何德鍇

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和探究問(wèn)題的精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要講究教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體性，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的重大挑戰(zhàn)。在素質(zhì)教育下，只要初中教師不斷地調(diào)整和改革教學(xué)策略，就一定能找到最合適的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

所謂教學(xué)有效性，就是指在完成課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，最大限度地挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而提高他們的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就應(yīng)該讓學(xué)生在掌握和理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，達(dá)到能夠把以往所學(xué)知識(shí)融合在一起，并在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用的目的。在新課程改革的大背景下，初中數(shù)學(xué)的教材及教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化，對(duì)有效性教學(xué)的實(shí)施提出了挑戰(zhàn)，作為初中數(shù)學(xué)教師更要認(rèn)真探索提高數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性

初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該善于使用各種先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)理念，不僅要使教學(xué)質(zhì)量得到提高，同時(shí)要展開(kāi)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效評(píng)價(jià)。但是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教師普遍將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生成績(jī)的提高上，教師應(yīng)該改變這種思想，從教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等方面進(jìn)行綜合考慮，對(duì)初中教學(xué)有效性展開(kāi)綜合性分析。作為初中階段的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間存在密切的聯(lián)系，與此同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，這也是素質(zhì)教育對(duì)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)新要求。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該意識(shí)到教學(xué)有效性提高的作用。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

1、主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，往往是以教師主動(dòng)講授、學(xué)生被動(dòng)接受為主要特征，教師主導(dǎo)作用尤為突出，卻忽視了學(xué)生的主體性。課堂上，教師“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)卻毫無(wú)積極性，課堂教學(xué)也是死水一潭、了無(wú)生趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的要求教師應(yīng)更新觀念，注重學(xué)生情感態(tài)度的引領(lǐng)、能力的培養(yǎng)、方法的訓(xùn)練，要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教學(xué)以講授法為主 這不利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此我們需要改進(jìn)教學(xué)方法。首先，備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，啟發(fā)學(xué)生興趣。備課既要對(duì)教材重組，更要針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備教學(xué)方法。如何精心導(dǎo)入，啟發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)何種情景、激發(fā)思維，如何設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)啟發(fā)等，都要精心設(shè)計(jì)好。通過(guò)不同的設(shè)計(jì)方案，給學(xué)生形、聲、色的直感，創(chuàng)設(shè)學(xué)生顯露才華的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生積極思維，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

其次，要不斷克服教學(xué)方法單一，吸取其他教學(xué)法的長(zhǎng)處，有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。具體講，就是利用新教材圖文并茂易于自學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生去閱讀，去思考，自主學(xué)習(xí)，合作探究。給了學(xué)生提供一個(gè)充分展現(xiàn)自我、發(fā)揮自我的空間，利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

再次，要充分利用多媒體教學(xué)手段和各種圖表、模型等教具，創(chuàng)設(shè)故事情景或做游戲，讓學(xué)生置身其中去體驗(yàn)、思考，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題。這樣既能激發(fā)學(xué)生積極思考和求知欲望，又能培養(yǎng)學(xué)生表演能力和協(xié)作精神。 最后，要學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法”，它的主要特點(diǎn)是在教師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案闡明問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行閱讀、獨(dú)立思考、合作交流、獨(dú)立練習(xí)等活動(dòng)；還有“探究式教學(xué)法”，主要是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“提出問(wèn)題——建立假說(shuō)——收集整理材料——得出結(jié)論”發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程。這些先進(jìn)的教學(xué)模式，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自己去研究問(wèn)題、探索規(guī)律以達(dá)到獲取知識(shí)，發(fā)展能力的目的。這些也比較適用于新教材的教學(xué)，我們數(shù)學(xué)教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，不斷汲取這些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效益，努力探索出具有自己特色的教學(xué)模式來(lái)。

3、優(yōu)化課堂訓(xùn)練，鞏固教學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全體發(fā)展

課堂教學(xué)效益的提高離不開(kāi)訓(xùn)練，它是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。朱熹也說(shuō)過(guò)“大以成大，小以成小，無(wú)異人也”。因此，在進(jìn)行課堂強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)分層次的設(shè)置問(wèn)題。讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?yàn)槊總€(gè)班都有知識(shí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，或由于性格上比較內(nèi)向、膽怯等原因，他們往往不敢大膽地來(lái)表現(xiàn)自己。如面對(duì)老師的提問(wèn)，有的同學(xué)怕回答錯(cuò)了會(huì)“招惹同學(xué)們笑話”，有的同學(xué)認(rèn)為“老師只喜歡那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，這些活動(dòng)與我無(wú)關(guān)”等等。因此在課堂教學(xué)中教師不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注那些思想活躍、表現(xiàn)積極的學(xué)生，還要顧及那些“被遺忘的角落”，適時(shí)適地地鼓勵(lì)那些學(xué)困生勇敢地站出來(lái)參與師生的互動(dòng)，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。而對(duì)于表現(xiàn)積極的同學(xué)也要給予恰如其分的評(píng)價(jià)，使其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣才有利于培養(yǎng)不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功感和滿足感。

4、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，積極改進(jìn)教學(xué)工作

教學(xué)反思是提高和深化課堂教學(xué)有效性的必要途徑。作為教師，要重視學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以學(xué)生為鏡子，及時(shí)反思自己的成功與失敗，這樣才有利于改進(jìn)工作方法，提高教學(xué)質(zhì)量。而且，不斷地反思與總結(jié)，才能有所促進(jìn)，這也是當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的需要。通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)使我體會(huì)到當(dāng)老師的成就感，也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的一些不足，從而在思中學(xué)，在改中探索，在探索中發(fā)展和創(chuàng)新，才能使教育教學(xué)能力不斷提高。

總之，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是重要教學(xué)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合先進(jìn)教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自身的教學(xué)策略。從學(xué)生的心理特征入手，善于創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；懂得運(yùn)用如小組合作學(xué)習(xí)一樣的科學(xué)教學(xué)方法，發(fā)揮自身的誘導(dǎo)職能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)課堂教師、學(xué)生、文本三者之間的有效對(duì)話，最終達(dá)到提升教學(xué)有效性的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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