王姍姍

摘要：現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理是企業(yè)管理的重中之重，是組成企業(yè)管理的重要一部分，是體現(xiàn)以人為重點的管理理念。管理、開發(fā)現(xiàn)代人力資源，包括的不僅僅是傳統(tǒng)人事管理的工作內(nèi)容，還包括在以企業(yè)為中心實施的具體工作。人力資源管理，就是把人力需求的計劃、人員的招聘選擇作出來，組織預(yù)測出未來人力資源的需求，并進行有效組織、激勵，實施績效考核，通過報酬支付，實施有效開發(fā)，全面結(jié)合個人、組織，實現(xiàn)最好的組織績效全過程。

關(guān)鍵詞：人力資源；管理；開發(fā)

1、什么是人力資源管理與開發(fā)

“以人為中心”的理念充分體現(xiàn)了現(xiàn)代人力資源開發(fā)與管理的精髓，它是企業(yè)管理的重中之重，是企業(yè)管理的重要組成部分。開發(fā)與管理人力資源涵蓋的內(nèi)容不僅僅是傳統(tǒng)意義上的人事管理，還涵蓋一些具體工作內(nèi)容，這些具體工作內(nèi)容的目標是企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展、生產(chǎn)經(jīng)營。它的立足點是人的自然屬性，也就是具有生命的、活的資源和再生性、智慧性、周期性、觸動性等特征，它的特性與物質(zhì)資源絕然不同，它在經(jīng)濟活動中其特殊地位和作用是被高度重視，是在生產(chǎn)經(jīng)營的時候?qū)κ屡c人之間的適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性不斷進行研究。人力資源開發(fā)與管理，對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的變化情況和人的動態(tài)變化信息注意把握，它是企業(yè)活力的源泉，把職工看做為企業(yè)的稀缺資源，是企業(yè)取得成功和提高競爭力的根本。

2、管理與開發(fā)人力資源的現(xiàn)狀

管理與開發(fā)人力資源是當(dāng)今企業(yè)必須面對的一個問題。我國作為一個大國，具有較高的地位，但我們的人力資源素質(zhì)比較落后，很不相符大國的地位。我們必須看到： 管理與開發(fā)人力資源成功與否，決定了一個國家的國際競爭的地位，決定了一個國家的經(jīng)濟發(fā)展狀況。想要追求發(fā)展，必須把人力資源管理放在第一位，在爆發(fā)知識經(jīng)濟時代，人作為知識應(yīng)用的主體，對知識不斷傳播、創(chuàng)造，是最重要的生產(chǎn)力要素，所以，只有高效的人力資源管理，才能促進知識經(jīng)濟社會發(fā)展。

現(xiàn)階段，在部分企業(yè)里還是延續(xù)以前那種通過企業(yè)人事制度硬性管理職工的、缺乏人性化的“人事管理”模式。立足于對人的管理方式角度講，現(xiàn)代人力資源管理不同于傳統(tǒng)人事管理方式，它們正好相反，現(xiàn)代人力資源是以職工的立場為出發(fā)點，了解職工的需求，把人的因素融入到企業(yè)的管理目標中，對職工實行柔性管理，全力打造一種共同發(fā)展的機制。通過這種機制，力求獲得雙贏的協(xié)作關(guān)系，不管是在職工與職工之間，還是在企業(yè)與職工之間，在企業(yè)內(nèi)部全面營造和諧的企業(yè)文化和工作環(huán)境。我們不要拘泥于傳統(tǒng)人事管理觀念與模式，要積極樹立新理念，與時俱進，以適合市場經(jīng)濟體制和現(xiàn)代企業(yè)制度。

3、教育培訓(xùn)是人力資源開發(fā)管理的主要措施

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人才的競爭愈發(fā)激烈，成為全球競爭的實質(zhì)，人才成為獲得發(fā)展優(yōu)勢的有利武器。我們不難看出，企業(yè)若要在市場上立足，想要在競爭中生存發(fā)展，就必須把人才培養(yǎng)列為重點，對勞動者積極開展教育培訓(xùn)工作，及時更新勞動者的知識技能，不斷提升他們的綜合素質(zhì)，積極努力開發(fā)現(xiàn)有的人力資源。

