李月明
(吉林省第二實驗遠洋學校 )
摘 要:隨著經(jīng)濟全球化和信息一體化的到來,社會對人才培養(yǎng)的標準也日趨國際化。然而,培養(yǎng)具有國際競爭力的人才需要推動教育的全面變革,而這種變革,主要體現(xiàn)在小學教育的變革上?,F(xiàn)在的學生越來越多地接觸到互聯(lián)網(wǎng),還有一些學生隨著父母到國外旅游,因而,他們也越來越關注外面的世界,學生視野的國際化激發(fā)了他們強烈的好奇心和求知欲,對于學生以后的發(fā)展具有重要的意義。
關鍵詞:熱點事件;國際大事;拓展;視野
心理健康教育的課程上國際話題比較少,內(nèi)容松散,不利于擴大學生的視野。新課程標準提出:教師在組織教學活動時,在內(nèi)容上既要依據(jù)教材也要不拘于教材教案,教學活動在形式上要別具一格。那么,如何才能將心理健康教育課程與拓展學生國際視野有效地結(jié)合起來呢?下面是我結(jié)合實際情況,提出的幾點建議。
一、將心理健康教育課程引入國際熱點,引發(fā)學生的興趣
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!毙W生由于年齡小,剛步入學校,對新鮮的事物總是充滿好奇心和求知欲。在教學過程中,我們不難發(fā)現(xiàn)小學生對于外面的世界充滿了好奇心,常常借助互聯(lián)網(wǎng)和課外書籍了解國際熱點。我們可以利用這個優(yōu)勢,在教學過程中引入國際熱點問題,來激發(fā)學生學習的興趣,拓展學生的國際視野。
例如,教師可以組織一個課外興趣小組,在教室的一角建立了“瞭望窗”。根據(jù)學習內(nèi)容的要求,每講到新的一章,就先確定搜集的目標和范圍,然后組織學生將搜集的資料張貼在“瞭望窗”,讓學生去閱讀和交流。有這樣一群活躍的“國際問題小專家”,全班學生喜歡上心理健康教育課程的興趣會大大增加。
二、多種教學方式相結(jié)合,拓展學生的國際視野
對于國際話題的教學,也可以借助互聯(lián)網(wǎng)和各種教學資源平臺,整合多媒體資源,讓原本無聲的文字教材變得豐富多彩。在上課過程中,教師利用多媒體技術,把抽象的事物變成生動逼真的畫面,優(yōu)美的畫面配上動聽的音樂,為學生創(chuàng)設一個形象逼真、動靜結(jié)合的教學情境,喚起學生的審美感受,激發(fā)學生的想象力,提高學生對學習的興趣。
例如,在講到《我愛我家》時,上課之前,教師可以讓學生從網(wǎng)上搜集一些全國各地景色宜人的照片,讓學生自行欣賞。課堂上,教師可以利用多媒體輔助教學,通過一些短片對比十幾年前環(huán)境和現(xiàn)如今環(huán)境的變化,同時讓學生看一些引起全球變暖導致現(xiàn)在的環(huán)境日益惡化的視頻,帶領學生一起分析全球變暖發(fā)生的原因及產(chǎn)生的影響,呼吁學生愛護環(huán)境就是愛護我們自己的家。
三、開展特色拓展課堂,在討論中開拓學生的視野
一節(jié)好的課堂,需要學生參與到教學中來,同時也離不開學生之間的討論。討論的主要的目的是:讓學生主動參與到教學活動中來,成為學習的主人,更好地開發(fā)學生的智力。在教學國際話題的內(nèi)容時,也需要給學生留足夠多的時間和空間讓他們盡情地討論和辯論,讓他們幼稚的想法通過辯論逐漸成熟和豐滿起來,也能通過辯論從其他同學口中了解到自己所不知道的東西。教師在上課之前應該精心設置問題,提高話題的引導能力,通過話題持久和深入的開展,把學生引入一個更廣闊、更神奇的未知世界中,激發(fā)他們的興趣。
例如,教師在課堂上可以設置有效的教學情境。近年來,我國的進出口貿(mào)易額在不斷提高,同時也帶來許多弊端。教師要引導學生自主探究前因后果,長此以往,對我國進出口貿(mào)易有何影響。通過學生之間的討論,分析出解決通貨膨脹問題的辦法。學生在討論中激發(fā)了學習的興趣,同時課堂也變得生機勃勃。
四、整合學科開拓學生的國際視野,注重德育觀念的滲透
教師應該將思想品德課程與心理教育課程相結(jié)合,整合學科開拓學生的國際視野。培養(yǎng)學生良好的德育價值觀,是心理健康教育課程的主要目的,同時也是思想品德課程的主要目的。許多教師把心理健康教育課上成了故事課,讓學生重點掌握知識,而忽視了德育的滲透。國際視野的課程也需要國際多元價值觀的認識和培養(yǎng),做到與教學內(nèi)容相互滲透。
例如,在講到《誠實的孩子人人夸》時,教師可以根據(jù)“一諾千金”成語的由來,來講誠信的重要性。秦末有個叫季布的人,一向說話算數(shù),信譽非常高,許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語:“得黃金百斤,不如得季布一諾?!毕鄬τ趪H化視野來說,誠信有著更為深刻的意義。我們對于國際問題的關心,對于國際困難的思考,對于國際友人的幫助,往往可以讓我們具備更多的經(jīng)驗,建立更廣闊的四維空間。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,同時也是傳播中華文化,結(jié)交中外友誼的橋梁。“誠信是立身之本”,國家的形象需要我們共同維護,需要我們每個人從小播下誠信、文明的種子。
心理健康教育課程既是一門道德價值觀的塑形課,也是推開國門、走向世界的啟智課,教師要深入挖掘課程的內(nèi)涵,我們應該讓孩子們多吸收外面的空氣,最好的學習視角是國際化視角,只有拓展了學生的國際化視野,才能培養(yǎng)具有國際競爭力的人才。
參考文獻:
[1]上官子木.教育的國際視野[M].華東師范大學出版社,2005.
[2]黃珉珉.青少年學生成功心理導引[M].中國科學技術大學出版社,2006.
編輯 薄躍華