孫愛華

（山東威海市體育運動學(xué)校 山東 威海 264200）

多措并舉教物理
——中專物理教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的策略分析

孫愛華

（山東威海市體育運動學(xué)校 山東 威海 264200）

在中專物理的教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生的需要來開展演示教學(xué)、開展探究式教學(xué)、開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。希望筆者的觀點，能為大家的教學(xué)帶來一些思考和啟示。

中專物理 學(xué)生能力培養(yǎng) 策略分析

和高中物理相比，中專物理顯得比較特殊，因為在中專物理教學(xué)中其教學(xué)內(nèi)容更傾向于能力的培養(yǎng)，因此在中專物理的教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)實際情況因地制宜、因材施教，重視對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，從而為學(xué)生進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。在本文中筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實踐和經(jīng)驗來談?wù)勗谥袑Ｎ锢淼慕虒W(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、中專物理教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)方向

1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自覺主動的完成學(xué)習(xí)活動。中專里的學(xué)生都是基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，之所以他們的基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)成績比較差，都是因為他們的自學(xué)能力不強，在沒有教師的監(jiān)督下，他們對自己的學(xué)習(xí)毫無安排?；A(chǔ)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因為自學(xué)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在自學(xué)中才能形成自己獨有的思維方式，才能促進自身的全面發(fā)展。因此，在中專物理的教學(xué)中教師要注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維能力就是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化的一系列過程，對感性材料進行加工并轉(zhuǎn)化為理性認識。思維能力不僅包括形象思維能力還包括抽象思維能力。對于中專生來講，他們更需要的是抽象思維能力，因為中專物理是以形象思維為基礎(chǔ)以抽象思維為重點的科目，很多的物理知識和結(jié)論都是通過抽象思維而獲得的。所以在中專物理的教學(xué)中教師要加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，從而使他們更快捷的去學(xué)習(xí)物理、掌握物理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。所以在中專物理的教學(xué)中教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在中專物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅是提高學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵也是實施素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵。為此，在中專物理教學(xué)中，教師要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此推進教育教學(xué)的改變和發(fā)展，最終使學(xué)生在積極的氛圍中努力探索、開拓進取，以提高自身的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

應(yīng)用能力就是學(xué)生將所學(xué)知識運用到實踐中，并以此來解決實踐中的實際問題。在中專物理的教學(xué)中，我們的培養(yǎng)目標就是讓學(xué)生能通過所學(xué)知識解決實際問題。雖然強調(diào)實踐，但是在實際的物理教學(xué)中也不能忽視理論知識的學(xué)習(xí)，因為理論知識是實際操作的依據(jù)。只有將兩者有效的結(jié)合起來，才能相得益彰。因此，在中專物理的教學(xué)中，教師要以理論知識為依托來培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力，只有這樣才能符合時代發(fā)展的要求。

二、中專物理教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)策略

1.開展演示教學(xué)

開展演示教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。演示教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能讓學(xué)生有身臨其境之感。在中專物理的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的實際和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生感受演示教學(xué)的魅力。

在平時的教學(xué)中，我常常結(jié)合對媒體信息技術(shù)來進行演示教學(xué)。比如，在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”時，我就是用多媒體進行實驗演示的，讓學(xué)生在觀察實驗的同時，還要完成相應(yīng)的任務(wù)，那就是在觀看實驗后要找到“加速度與力、質(zhì)量”存在何種關(guān)系，并用相應(yīng)的式子進行表達。

這種教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生接觸到了直觀的實驗形象，還能讓學(xué)生在實驗演示的同時學(xué)會觀察物理想象。學(xué)生在觀察中就能根據(jù)自己的思考把原本抽象的內(nèi)容變?yōu)樾蜗缶唧w是物理知識，最終實現(xiàn)感性認識轉(zhuǎn)為理性認識這一目標。

2.開展探究式教學(xué)

在中專物理教學(xué)中，大多數(shù)教師都以學(xué)生基礎(chǔ)薄弱為由，只進行簡單的演示教學(xué)，而拒絕探究式教學(xué)。殊不知，探究式教學(xué)才是物理教學(xué)的關(guān)鍵。因為在探究的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，學(xué)生才能更好的透過現(xiàn)象掌握物理問題的本質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在中專物理的教學(xué)中我常常以物理實驗為依托讓學(xué)生在親自動手中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

比如，我在講授“利用伏安法測電阻的實驗”時，是這樣引導(dǎo)學(xué)生進行思考的：利用伏特表和電流表測出的電壓和電流可算出待測電阻的阻值，能不能只用一個電流表或電壓表來測量電阻呢？如果能，還需哪些輔助器材？怎樣測量？請說出你設(shè)計的方案并畫出電路圖。

在這次教學(xué)活動中，我沒有將探究的結(jié)果直接告訴學(xué)生，而是在實驗前提出了探究的問題，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時，他們就會通過實驗去探究、去分析，這樣以來學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就被激發(fā)出來了。所以說，在中專物理的教學(xué)中教師要大膽是設(shè)計實驗，讓學(xué)生自己在探究中掌握物理知識和物理規(guī)律，從而為將來走向社會打下基礎(chǔ)。

3.開展就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)

在中專物理的教學(xué)中，最主要的教學(xué)目標就是讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到將來的生活和工作中。但是要想運用這些知識就必須讓學(xué)生很好的就業(yè)，只有在工作中才能實現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識的價值。因此，在中專物理的教學(xué)中，教師還要為學(xué)生開展一些就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容。這樣的內(nèi)容不宜過多，但是必須要有所涉及。比如，可以開展物理專題方面的就業(yè)講座，為學(xué)生分析當(dāng)下的就業(yè)現(xiàn)狀以及擇業(yè)崗位等。從而讓學(xué)生為將來的就業(yè)做好心理準備。只有這樣，才能將學(xué)生所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力。

三、結(jié)語

總之，在中專物理的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)需要的實際，因地制宜、因材施教的進行教學(xué)。在教學(xué)中不僅要做好物理知識傳授的教學(xué)，還要做好就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)，這樣學(xué)生們以飽滿的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)、去工作。

[1]武志強.將創(chuàng)新作為遨游人生的翅膀，促進中專物理創(chuàng)新教學(xué)[J].考試周刊，2013年03期.

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