3.1 健全教育培訓(xùn)體制

教育培訓(xùn)是以全體工作人員為主體，是一項人力資源開發(fā)活動，已經(jīng)形成制度化。這里的全體工作人員涵蓋的不僅僅是技術(shù)工人，還涵蓋管理人員，對他們的培訓(xùn)要一視同仁，不可以對任何一方的培訓(xùn)加以忽視，要知道生產(chǎn)和管理是密切聯(lián)系的。

3.2 增強培訓(xùn)的科學(xué)性和針對性

培訓(xùn)工作非常重要，要將其重要作用在整個人力資源管理開發(fā)中發(fā)揮出來，明確培訓(xùn)工作目標，制定培訓(xùn)計劃，提高培訓(xùn)的科學(xué)性和針對性。首先，培訓(xùn)工作是以人才預(yù)測和科學(xué)合理的規(guī)劃為根本的，對崗位要進行細致全面的分析，對人員現(xiàn)狀也要進行深入調(diào)查，明確培訓(xùn)員工的具體措施、內(nèi)容和目標；其次，培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)性工作就是對培訓(xùn)的內(nèi)容和標準加以確定、細化，建立配套的培訓(xùn)管理制度，確保職工培訓(xùn)落到實處。

3.3 要根據(jù)個人特點設(shè)置各具特色的培訓(xùn)內(nèi)容

由于每個人的能力不同，其掌握技能的程度也有高低?，F(xiàn)階段的培訓(xùn)，尤其是班組培訓(xùn)，缺乏新意，統(tǒng)一命題，由每個人回答一樣的題。如此一來，有些熟知該內(nèi)容熟知的職工就會產(chǎn)生倦怠情緒，覺得是浪費時間，培訓(xùn)沒有必要，出現(xiàn)不在乎、無所謂的態(tài)度。因此，培訓(xùn)要有針對性，要因人而異，要以不同職工的不同情況設(shè)置不同的培訓(xùn)內(nèi)容，由此激發(fā)職工學(xué)習(xí)的積極性。因培訓(xùn)的內(nèi)容不同，深度也有差異，就會在無形中形成競爭，提高職工學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地進行教育培訓(xùn)工作。

3.4 培訓(xùn)形式應(yīng)具有多樣化

培訓(xùn)形式的確定要以培訓(xùn)的內(nèi)容需要為根據(jù)，靈活多樣，不拘一格，要以全面調(diào)動起職工的熱情為宗旨，比如參觀、比武、競賽等，使職工樂于接受，愿意學(xué)習(xí)。

3.5 強化班組的培訓(xùn)工作

建立健全教育培訓(xùn)體制建立后，班組培訓(xùn)作為一個重要的組成部分必須加強。然而目前的班組培訓(xùn)還有很多弊端：部分班組在要檢查的時候做功課，匆忙集中突擊；部分班組培訓(xùn)員僅限于在書本上找題目、答案，交給班里職工，讓他們在筆記本上輪流記；部分流于形式；甚至部分班組培訓(xùn)過程中常是由一個培訓(xùn)員代勞了班組……這樣下去，提高不了職工的素質(zhì)，嚴重影響企業(yè)發(fā)展。鑒于這種情況，強化班組培訓(xùn)工作是教育培訓(xùn)工作必須要求的，管理到位，發(fā)揮“三級教育網(wǎng)絡(luò)”的功能，規(guī)范化、制度化班組培訓(xùn)。

4、結(jié)束語

總之，隨著當(dāng)今全球經(jīng)濟、知識經(jīng)濟一體化的發(fā)展，企業(yè)想要獲得生存和發(fā)展的重點就是全力開發(fā)人力資源。開發(fā)人力資源，就是開發(fā)潛在的生產(chǎn)能力，使其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而使企業(yè)勞動生產(chǎn)效率提高，使企業(yè)的市場競爭能力提高。

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