王芳

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0182-02

隨著經(jīng)濟和社會的迅猛發(fā)展，對高素質(zhì)的人才的需求顯得尤為迫切，相應(yīng)的對教育的要求也有了很大的提高，從以前的應(yīng)試教育到現(xiàn)在素質(zhì)教育，再到課程教學(xué)的一系列改革，很好的提高了國民的綜合素質(zhì)。同樣對物理教師也提出了新的要求，其中最重要的一點就是物理教師的教學(xué)任務(wù)從以前的只傳授知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。因此，現(xiàn)在每一位物理教師至關(guān)重要的任務(wù)就是如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

物理作業(yè)作為鞏固學(xué)生所學(xué)知識，加強學(xué)生理解知識，促進學(xué)生應(yīng)用知識，提升學(xué)生能力的一種有效手段，對整個物理教學(xué)過程起到了非常有效的輔助作用，是物理教學(xué)過程中不可缺少的一部分，也是每一位物理教師作為教學(xué)反饋的一種有效途徑。物理作業(yè)的重要性每個人都知道，并且很多物理教師在作業(yè)的批改上也下了很大的功夫，但想要使物理作業(yè)更實效性，起到提高物理學(xué)習(xí)效率及學(xué)生能力的作用，應(yīng)從物理作業(yè)的設(shè)計著手，即優(yōu)化物理作業(yè)設(shè)計。

一、優(yōu)化物理作業(yè)設(shè)計從分析課堂教學(xué)目標開始

教學(xué)目標是我們教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它為教學(xué)指明了方向，是對學(xué)生達到的學(xué)習(xí)成果的明確闡述。我們進行的一切教學(xué)活動都是圍繞教學(xué)目標來進行和展開的。那作為對教學(xué)過程起輔助作用的作業(yè)設(shè)計更應(yīng)該以教學(xué)目標為出發(fā)點。

要優(yōu)化物理作業(yè)設(shè)計首先就要對本節(jié)課的教學(xué)目標進行認真的分析，明確本節(jié)課的三維目標，明確本節(jié)課的重難點，只有將教學(xué)目標分析透徹了，你在作業(yè)設(shè)計上才有側(cè)重點，才能使你所選擇的題目緊扣本節(jié)課的主題，才能真正起到鞏固所學(xué)知識，加強理解知識的目的。如果對教學(xué)目標沒有進行認真分析，會使的你在選題時沒有方向或出現(xiàn)偏面性，這樣既浪費了教師的時間，也浪費了學(xué)生的時間，同時對知識的鞏固和落實起到的作用也非常小。只有從教學(xué)目標出發(fā)，才能真正的實現(xiàn)作業(yè)的優(yōu)化。

二、優(yōu)化物理作業(yè)設(shè)計以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點

1.所選題量適中，難易適中，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理

在設(shè)計作業(yè)時，一定要蔽棄“作業(yè)越多越好”的思想，特別是像物理這樣的理科，在設(shè)計作業(yè)時，避免重復(fù)性的題目，避免機械記憶的題目。對本校學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在老師布置大量重復(fù)性作業(yè)后，出現(xiàn)了三種情況，一種是學(xué)習(xí)態(tài)度認真的聽話的學(xué)生，花很長時間完成了作業(yè)，但心理上也對該學(xué)科產(chǎn)生了一種抵觸的情緒，第二種，那種比較有想法比較個性的學(xué)生，只選做幾個題，其它的都不做了，問他為什么，他說：“都是一樣的題型，這類題我會了，還做那些干嗎？”第三種，部分學(xué)生一看題目這么多，對作業(yè)敷衍了事或干脆放棄不做了。所以在選題時，一定要適量，能在一個題中概括的內(nèi)容別分成三個題完成，在保證完成教學(xué)目標的前提下，力求少而精。

在設(shè)計作業(yè)時，所選的題目難度要適中。我們給學(xué)生布置作業(yè)的目的是為了讓學(xué)生鞏固課堂知識，進一步理解落實好所學(xué)內(nèi)容，并形成相應(yīng)的技能，樹立自信，所以就需要教師結(jié)合著教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況把握好作業(yè)的難易程度。需要教師做到以下幾點：

第一，所選題目必須是典型練習(xí)題，并且具有示范性，太簡單的題目，不需要學(xué)生思考就能答出的題目不選。

第二，太難的超出教學(xué)大綱的題目不選。

第三，有一定難度但是教學(xué)目標中需要掌握的題目，可以設(shè)置為選做題或小組討論的題目，通過小組討論的形式掌握，不至于打擊學(xué)生們的自信心，同樣通過選做的形式對那些聰明并且對物理特別感興趣的學(xué)生還可以增強他們的自信心。

2.聯(lián)系實際，選新穎題材，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在對本校學(xué)生進行的“學(xué)生喜歡什么樣的物理作業(yè)？”的調(diào)查中，有81%的學(xué)生喜歡聯(lián)系實際的物理作業(yè)，有74.6%的學(xué)生喜歡題材新穎的物理作業(yè)，有72.2%的學(xué)生喜歡小制作類的物理作業(yè)，從這次調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對聯(lián)系實際，題材新穎的題目興趣更高一些，而興趣是學(xué)生最好的老師，所以在設(shè)計物理作業(yè)時，在緊扣教學(xué)目標的前提下盡量選擇聯(lián)系實際，題材新穎的題目。

三、優(yōu)化物理作業(yè)設(shè)計以掌握知識，提高能力為最終目標

我們布置作業(yè)的最終目的是幫助學(xué)生鞏固、應(yīng)用課堂知識的前提下，掌握所學(xué)內(nèi)容，進而培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，全面思考的能力和舉一反三的能力，這就要求教師在設(shè)計作業(yè)時注意作業(yè)的全面性、實用性、梯度性。隨著現(xiàn)在物理資料的不斷增加，物理題的類型多種多樣，數(shù)量也在不斷的增加，這就要求我們老師從各種物理資料中選擇合適的題目設(shè)計作業(yè)，選擇物理題時要求盡量覆蓋所有知識點，而且還要滿足少而精，并且在整體布局上滿足一個由易到難的梯度設(shè)計，這樣既減少了不必要的重復(fù)、無意義的題型，減輕了學(xué)生負擔(dān)，又能適合學(xué)生的發(fā)展水平，開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生能力，這比讓學(xué)生把一本物理資料從頭做到尾效果要好很多。

實現(xiàn)教學(xué)目標是我們設(shè)計作業(yè)的最終目標，培養(yǎng)學(xué)生興趣是我們優(yōu)化物理作業(yè)設(shè)計的其中一個出發(fā)點，我們希望作業(yè)能夠成為幫助學(xué)生進步的工具而不是讓學(xué)生一想到就害怕的刑具。