沈雪姣

（江蘇省常州市鄒區(qū)中心幼兒園）

摘 要：國內(nèi)外學前教育不斷變革發(fā)展，對幼兒教師的專業(yè)標準和專業(yè)技能要求也越來越高。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求并充分貫徹和落實《綱要》和《指南》指導精神，不斷加強對幼兒教師的基本功理論和技能的培訓，將基本功培訓融入日常教育教學實踐活動中，以此不斷夯實幼兒教師的基本功技能基礎和專業(yè)素養(yǎng)，適應幼教不斷改革創(chuàng)新發(fā)展的需要。針對學前教育教師基本功競賽出現(xiàn)的問題進行反思，感悟并提出加強教師基本功培訓的方式方法。

關鍵詞：專業(yè)技能；教學基本功；基本功培訓；專業(yè)發(fā)展

為貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，進一步提高我省青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，省教育廳組織江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽，并要求各地在學校和縣（市、區(qū)）比賽基礎上，認真組織市級比賽，重視和關注農(nóng)村教師的參賽，以比賽為契機，不斷促進廣大教師夯實教學基本功。通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)了自身許多不足之處并想就此次比賽談談個人的一些看法和感悟。

一、解讀《學前教育基本功競賽方案》

1.關注教師理論專業(yè)知識

從單項權重來看，專業(yè)基礎理論權重比例較大，我們要熟記國內(nèi)外一些重要的教育家及其教育理論，如陳鶴琴、陶行知、皮亞杰、蒙臺梭利等。文件法規(guī)，如《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《教師專業(yè)標準》等也是我們的理論依據(jù)，應爛熟于心。只有理解教育理論，并把它們運用到教學實踐中，再反過來結合教學實踐去思考，總結出相應的教育理論，才能達到深刻理解、學以致用的目的。

2.關注教師的教學基本功

說課、備課是兩項基本的教師教學基本功，備課著重研究解決課堂教學中的“教什么”“怎樣教”等教學內(nèi)容及實施技術問題，說課除了要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。

3.關注教師說、彈、唱、舞、畫、觀、寫

教師基本功比賽不僅能夠加強師資隊伍的建設，提高教師專業(yè)素質(zhì)，而且是一個鍛煉自己、展示自我的舞臺。說——講一個生動有趣的故事；彈——熟練地彈一首美妙的音樂；唱——唱一首好聽的歌曲；舞——自編自演一個兒童舞蹈；畫——畫一幅有藝術性、實用性的作品；觀——觀察一段錄像并細致地記錄與分析；寫——寫一手漂亮的鋼筆字。我覺得這些傳統(tǒng)項目技能技巧的比拼，是教師展示自我風采的機會。有的彈唱動聽，有的繪畫能力超群，還有的教師在講故事環(huán)節(jié)展示了自己超強的表達能力。

二、啟示與感悟

1.基本功培訓和實踐同步實施，促進教師專業(yè)技能提升

基本功技能在骨干教師引領和自我實踐中逐步增強。如聲樂和鍵盤培訓，對大部分教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。有些教師在進園之前沒有基礎，有些教師則專業(yè)突出。鑒于此，我們可以開展因材施教、有的放矢的“針對式”“傳幫帶式”培訓方式，既充分發(fā)揮了特長教師的優(yōu)勢，又帶動了弱項教師的積極性，提高了說、彈、唱、跳、畫、手工技能與課堂教學實效。

2.基本功培訓結合“自主學習”，促進教師綜合素質(zhì)發(fā)展

我們深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的指導思想，以園本培訓為載體，大練通用基本功，并與教學實踐相結合，營造寬松、自由的“自主學習”氛圍，堅決摒棄“一刀切”，陸續(xù)把教師從繁重的、整齊劃一的教學與培訓工作中解脫出來，在自主選擇參與集體或分組培訓的基礎上，激活教師自主培訓的火花，逐步實現(xiàn)“個人自練”和“集中分批分層訓練”相結合的培訓主線。

3.提供多樣化展示平臺，促進教師專業(yè)成長

園所倡導教師每周自主安排時間，開展閱讀幼教理論書籍、摘抄筆記、教育隨筆、案例研究等活動，幼兒園不定期為教師提供“自助式”理論學習目錄，教師可以根據(jù)自己的興趣和需要隨意選擇，滿足自己的理論學習與研究的需求。并通過每月學科研討交流會、座談會等形式，互相分享學習心得和體會，促使教師在反思感悟中不斷成長。

教學實踐活動共分三步走。一是推門聽教師常態(tài)課。在日常教學活動中，隨機聽取教師自主設計并組織一次課堂教學活動，然后錄像。通過微格教學，使日常復雜的課堂教學得以分解簡化，并能使練習者獲得大量的反饋意見，還可以更好地了解教師的教學水平和將所學理論轉(zhuǎn)化為設計組織活動的能力。二是定向聽同課異構活動。平行班級教師共同設計并組織同一個活動，借鑒學習他人之長，彌補自己的不足。三是觀摩精品展示課。各學科組積極開展教研活動，公開推廣骨干教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，鼓勵大家多上好課、精品課，進一步將理論知識和基本功技能轉(zhuǎn)化到課堂教學實踐中。另外，每學科組每學期定期組織各種活動，如幼兒韻律操比賽、戶外體育游戲觀摩、環(huán)境創(chuàng)設評比、家長開放日等活動，在日常教學實踐中，教師的教育技能得到進一步鞏固和提高。在技能培訓與教學實踐的同步實施中，教師的專業(yè)技能獲得了迅速成長。

一次基本功比賽只是一個引子，它讓我反思，讓我感悟，也讓我更堅定決心不斷加強修煉自身素質(zhì)與教學技巧。全面提高幼兒教師的綜合素質(zhì)，讓我們教師在專業(yè)化成長道路上越走越遠，從而全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，相信鄒幼幼教的前景也一定會越來越好！

編輯 鄭曉燕