劉峰

摘要：本文通過分析學(xué)校體育的加強(qiáng)，就要提升學(xué)生對學(xué)校體育的興趣、競賽的創(chuàng)新等，設(shè)計出了一種與體育課、大課間活動相結(jié)合的，靈活多樣經(jīng)常的體育競賽模式提高學(xué)生對學(xué)校體育的興趣。找出并解決一些基本問題。

關(guān)鍵詞：改革創(chuàng)新；體育競賽；全民健身；興趣

學(xué)校體育競賽貫徹靈活多樣、單項分散、學(xué)生為主、勤儉節(jié)約、提高學(xué)生對學(xué)校體育興趣的原則，學(xué)校每年舉辦一次以田徑項目為主的秋季運動會，學(xué)校根據(jù)實際情況、因地制宜、生動活潑的開展課外體育活動。

體育興趣是怎樣產(chǎn)生的？教學(xué)中興趣最重要，但與課的類型無關(guān)，那么我認(rèn)為需求是體育興趣產(chǎn)生的先決條件，分直接和間接的需要。那么直接的體育需求是學(xué)生被體育活動本身所吸引從而對體育活動產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動的過程。而通過讓學(xué)生充分認(rèn)識練習(xí)的意義，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生好感是間接的體育需求。

1.教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式“四段教學(xué)模式”來自蘇聯(lián)，其流程：開始部分→準(zhǔn)備部分→基本部分→結(jié)束部分，這是一種教學(xué)目標(biāo)單一、死板沒有變化的課的形式，套用現(xiàn)有的流程的現(xiàn)象是大部分體育教師在上課時候所采用的形式。如果根據(jù)每堂課的不同需求進(jìn)行引導(dǎo)，夠因材施教，效果會更加突出?，F(xiàn)階段我們的體育課不管上什么內(nèi)容，準(zhǔn)備活動的時候通常情況下：學(xué)生慢跑→徒手操動作。學(xué)生在這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)下做準(zhǔn)備活動的時候感到枯燥乏味，準(zhǔn)備活動的作用受到了限制，學(xué)生體會不到課的新鮮感，不利于學(xué)生對體育活動興趣的培養(yǎng)，不利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力。

全面實施新課改，改進(jìn)套用式的教學(xué)模式使課的形式有了實質(zhì)上的提高。教師把原來單一、陳舊的教學(xué)模式改用新穎的多樣化的教學(xué)模式。例如：我在初中一年級《原地單手肩上投籃》一課教學(xué)中，改變以往：開始部分（宣布課的要求）→準(zhǔn)備部分（徒手操）→基本部分（教師講解，學(xué)生練習(xí)）→結(jié)束部分（放松）的四個階段的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好從學(xué)生自身出發(fā)，將教學(xué)過程設(shè)計成以下模式：引導(dǎo)→激發(fā)興趣→增強(qiáng)信心提高活動能力→學(xué)習(xí)技術(shù)→發(fā)展身體素質(zhì)（滿足活動愿望）→放松與恢復(fù)等六個階段。課的開始，我將課堂氣氛調(diào)動起來，帶著學(xué)生做一些讓學(xué)生能夠感興趣的游戲，由游戲引致本堂可的學(xué)習(xí)內(nèi)容。籃球接龍由游戲引入（引導(dǎo)→激發(fā)興趣）。接著，引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣：沙包怎樣才能丟的又快又遠(yuǎn)（增強(qiáng)信心提高活動能力→學(xué)習(xí)技術(shù)）。學(xué)生在掌握基本技術(shù)概念后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正課，比一比誰擲得遠(yuǎn)（發(fā)展身體素質(zhì)，滿足活動愿望）。最后，結(jié)合音樂結(jié)束活動（放松與恢復(fù)）。新的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能在產(chǎn)生興趣的條件下不知不覺地學(xué)會了投擲動作，課堂上學(xué)生學(xué)得開心，玩得有趣，每一名同學(xué)都能大膽表現(xiàn)，成功完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生在反復(fù)、單調(diào)的投擲練習(xí)中掌握動作的辦法。

2.課堂教學(xué)與體育競賽等活動相結(jié)合。

體育競賽能夠激發(fā)學(xué)生斗志，培養(yǎng)不怕困難、勇敢拼搏的品質(zhì)，體育競賽能讓學(xué)生全身心投入的一種活動，所以體育競賽能夠非常好的培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。中小型的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時間地點、場地器材、人員調(diào)換，受限制面小，舉辦容易。我們在學(xué)校要經(jīng)常開展多樣性、小型性、趣味性、娛樂性、健身性、考核性等這樣的體育比賽活動，使體育競賽與體育活動、體育課、考核達(dá)標(biāo)等相互促進(jìn)，相互提高，緊密結(jié)合，提高體育技能。學(xué)生體育鍛煉通過競賽的形式進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評比、提高學(xué)生鍛煉的積極性。 為學(xué)生的終身體育打好基礎(chǔ)，我國社會體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要是全民健身，要實現(xiàn)學(xué)校體育和社會體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠長期乃至終身從事體育活動，并依此促進(jìn)整個中華民族身體素質(zhì)的提高，將全民健身計劃的要求實施到學(xué)校體育的各個方面，其中也包括體育競賽。為此我們要認(rèn)識到全民健身計劃的實質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以單一的競技運動項目為主要課堂教學(xué)，做出全年體育活動計劃與安排。為國家培養(yǎng)高素質(zhì)，為民族的振興培養(yǎng)本錢。

3.學(xué)校體育運動與體育考核相結(jié)合

體育畢業(yè)升學(xué)考試的內(nèi)容與形式，對學(xué)生的體育運動有很大的促進(jìn)作用，但由于升學(xué)考試內(nèi)容對學(xué)生的興趣不夠濃厚，沒能用比賽促進(jìn)這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。需要教師在比賽過程中編制一些自創(chuàng)游戲或競賽項目就能在各班、組之間產(chǎn)生競爭，互相監(jiān)督。使考核在積極競爭、努力拼搏的條件下進(jìn)行。并且與每個學(xué)生的切身利益有關(guān)，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的自覺參與意識，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生通過比賽掌握并運用各種測試項目的相應(yīng)技能，在緊張而愉快的競爭中完成既定的鍛煉任務(wù)。

4.學(xué)校群體體育競賽與健身運動相結(jié)合

體育的魅力在于競爭，學(xué)校體育競賽中要充分利用好這一特點，引起學(xué)生興趣。推動群體活動深入廣泛持久的開展。學(xué)校與老師能結(jié)合學(xué)生身心特點與知識層次，開創(chuàng)一些簡便有效科、科學(xué)有趣的集體性競賽項目，讓學(xué)生置身于快樂的氣氛中，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，培養(yǎng)競爭精神，促進(jìn)鍛煉自覺性積極性，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的?？茖W(xué)、簡便、有趣的健身性競賽項目 ，能夠滿足他們豐富課余生活，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的信念。

5.提高認(rèn)識，把握改革的正確目的。

組織學(xué)校體育競賽，始終面向全體學(xué)生，推動群眾體育活動廣泛、深入、持久的開展，強(qiáng)化學(xué)生終身體育的意識。正確把握了這一目的，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，制定具體合理的改革競賽內(nèi)容與形式的目標(biāo)，加大改革的力度，充分發(fā)揮學(xué)校體育師資，場地器材等方面的優(yōu)勢和群眾競賽的功能，讓學(xué)校體育真正走進(jìn)學(xué)生的生活，融入社會，面向未來，。為學(xué)生的終身體育運動打好基礎(chǔ)。

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