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      淺析高效開展小學體育教育途徑與策略研究

      2017-08-05 23:38:54陳明利
      新課程·小學 2017年6期
      關(guān)鍵詞:小學體育途徑教學質(zhì)量

      陳明利

      摘 要:小學是最為基礎的學習階段,在這個階段中將教育與興趣結(jié)合起來是學生最喜愛的方法,這會增加他們的熱情,也會讓他們擁有著濃厚的興趣。但是他們就比較反感傳統(tǒng)的教學方式。學生對于體育有著熱情,為了滿足他們的熱情,老師應該制定一個有效的方法,從而可以將他們的興趣激發(fā)出來,起到強身健體的作用。教師課下辛苦地準備第二天的課程,也會給小學生帶來很大的幫助,這不只可以促進學生的快樂成長,還可以提升他們的綜合水平和能力。

      關(guān)鍵詞:小學體育;教學質(zhì)量;途徑;策略

      一、小學體育教學存在問題

      1.體育器材的缺乏

      在小學的教育環(huán)境下,并沒有太多的經(jīng)費,而且體育又常常不被重視,就更不要說那些用在體育上的費用了。根據(jù)調(diào)查的情況,用于體育上的費用非常少,竟然還達不到一百元,雖然說人們常說“物美價廉”,但是器材只是價廉,并沒有好的質(zhì)量。而且小學生也不會好好保管這些器材,也就使得器材更加破舊。除此之外,缺少運動的基地,無論是籃球網(wǎng)還是羽毛球拍都十分破舊,而且還缺乏進行活動的場地,這些原因在很大程度上導致了體育教學不能順利地展開。

      2.小學生對體育認識不足

      小學生的自主思想還很淺,有的小學生連左和右都分不清,那在體育課中的“準備活動”和“徒手操”中又怎么能自己完成呢?更何況這些都還只是體育課中最基礎的部分。小學生本來就單純的個性也使得他們根本不會注意保護自己,更何況小學生又在愛玩的年紀,內(nèi)心中還有一點固執(zhí),常常對于老師的安排置之不理,那么就有可能發(fā)生意想不到的事情。也是因為這個原因,老師并不同意讓學生自己進器材室拿器材。這也說明了一些問題,小學生需要了解,體育的教學有助于他們自身的發(fā)展,而且他們遵守老師的管理也會避免出現(xiàn)運動時的意外,同時也可以讓學校的教育得以順利開展。

      二、體育教育事業(yè)提高的途徑和研究策略

      1.營造有利于小學生體育學習的氛圍

      在當今的教學環(huán)境下,學習中最重要的還是學生,教師只是對學生進行合理的、適當?shù)囊龑?,老師不管是對于考試的重點科目還是不考試的課程都需要一視同仁。對于體育老師來說,需要培養(yǎng)起來一種好的學習氣氛,這種氣氛是需要老師才能“激活”的。教學的“核心”仍然是要培養(yǎng)他們好的學習習慣。只有學習的氛圍是輕松的、有趣的、文明的、民主的和自由的,學生在學習的過程中才會更投入、更快樂,而且老師要給學生展示快樂的一面,應該對學生面帶微笑,這樣才會讓學生感到親切,也可以減少學習中的壓力。而且其中有一點非常的重要,那就是學生的主動性。所以,我們要努力地去激勵他們,從而讓他們可以自主進行學習,這是學生的課堂,他們才是這里的主人,而且只有自己親自嘗試過、努力過才會養(yǎng)成好的行為習慣。

      比如說,小學的五年級課本中曾有一課名為“原地高抬腿”,在進行這門課的教學時,老師一定要注意自己的態(tài)度,必須要給學生和藹可親的感覺,也需要對學生微笑,之后再溫柔地跟他們講這項運動的意義:“高抬腿是在進行體育鍛煉之前的準備活動,也是練習中比較基礎的運動,它是能夠保證學生們的身體健康。”當然也需要教給學生在進行這項運動時需要注意的問題:“上身要保持豎直,兩個腿交替的抬起,要抬到與地面平行,而且抬得越快,準備活動做的越到位?!崩蠋熑绻梢赃@樣教學,那么一堂課下來,輕松的氛圍不僅使得師生關(guān)系更為融洽,還可以幫助學生進行身體素質(zhì)的鍛煉,也使得教育的質(zhì)量有所提升。

      2.言傳身教

      言傳身教一直是我國所建議的教學方式。傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)過時,我們應該與時俱進,讓學生在教學中發(fā)揮自己的主觀性,他們才是課堂的主導者,要多和學生進行溝通,也要多詢問學生的想法,而且課堂里的活動應該鼓勵學生進行參與,在切身體會中也使得其對知識的記憶更加深刻。而且老師在教學中也需要具有創(chuàng)新精神,這樣才可以激發(fā)學生的學習樂趣。

      比如說,老師在教學生進行“球”這一類的運動時,不應該還像過去一樣硬性地去教他們,而是應該詢問他們會打什么球,對什么球類運動比較感興趣,老師了解了他們的愛好,自然就能在教育過程中駕輕熟路,才可以跟學生玩到一起。這會使學生對于體育方面的學習產(chǎn)生了更加濃厚的興趣,還可以促進師生之間的關(guān)系,還可以達到我國素質(zhì)教育的目標,不只注重學習,而是“德智體美”的全面發(fā)展。而且在一定程度上也可以促進體育教育。

      科學從來都不是靠耳朵就能聽會的,需要動手實踐,才能加深認識,才能真正地理解知識,當然老師也應該注意這一點。所以,老師的備課過程中,不應該局限于從前的教學方法,應該“言傳身教”,我們要給他們一些開放性的題目讓他們自主地進行選擇和探索,提高他們的主動性,從而加深學生對所學內(nèi)容的理解,使他們保持自主學習的好習慣。

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