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      優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè),提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

      2017-08-05 04:33:27賴紅梅
      新課程·小學(xué) 2017年6期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量作業(yè)小學(xué)語文

      賴紅梅

      摘 要:在小學(xué)語文教學(xué)中,通過做語文作業(yè),可以有效地幫助學(xué)生鞏固和消化已學(xué)知識,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和智力的提高,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而,現(xiàn)狀是語文讓人都不滿意,教師設(shè)計單調(diào)、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)流程,不僅降低了學(xué)生的思維,也打擊了學(xué)生的積極性,如何優(yōu)化小學(xué)家庭作業(yè),提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,是一個亟待解決的問題。就如何提高小學(xué)語文教學(xué)策略的有效性,提高小學(xué)語文作業(yè)的有效性,從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,談?wù)効捶ā?/p>

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;作業(yè);教學(xué)質(zhì)量

      一、當(dāng)前小學(xué)生語文作業(yè)中存在的問題

      小學(xué)生語文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,已成為社會關(guān)注的重點問題之一,小學(xué)語文作業(yè)主要有以下幾個問題:(1)教師不顧及學(xué)生對知識理解的具體情況,不管學(xué)生是否能接受作業(yè)量和作業(yè)完成難度,設(shè)計作業(yè)時一律是按照相同的作業(yè)量來要求全班學(xué)生,因此,學(xué)生在作業(yè)中發(fā)展的成分很少,讓學(xué)生做大量的無用功。(2)機(jī)械重復(fù)地抄寫作業(yè),教師設(shè)計作業(yè),讓學(xué)生花很多時間去復(fù)制自身已掌握的知識,簡單的單詞、句子、段落的重點,做了很多功課,沒有提高學(xué)生的語文素養(yǎng),不僅浪費時間,還禁錮了學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣大減。

      二、小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化的方向

      1.語文作業(yè)要適量

      語文是小學(xué)的基礎(chǔ)課程之一,學(xué)生需要掌握語言技能,需要有長期積累知識并消化知識的能力。因此,教師要注意布置作業(yè)的量,不急于提高學(xué)生的成績和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)保證學(xué)生能完成作業(yè),一步一步地進(jìn)行,而不是同時布置很多作業(yè)使學(xué)生盲目應(yīng)對,甚至導(dǎo)致抄襲或讓別人完成作業(yè)的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)行為。

      2.語文作業(yè)趣味化

      目前小學(xué)生都處于玩心很重的階段,加上作業(yè)形式過于死板,且內(nèi)容枯燥,學(xué)生不感興趣,大幅度降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此,在設(shè)計語文作業(yè)時,教師要遵循學(xué)生的心理需求,在作業(yè)設(shè)計中加一些樂趣,如《潑水節(jié)》這篇課文,老師在課堂教學(xué)中開展以此文為主題的課堂活動,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象,寫一篇描述場景的作文。在感受過程中,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

      3.語文作業(yè)要有開放性

      小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,很強(qiáng)的開放性是語文學(xué)科的一個顯著特點。語文作業(yè)的設(shè)計,不僅要根據(jù)材料的內(nèi)容來進(jìn)行,也應(yīng)與社會密切相關(guān),此外,教師要充分了解學(xué)生的個體差異,根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計不同的語文作業(yè)供學(xué)生選擇,使語文作業(yè)不僅靈活、開放,內(nèi)容也豐富。

      三、優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè),提升語文質(zhì)量的策略

      1.多元化學(xué)習(xí)策略

      在語文作業(yè)的設(shè)計中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平進(jìn)行多元化的設(shè)計,從實際教學(xué)中拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。因此,老師在設(shè)計時應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的不同需求,使作業(yè)具有豐富性和多樣性的特點。

      2.強(qiáng)化探究性策略

      在小學(xué)語文教學(xué)中,老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,還要促進(jìn)學(xué)生的探究、合作學(xué)習(xí),主動參與,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,它對學(xué)習(xí)語文的學(xué)生是很有幫助的。因此,教師應(yīng)重視對學(xué)生動手能力、勤于實踐的習(xí)慣和意識的培養(yǎng),如作業(yè)設(shè)計中,教師可以讓學(xué)生通過自己的想象將文本中感人的場景、美麗的風(fēng)景畫下來,也可以用來描述自己的理解,它不僅可以提高學(xué)生的實踐意識和能力,也可進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      總之,語文教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生整體水平的提高有很大的影響。學(xué)生可以通過做作業(yè)來提高學(xué)習(xí)能力。因此,語文作業(yè)的設(shè)計應(yīng)充分考慮作文是有效且有趣的,以學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣為核心,真正提高小學(xué)語文改革工作的積極性和主動性,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),讓學(xué)生保持愉快的心情,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。同時,教師要注意每個學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題,找到學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難,并及時解決,從而提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

      參考文獻(xiàn):

      [1]林茂華.優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè),提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[J].科普童話(新課堂),2015(11):60.

      [2]李彩迎.優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)提高小學(xué)語文質(zhì)量[J].中國校外教育旬刊,2014(12):60.

      [3]高惠梅.優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè),提高語文教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊,2015(84):41.

      [4]武彩云.提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的幾點思考[J].學(xué)周刊,2017(3).

      [5]胡開皎.試論提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新思路[J].教育教學(xué)論壇,2012(8).

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