羅毅芳

摘 要：學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練要比讀寫訓(xùn)練重要得多，要想提高課堂效率，就要把口頭表達(dá)能力提上日程，讓他們用自己的話表達(dá)自己的想法和闡述自己的觀點(diǎn)，從多聽多看入手，通過多渠道訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生的寫作水平相應(yīng)提高。

關(guān)鍵詞：多渠道；多聽多講；多看多講

語文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立聽、說、讀、寫的能力，以往我對高年級讀寫能力的訓(xùn)練較重視，卻忽略了“說”的練習(xí)——也就是口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。自己本身也有這樣的想法，反正學(xué)校不考查“說”的能力，讀寫的訓(xùn)練在高年級的任務(wù)又重又緊，以沒有時間訓(xùn)練為理由而放棄了。在教與學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)高年級的說話訓(xùn)練還是很重要的，因?yàn)楣鈴摹罢Z文”這個詞來說，“語”在前，“文”在后，說明口頭語言的訓(xùn)練要比讀寫的訓(xùn)練重要得多。同時語言是人類最重要的交流工具，是交流思想、傳遞信息的工具?？陬^語言表達(dá)能力提高了，有助于提高寫作能力，因此切實(shí)抓好口頭語言的訓(xùn)練非常重要。

關(guān)于說的訓(xùn)練，除了課堂上抓緊外，更多的是要通過各種途徑，抓住各種說話的機(jī)會有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。

一、多聽多講

（1）上課前讓學(xué)生口頭表達(dá)3分鐘，或新聞介紹，或?qū)ｎ}講述。這樣在輕松和諧積極的氣氛中各自表達(dá)著、討論著，以培養(yǎng)他們不畏權(quán)威的勇氣，喜愛表達(dá)的習(xí)慣，勇于研討的熱情。

（2）早上十五分鐘的廣播內(nèi)容要求專心聽，聽后課前抽五分鐘提問學(xué)生復(fù)述今天中午的廣播內(nèi)容。

（3）回家后要求聽電視中的一些人物對話，第二天早讀時抽2～4個學(xué)生復(fù)述。

（4）布置學(xué)生在校園或上學(xué)路上要注意聽周圍的人對話，有知識性的，也抽學(xué)生復(fù)述。

（5）要求每個學(xué)生都要訪問家長：給我起的名字的意義是什么？然后組織好文字，口頭匯報。

（6）讓學(xué)生學(xué)會講笑話、故事，適當(dāng)?shù)馗木幑适?、笑話，可以培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和樂觀的性格，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高思維的條理性，還可以加強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力，使他們的表述更合邏輯性。

（7）有主題地開展辯論會、演講、朗誦比賽這一系列活動。不但需要知識做基礎(chǔ)，還需要自信和勇氣做后盾，教師要正確引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的語調(diào)、語氣、語速、停頓、姿勢，讓他們明白這一活動的重要性。如果堅持下去，對提高學(xué)生的自信心、應(yīng)變能力、口頭表達(dá)能力都會有一定的幫助。

（8）教師也可以開展活動讓學(xué)生當(dāng)個小主持，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。如讓孩子們爭當(dāng)校園小廣播員、文藝會演主持人、主題班會主持人等。

除此之外，教師還要放手讓班干部獨(dú)立組織一些活動，如組織“三分鐘故事會”“一分鐘新聞報告會”以及讀書討論會、各種評議等，促使學(xué)生在七嘴八舌的議論中，把課堂上學(xué)到的知識與實(shí)踐結(jié)合起來，以增長才干，提高口頭表達(dá)能力。

二、多看多講

（1）觀察一處景物、事物，把觀察到的口頭講一遍，例如，校園里的景物隨著一年四季的氣候變化而有所不同，要求學(xué)生仔細(xì)觀察后用口頭語言講一講。其中陳×同學(xué)說得很好：“一陣秋風(fēng)吹過，枯黃的樹葉脫離了樹枝，隨風(fēng)飄悠地落下來，不一會兒，校園里，操場上像鋪上了一條黃色的毯子，一踩上去，干枯的樹葉發(fā)出沙沙的響聲?！崩^而要求學(xué)生講出自己的感受：“秋天雖然樹葉黃了，但我愛秋天，因?yàn)榍锾鞖夂驔鏊质莿趧尤嗣袷斋@的季節(jié)。它代表著繁榮昌盛，它給我?guī)砹藲g樂，我要贊美秋天！”

（2）教育學(xué)生平時多深入到生活中去，從中可以得到很多有趣的語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。

（3）學(xué)生的生活是豐富多彩的。要求學(xué)生有條理地講述自己體驗(yàn)的事。如每天從家走向?qū)W校要求學(xué)生要注意觀察路上的景物和上學(xué)的路線，清楚地告訴同學(xué)們和老師，讓我們都能按你所講的景物和路線找到你的家。又如每天你吃的水果、蔬菜，把它的名稱、樣子、滋味、營養(yǎng)價值等具體地說一遍。如鄺××同學(xué)就說得很好：“我愛吃黃瓜，黃瓜的身子長圓形，活像個吹火筒。它既可以生吃也可熟吃。我最愛生吃黃瓜。生吃的方法是：把黃瓜用水洗干凈，切成長方形的小塊，用白糖、辣椒、酸醋拌勻，味道酸甜辛辣，既爽口又能幫助消化。我愛吃黃瓜還有一個原因是因?yàn)辄S瓜有很高的藥用價值，它含有許多的維生素、碳水化合物，有防病治病的功效，還可以治療腸癌、通大便?！?/p>

由于堅持口頭訓(xùn)練，學(xué)生既積累了許多生活知識、寫作材料，又提高了口頭表達(dá)能力，既促使其思維活躍、反應(yīng)靈敏，又促進(jìn)其智力發(fā)展，同時相應(yīng)提高了寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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