胡曉云

（山西省偏關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

摘 要：隨著國家教育制度改革的不斷發(fā)展推進(jìn)，人們越來越關(guān)注小學(xué)生的教育情況。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，學(xué)生大多表現(xiàn)出難以理解和不愿意聽的狀態(tài)，這就使得小學(xué)英語教學(xué)達(dá)不到一定的教學(xué)效果，從而阻礙了教學(xué)發(fā)展的前進(jìn)步伐。而游戲教學(xué)的應(yīng)用，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們自主加入到教學(xué)活動中。以游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用形式進(jìn)行探究，進(jìn)而闡述具體的應(yīng)用過程，以供參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語；存在形式；課堂應(yīng)用；

游戲?qū)τ谀挲g較小的學(xué)生來說，是一種影響因素較高的娛樂形式。學(xué)生通過游戲，能夠提高學(xué)生行動能力，陶冶他們的情操，實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面提升。隨著教育制度的改革發(fā)展，要求提高學(xué)生的素質(zhì)，游戲教學(xué)作為一種極為新穎的方式被應(yīng)用于小學(xué)課堂，并在具體的應(yīng)用過程中取得了較高的成效。小學(xué)英語教學(xué)始終是教師亟待解決的問題，將游戲教學(xué)與其進(jìn)行融合，能夠很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思維方式，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中有效提高成績。

一、常見形式

1.單詞接龍的游戲方法

英語詞匯是學(xué)習(xí)英語課程的基礎(chǔ)。因此，在中小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要著重抓住詞匯教學(xué)的要領(lǐng)，為他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而提高成績。這樣的教學(xué)過程是較為艱難的，小學(xué)生的智商有限，相應(yīng)的注意力又很難高度集中，這就為詞匯教學(xué)效率的提高增加了一定難度。在游戲教學(xué)中，單詞接龍的形式很符合教學(xué)要求，可以幫助學(xué)生在玩游戲的同時(shí)對單詞進(jìn)行有效記憶。在游戲的進(jìn)行當(dāng)中，教師可以先指定一個(gè)單詞，讓學(xué)生按照單詞的最后一個(gè)字母作為接龍的第一個(gè)字母進(jìn)行游戲，并且在順應(yīng)下去的過程中不能出現(xiàn)重復(fù)的單詞。這樣的游戲教學(xué)方法，可以使學(xué)生在游戲的過程中不斷地進(jìn)行思考，將所識單詞進(jìn)行搜索，還要考慮單詞的組成。這就在很大程度上提升了學(xué)生對單詞的記憶能力，使之不斷地進(jìn)行重復(fù)，以便更好地記住。

2.眼疾口快的游戲方法

在英語的學(xué)習(xí)過程中，語法應(yīng)用方面常常會出現(xiàn)很多類似使用的情況。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得學(xué)生對其記憶混亂，印象不深，從而經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤，卻難以高效改正。在眼疾手快的游戲教學(xué)活動中，教師可以采取相應(yīng)的活動來讓學(xué)生找出不同，從而使學(xué)生的記憶更加深刻。例如：在講解in，on，beside，behind等詞匯之間的具體區(qū)別時(shí)，教師可以將橡皮和文具作為參照物，在不斷變換位置的過程當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯的運(yùn)用，讓他們從混亂狀態(tài)徹底分清楚，從而促進(jìn)他們能力的提升。

二、具體應(yīng)用

1.對游戲項(xiàng)目進(jìn)行選擇

游戲教學(xué)的進(jìn)行要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合適的選擇，不同的游戲方法針對不同的教學(xué)內(nèi)容其發(fā)揮的作用也是不相同的。也就是說，教師要在課程開始前，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)做好深入的了解，從而根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求選擇游戲方法。例如：在學(xué)習(xí)用品詞匯時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)猜謎游戲，針對小學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)，他們對于新鮮事物容易感興趣，教師可以將相應(yīng)的用品裝進(jìn)箱子里，然后用guess，what，how many等詞語對學(xué)生進(jìn)行提問，促進(jìn)學(xué)生興趣的同時(shí)，能讓他們在游戲的過程中有效吸收英語知識，改變以前鼓噪的灌輸式教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.增強(qiáng)游戲的趣味性

游戲教學(xué)的內(nèi)在意義，就是通過游戲的趣味性將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。也就是說，在游戲教學(xué)的開展過程中，游戲的趣味性具有重要意義，它能夠決定教學(xué)質(zhì)量的高低。教師只有提升游戲的趣味性，才能更好地營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)范圍。在具體的實(shí)施過程中，教師可以利用英語句子的教學(xué)內(nèi)容，例如：在Touch your head，Put up your hands，Close your eyes等句子的教學(xué)中，教師讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容作動作，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，也可以讓學(xué)生進(jìn)行不同的角色扮演，從而讓學(xué)生在玩樂的過程中，加深對英語的理解和印象，從而有效記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)對游戲的控制

在使用游戲教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行講解的過程當(dāng)中，教師要能夠掌控游戲的進(jìn)程，加強(qiáng)對游戲的控制，從而防止學(xué)生的注意力被過分牽扯，無法集中于教學(xué)內(nèi)容，或是沉迷于游戲，無法在正常環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，這就要求教師嚴(yán)格要求和控制自己的角色與形象，明確自己的位置，要把握游戲的進(jìn)行尺度，要促進(jìn)學(xué)生在娛樂的過程中重點(diǎn)把握相應(yīng)知識的答案。

在小學(xué)英語課堂中采用游戲教學(xué)方法，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的行動能力，促進(jìn)思維模式的形成，從而使綜合素質(zhì)得以全面提升。教師在教學(xué)的過程中，要注意對課堂的把握，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)游戲，從而將游戲的樂趣最大化，促進(jìn)學(xué)生成績的同時(shí)，使小學(xué)教育得以進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鵬娟.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂上的應(yīng)用[J].民營科技，2010（6）：67.

[2]陳亮.游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（小學(xué)教研版），2010，26（1）：128-129.

[3]蘇展.探究游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用[J].教育科學(xué)（全文版），2017（2）：164.

編輯 趙飛飛