• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      小學語文課堂的故事化教學研究

      2017-08-05 19:20:22陸金芳
      新課程·小學 2017年6期
      關(guān)鍵詞:小學語文

      陸金芳

      摘 要:近年來,故事教學在小學語文教育中逐漸興起,故事教學的主要含義是指把語文課本中的很多知識融入故事中,把傳統(tǒng)的語文教學模式向故事化轉(zhuǎn)變,有利于吸引小學生的興趣,讓學生在歡樂的氣氛中學到知識。研究內(nèi)容主要針對小學語文課堂中故事化教學的價值及特點展開。

      關(guān)鍵詞:小學語文;故事語文;故事化教學

      故事中充滿了各種各樣的知識,而且故事能夠很好地滿足人們的好奇心,引起人們的興趣。在小學階段,對于故事更加感興趣,故事遠遠比枯燥的課文更有吸引力。

      一、故事化教學對于小學語文教學的作用

      1.有利于學生敘事和邏輯思維的培養(yǎng)

      語文課程是一項培養(yǎng)學生敘事和邏輯思維的課程,在交流和寫作時,主要考驗的就是語文功底。當我們和其他人交流時,語言敘述能力和邏輯思維是影響我們交流能力的兩個主要因素。在寫作的過程中,作者非常注意故事的背景、人物、事件發(fā)展和結(jié)果,整個故事中邏輯非常完整,情節(jié)非常生動。這些描寫方法和寫作風格都會直接影響學生的思維和表達能力。小學生對于語文還沒有一個明確的概念,通過故事化教學,能夠在潛移默化中影響他們的思考和表達能力,這種影響是非常深遠的,而且要遠比傳統(tǒng)教學方式更加有效。

      2.有利于滿足學生的心理需求

      小學生年齡雖然還比較小,但是已經(jīng)有了初步的獨立人格。教育者不能僅僅把他們作為一個小孩子對待,而要放在平等的地位,站在他們的角度考慮其心理需求。故事化教學科研滿足學生們的多種心理需要,故事化教學使課堂更加靈活生動,淡化學生的受教育感,他們更愿意在這種環(huán)境下學習,并且袒露自己內(nèi)心的真實想法,教師更容易了解學生們的內(nèi)心情況。而且學生經(jīng)常會把自己代入到故事中,站在故事人物角度思考問題,這也能夠有效幫助他們心理健康成長,使注意力更加集中。

      3.有利于拉近學生與教師的關(guān)系

      在傳統(tǒng)小學語文課堂上,學生經(jīng)常把教師視作自己的對立面。按照教師的要求學習,避免做錯事情被老師批評。在這種情況下,學生既對教師有畏懼感,又有抵觸感,師生之間很難建立良好的關(guān)系,也很難進行真誠地溝通。故事化教學的引入,使得小學語文課堂的氛圍更加輕松良好,教師在講述故事的同時,完成了知識的傳授,而學生也在聽故事的歡樂氣氛中學習到了知識。這種輕松愉快的教學氛圍使得學生對教師產(chǎn)生了親切感,而且會對語文課充滿更多地期待,很容易對語文教師產(chǎn)生好感,師生間的關(guān)系在不知不覺拉近了,這樣非常有利于語文教學的進行,同時也非常有利于學生的學習。

      二、故事化教學的特點

      1.故事化教學中的知識點更加完整

      在傳統(tǒng)的語文教學中,學生對于知識點都是死記硬背,而且知識點之間往往比較分散,沒有連貫性。學生想要記住這些知識,付出很多精力。而在故事化教學中,一個故事中融合了很多個教學點,故事的描寫過程就是體現(xiàn)基礎(chǔ)語文素養(yǎng)的過程,故事中會有完善的脈絡(luò),比如,故事的人物、時間、地點,故事的起因、發(fā)展和結(jié)果都會在一個故事中得到完整的體現(xiàn),而且故事的用字、用詞方式,比喻、擬人、類比等修辭方式,都是值得學生深入學習的。一個完整的故事就是一個模塊化的知識點集合,非常有利于學習和技藝。

      2.故事化教學以學生為出發(fā)點

      剛剛走入小學階段的學生,學習知識往往是憑借著本能,但是傳統(tǒng)的教學方式使得語文學習過程和生活嚴重脫節(jié),學生學到的知識往往無法在生活中應(yīng)用,他們在生活中遇到的問題也無法用語文解決,容易讓學生產(chǎn)生困惑,不利于他們的學習。在故事化教學中,很多故事都是發(fā)生在學生周圍的,我們用一種學生在生活中經(jīng)常遇到的故事幫助他們學習語文,使得學生更容易理解語文知識,而且也能把知識應(yīng)用于日常生活。

      3.故事化教學以故事為教學載體

      故事化教學中的故事是一種教學載體,本質(zhì)上我們還是在進行語文知識的傳授,所以故事化教學中一定要注意選取合適的故事,甚至很多時候教師可以自己寫作完成故事。使得學生能夠在故事化教學中有所收獲,完成既定的教學任務(wù)和學習目標,切忌學生只是記住了故事,卻忘記了語文知識。

      故事化教學非常適合小學語文課堂,它能夠幫助小學生更好地學習語文知識,也有利于培養(yǎng)他們對語文學習興趣,我們小學語文教師要積極利用故事化教學,推進小學語文教學不斷進步。

      參考文獻:

      [1]杰羅姆·布魯納.布魯納教育文化觀[M].首都師范大學出版社,2011.

      [2]曾琳.用小故事激活語文課堂[J].教研天地,2004 (12).endprint

      猜你喜歡
      小學語文
      基于微格教研的語文閱讀教學探究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:31:37
      基于情景交融的詩歌品讀教學研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:28:49
      語文課堂教學的導入藝術(shù)研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:26:01
      語文教學中因勢利導滲透德育探究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:53:14
      作文教學的有效策略探討
      踐行少教多學,構(gòu)建高效課堂
      淺談?wù)Z文課堂的情感教育滲透
      語文教學中師生互動語言溝通探析
      優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實效
      淺談如何培養(yǎng)學生的閱讀興趣
      灵寿县| 北票市| 荆州市| 镇巴县| 吉林省| 厦门市| 泰安市| 石门县| 丰原市| 临颍县| 宁乡县| 汝南县| 临猗县| 鄂州市| 米泉市| 长宁区| 六枝特区| 凤阳县| 鹿泉市| 比如县| 合山市| 平谷区| 进贤县| 常山县| 海兴县| 颍上县| 马关县| 商南县| 邵阳市| 德昌县| 南华县| 临江市| 青河县| 炉霍县| 集贤县| 当雄县| 汕尾市| 仪陇县| 乌审旗| 平阳县| 陈巴尔虎旗|