劉瑛

摘要：隨著全球化的深入，各國間的合作和交流不斷增多，因而對口譯的需求也與日俱增。作為口譯中最具挑戰(zhàn)性和難度的一個分支，同聲傳譯受到了各國人士的廣泛關(guān)注。實質(zhì)上來說，同傳本身是一個復(fù)雜的認(rèn)知過程，分為理解和輸出。理解作為同傳的第一步，其作用和重要性可見一斑。本文將主要從三個方面分析同傳過程中影響理解的因素。

關(guān)鍵詞：同傳；理解；影響因素

一、同聲傳譯

同聲傳譯（Simultaneous Interpreting），簡稱同傳。簡而言之，即在會議上譯員將發(fā)言人的講話以不中斷的方式翻譯成另外一種語言。迄今為止，許多學(xué)者或從業(yè)者都基于過程或特征給同傳下過定義，如Seleskovitch（1978）認(rèn)為同傳是“把一種語言所表達(dá)的信息以幾乎同步的速度用另一種語言傳達(dá)出來”； Chernov（1994）則把同傳定義為”一種以意向為導(dǎo)向、復(fù)雜的雙語口頭交流活動，需要在時間限制下按照外部控制的節(jié)奏處理信息”；仲偉合認(rèn)為同傳指的是譯者用譯入語把源語所表達(dá)的思想內(nèi)容，以與源語發(fā)言人幾乎相同的速度，用口頭形式準(zhǔn)確表達(dá)出來的一種口譯方式（仲偉合、詹成，2009）。

因此，我們可以知道同傳即是把源語信息同步轉(zhuǎn)換成譯入語的口頭翻譯實踐，作為口譯中最具挑戰(zhàn)性的一類，同傳也具有其自身的特點。一，同步性。在講者傳達(dá)源源不斷的源語的過程中，譯者幾乎同時將其轉(zhuǎn)化為譯入語。二，即時性。同傳常被看為一次性的任務(wù)，譯員在同傳過程中不能重復(fù)或修改譯文。三，心理承受度。同傳要求高和難度大，讓譯員要有較強的抗壓能力。在整個同傳過程中，譯員要不停地分析、重組并積極理解源語的意思，在輸出譯語前，對源語的理解便至關(guān)重要。

二、同傳過程中影響理解的因素

法國學(xué)者Danica Seleskovitch也把口譯總結(jié)為三步：1.聽取源語且對其進(jìn)行分析和解釋來獲得理解；2.了解源語的主要意思；3.用目的語轉(zhuǎn)化源語主要意思，并能夠讓聽者理解。并且另一位法國的翻譯家直接把翻譯簡化理解與表達(dá)。因此，無論口譯分為幾個步驟，理解作為口譯的第一步，其作用是至關(guān)重要的。

在探討影響理解因素的方面，不同學(xué)者有不同的觀點。比如說，黃向榮根據(jù)Massaro關(guān)于理解過程的假想模式，將影響理解的知識分為語言知識和背景知識（宋蓓茹、陳梅，2006）。此外，現(xiàn)場環(huán)境、抗壓能力等外在因素也常被認(rèn)為是影響理解的因素。在此，主要討論以下三個領(lǐng)域。

（一）工作記憶

工作記憶，由Baddeley and Hitch （1974）提出，是一種暫時儲存及管理復(fù)雜的認(rèn)知性任務(wù)所需信息的系統(tǒng)。有時也被稱為短時記憶（STM）。譯員是在工作記憶階段將源語信息轉(zhuǎn)化為目的語，并理解意思。

同傳工作涉及的領(lǐng)域各種各樣，在口譯過程中譯員也可以獲得很多知識，然而這些知識譯員不是可以自如使用，甚至有時候其自身都不記得某些已知單詞的意思。這種情況的原因是記憶的保持具有變化性，Daniel Gile（1995）提出一個語言的不可適用性的概念，表示學(xué)過的語言會隨著時間消逝。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)，每個人的經(jīng)歷、想法都會儲備到長期記憶里，因此譯員在同傳任務(wù)之前的“積極記憶”會變?yōu)殚L期記憶里的“消極記憶”，也就是譯員的背景知識。但是，工作記憶能激活這些消極記憶，并提取譯員所需的信息幫助理解。與此同時，工作記憶的容量也是有限的，一般只能記5-9個組快（組快為記憶的容量單位），組快越多，工作記憶的效率越高，因此進(jìn)而能提高譯員的理解能力。（盧信朝，2011：112）.

（二）背景知識

Daniel Gile （1995：80）曾提出了一個基本的口譯理解公式：C=KL+EKL+A。其中C代表理解（comprehension）；KL代表語言知識（knowledge of the language），即掌握某種語言，能夠運用該語言進(jìn)行交際的過程；EKL（extra-linguistic knowledge）為非語言知識，即背景知識；A （deliberate analysis）為分析，“=”并非完全等同，而是指上述三項相互作用的結(jié)果，“+”并非算數(shù)加法，而是相互作用的介入。

根據(jù)以上公式，可以清晰地看到，語言知識、非語言知識和分析環(huán)環(huán)相扣、相互補充，每一個環(huán)節(jié)對于口譯的理解來說都必不可少。語言知識，是作為譯員最基本的技能，而背景知識則是譯員需要在人生中不斷積累的。正如。鐘述孔教授說：“譯員應(yīng)對一切都有所了解，擁有百科全書般的知識?！逼鋸娬{(diào)了譯員背景知識的重要性和必要性。

（三）心理因素

在同傳過程中，各種外在因素都會給譯員帶來心理上的壓力。由于同傳具有“即時性”的特點，譯員的節(jié)奏要緊跟講者的語速，在特定時間內(nèi)將源語轉(zhuǎn)化為目的語。在交替?zhèn)髯g中，譯者還能借助筆記幫助記憶和理解源語，但是同傳過程中，譯員必須依靠記憶，需要“一心多用”。另外，如果譯員不能處理好心理壓力，注意力就會分散。注意力是所有認(rèn)知活動的起點，同時也會影響對源語信息的理解。

三、結(jié)語

同傳作為口譯中最具挑戰(zhàn)性的一個分支，其標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確傳達(dá)源語的信息。傳達(dá)源語信息的前提就是要準(zhǔn)備理解源語的意思。因此本文通過從工作記憶、背景知識和心理因素三方面來分析同傳理解的過程，希望可以幫助譯員更好的訓(xùn)練自身，進(jìn)一步提高同傳的質(zhì)量。

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