維的目的，拓寬學生的視野。調查研究發(fā)現，我國的大部分高中都沒有完備的教學設施。因此學生在上課的時候都采用的是老式計算機，學生無法掌握關于計算機的新式技術。是因為計算機過于陳舊，在上機時就會出現死機、延遲卡屏、自動關機等現象，出現這種現象的主要原因一方面因為學校沒有對計算機進行很好的維護和保養(yǎng)，另一方面是因為計算機過于陳舊和老化。這個問題相對于其他來說還比較容易解決。

第三，老師的專業(yè)技能和對計算機的熟悉程度不過關，也無法讓學生更好地掌握計算機知識。當前聘用的老師，一般都是經過。短期的培訓就直接上崗的，所以他們不具備專業(yè)的計算機基礎知識和豐富的經驗。老師也是通過具體教學來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學經驗，所以在教授學生的時候無法找到教學的重點和發(fā)現學生的具體需求，對學生的問題也不能很好的解答，使得學生的計算機知識出現斷層，同時也為后期的學習造成了極大的影響。

第四，高中的學習壓力過大，學生無法集中時間和精力去學習計算機。高中是整個學習過程中的重要階段，所以學生都集中大量的時間和精力去學習其他課程，導致學生學習的壓力過大。因為計算機不是高考的重要科目，所以學校就不可能花費大量的人力物力去完善教學設施，所以計算機不可能得到高度的重視。我們在高中教學是應該強調的是計算機的應用性，而不是理論性，并且將計算機作為一種教學的輔助工具。另外，在計算機教學中也要注重去培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性，達到發(fā)散學生思維的目的。所以，如果計算機的重要性沒有受到重視，那么計算機的教學效果就不可能達到，也不可能培養(yǎng)更為專業(yè)的計算機人才。

2.我國當前高中計算機教學中存在問題的相應解決對策

第一，加強學校對計算機課程的重視度，同時還要改變原有的教學模式，比如說課程內容安排、上課時間等等。注重教學方式的科學性和完整性，盡可能的提高學生對計算機學習的興趣，提高學生的課堂參與度，進一步提高計算機在高中教學中的地位。

第二，及時對計算機設備進行維護和保養(yǎng)，同時也要對計算機軟件和系統(tǒng)進行更新。同時也要做到計算機知識和實踐教學與教學內容相匹配，盡可能的使用最優(yōu)質的資源實現對學生的具體教學。這種形式不僅可以提高學生的課堂參與度，增加他們的理論知識，還可以提高他們的自主性和創(chuàng)造性，實現全面提升學生計算機技能的目標，完成教學任務和目標。

第三，定期對老師的計算機基礎知識和實踐技能進行培訓和考察，提高老師的專業(yè)知識和計算機具體操作能力，促進計算機教師思維和觀念的轉變。對老師進行考察，不僅可以激發(fā)老師形成自己獨特的教學模式，還可以促進他們教學思路的轉變，實現最初的教學效果。

第四，可以根據學生對計算機的技術需要能力構建一些考察制度。在課堂上，注重培養(yǎng)學生課堂的參與度和動手操作能力，可以設計一些考核環(huán)節(jié)去代替原有的考試制度，也可以出一些開放式的題目讓學生自行的探究和解決問題，這種形式既可以加強學生對專業(yè)知識的理解，也可以提高學生的動手能力，進一步提高學生的自主性和創(chuàng)造性。

隨著社會經濟的發(fā)展和時代的進步，這就要求學校要不斷的對計算機設備進行及時更新和維護，不斷加強學校對計算機課程的重視，還要改變原有陳舊的思想觀念，促進教學方法和教學模式的改變、另外還要建立科學合理的考察制度對學生的效果進行檢驗，還要加強對計算機老師的培訓提高教師的專業(yè)基礎知識和具體實踐能力，讓其不斷適應計算機教學發(fā)展的需要，及時解答學生的問題，為國家和社會培養(yǎng)更全面的高素質的計算機人才。

3.小結

經過調查研究以及對現階段高中計算機教學存在的問題可以發(fā)現，我們的具體計算機實踐教學需要在教學方法和模式、計算機設備、教學考察方式等方面做出改進和調整。在教學過程中也要不斷汲取教學經驗，注重提高學生對計算機學習的興趣，以及課堂參與度，提高學生學習的自主性和創(chuàng)造性，同時還要把一些理論知識和專業(yè)技能結合起來完成對計算機的教學，有時候也可以開展一些實踐活動激發(fā)學生自主完成任務的能力，也可以為學生設計一些選題取代原有的考試模式，減輕學生學習的壓力。這種方式不僅可以增加學生的專業(yè)知識，還可以提升學校的教學質量，達到良好的教學效果。

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作者簡介：傅彪（1981- ）遼寧省大石橋市人，工作于大石橋市第三高級中學。endprint