高繼東

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0183-02

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“輸、睫、否”等8個生字，會寫“炸、醫(yī)、輸”等13個字，正確讀寫“醫(yī)院、護(hù)士、消息”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.從神態(tài)、動作變化中體會人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻(xiàn)的精神。

二、教學(xué)重點

有感情地朗讀課文；體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、神情的語句，了解他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動。

三、教學(xué)難點

體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、神情的語句，了解他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎？（喜歡）那誰愿意說說你課前預(yù)習(xí)時收集到的關(guān)于“朋友”的格言？（學(xué)生匯報）是啊，古往今來關(guān)于“朋友”的論述有很多很多，一談到“朋友”這一字眼，我們心中就會漾起溫暖、幸福的感覺。今天就讓我們走進(jìn)18課去感受一個戰(zhàn)爭年代關(guān)于朋友的動人故事。（板題齊讀課題）看到課題你想知道什么？

2.初讀課文，整體感知

（1）課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，首先老師要檢查一下同學(xué)們生字詞的掌握情況，請同學(xué)們看卡片度詞語：炸死、輸血、迫在眉睫、血型、掩蓋、綴泣

（2）同學(xué)們的詞語掌握的不錯，下面老師要看看同學(xué)們課文讀的怎么樣？（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊想課文中的她指的是誰？我指的是誰？課文講的是他們之間的一件什么事？

3.細(xì)讀課文，品讀詞句

（1）那么阮恒為什么要給小姑娘輸血呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由讀課文1～4自然段（經(jīng)過查看，小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救就會因為休克和流血過多而死去，情況十分危急）

查字典是理解詞語的好方法，但僅僅知道字典里的解釋是不夠的，還要放在文章中去理解，你能聯(lián)系上下文來談?wù)剬@個詞的理解嗎？

小姑娘的生命危在旦夕，輸血迫在眉睫，可在場的醫(yī)生和護(hù)士都不具備她的血型，在這緊要關(guān)頭是誰為小姑娘輸血救了他呢？

對，在這危急時刻是阮恒主動獻(xiàn)血，那么他是怎樣獻(xiàn)血的呢？課文又是怎樣描寫的呢？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)指南的要求自學(xué)5～11自然段的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)任務(wù)：1、自由讀課文5～11自然段，邊讀邊畫出描寫阮恒神情動作的句子。2、細(xì)讀這些句子，邊讀邊想從這些句子中能體會出阮恒怎樣的內(nèi)心活動？3、和小組同學(xué)交流你的體會。

（2）學(xué)生自學(xué)課文

（3）匯報抓住課文中的重點句來理解

1）一陣沉默之后一只小手顫抖的舉起來～～～（沉默看出緊張，顫抖看出害怕，舉起放下又舉起看出矛盾的內(nèi)心）

同學(xué)們能抓住關(guān)鍵詞語理解句子這是學(xué)習(xí)課文非常好的方法，那現(xiàn)在老師找一名學(xué)生讀這句話，你們來做動作體會一下當(dāng)時阮恒的復(fù)雜心理好嗎？

現(xiàn)在你是阮恒，我來問問你，你為什么在大家都沉默的時候舉起了手？為什么放下去，為什么又舉起來？

2）阮恒很快躺在草墊上～～～～一動不動也不說（體會到阮恒堅強(qiáng)、勇敢、配合醫(yī)生等）師：能把阮恒的這種堅定勇敢讀出來嗎？

3）過了一會兒他竟然啜泣一下～～～捂住臉（生：內(nèi)心害怕）師：是啊，他因為內(nèi)心害怕而哭泣，你能讀出阮恒內(nèi)心的害怕與痛苦嗎？

4）他又開始嗚咽～～～痛苦～～～師：讀讀這句話，讀出你的體會來

5）不時的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣～～～（生：阮恒內(nèi)心充滿了恐懼但是他卻依然勇敢地給小女孩輸血）師：是呀，多么勇敢的孩子呀，讓我們看看插圖上阮恒的動作，想像一下他內(nèi)心的感受，帶著你的感受再來讀讀這句話。

師：這三句話中都寫到了哭，你找到這幾節(jié)表示哭的詞了么？（點擊啜泣、嗚咽、哭泣）（啜泣：一吸一頓的哭；嗚咽：低聲哭泣）

師：阮恒從啜泣到嗚咽到持續(xù)不斷的低聲哭泣你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能通過朗讀把阮恒內(nèi)心的害怕和不斷加深的痛苦表現(xiàn)出來么？齊讀這三句話。同學(xué)們讀得多動情??！讓我們完全感受到了阮恒內(nèi)心的矛盾、痛苦、對死亡的恐懼。

小結(jié)寫法：作者描寫阮恒獻(xiàn)血過程時主要抓住了阮恒的神情與動作描寫來刻畫他的內(nèi)心世界，作者的這種手法我希望你們能運用到平時的寫作中，那樣你的文章一定會寫得更出色。

（4）那阮恒為什么在獻(xiàn)血時感到如此痛苦呢？自由讀12自然段

（5）那后來是什么原因讓小男孩停止了哭泣？

（6）那么醫(yī)生可能說了那些話呢？結(jié)合畫面內(nèi)容再聯(lián)系上下文想想然后在和同桌交流。

（7）那阮恒為什么以為輸血就是要把自己的血都給那個小姑娘呢？如果當(dāng)時輸血的是劉老師我，我會這么想么？

對，同學(xué)們說的很對，老師知道輸血是搶救病人的一種急救方式，沒有什么大不了的，而阮恒還是一個孩子，而且是發(fā)生在戰(zhàn)爭時期的一個孤兒，他不知道這些，因此在獻(xiàn)血時才會表現(xiàn)得如此痛苦。

那么既然阮恒誤認(rèn)為獻(xiàn)血給小女孩自己就會死，他為什么還要這樣做呢？（因為小女孩是阮恒的朋友）

是啊，正是因為他是我的朋友，才使得阮恒甘愿選擇死來換的朋友的生，這份友情足以感天動地，讓我們帶著對阮恒的敬佩再來讀讀課題。

生命對每個人來說只有一次，生命中正因為有了朋友才讓我們的生命更加有意義，再讀課題。

同學(xué)們相信大家金色的童年里也有許多朋友，請你談?wù)勀愕呐笥颜f說你們之間的友情故事好嗎？

同學(xué)們說的太好了，茫茫人海中，有知心朋友伴我們左右，陪我們成長，這是多么幸福的事啊，是啊！人家真情中有真摯友情也有濃濃親情，老師給大家推薦一篇文章《平分生命》，這同樣是一個關(guān)于獻(xiàn)血的動人故事，生命如此短暫，如此寶貴，有誰能如此坦誠、如此心甘情愿與別人平分生命么，請同學(xué)們課后用心讀一讀，把文中的小男孩與阮恒聯(lián)系在一起，你一定會對友情對親情有更深的認(rèn)識。

板書：

她是我的朋友

舉 放 舉 猶豫

啜泣 害怕

嗚咽 更害怕 友情偉大

哭泣 非常害怕