示例1：愛我就請信任我，讓我自然健康地成長?！斗N樹郭橐傳》中有關(guān)“他植者”的記載很值得我們深思，“愛之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧”“雖曰愛之，其實害之，雖曰憂之，其實仇之?！边@多像溺愛子女的父母啊！在他們心中，我們永遠(yuǎn)稚嫩，還是一棵沒怎么扎穩(wěn)腳跟的小樹苗，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。但不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？其實，我們渴望風(fēng)吹雨打，如同父母渴望我們快點長大！那就請你們信任我們，讓我們自己快樂地成長在陽光之下。

示例2：同是種樹，“他植者”“愛之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧”，甚至每每抓破樹皮來驗查樹是死是活，搖動樹干來觀察填土是松是緊?？此迫娜猓瑢崉t事倍功半，最后背離了樹木成長的天性。這不禁讓人想到當(dāng)下的家庭教育問題。眾所周知，父母如果過分寵愛孩子，有可能會讓他們成為溫室里的花朵，那么這份“愛”將等于“礙”，勢必極大地妨礙孩子身心的成長。而在獨生子女家庭日漸成為主流家庭的今天，對教育子女總有無窮擔(dān)憂和煩惱的家長比比皆是。他們要么是嬌慣與溺愛孩子，在孩子的吃穿用度方面投入過多的精力；要么是對孩子的未來焦慮不安，讓他們超負(fù)荷地學(xué)習(xí)；要么就是根本不愿讓孩子長大，內(nèi)心深處有一種把孩子留在身邊的過度的精神依戀。這些愛孩子的種種表現(xiàn)，正如郭橐駝一語點破的那樣——“雖曰愛之，其實害之”。仔細(xì)想想，家長不妨學(xué)學(xué)郭橐駝，有分寸、有尺度地愛孩子，順其自然地教育他們，給他們適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間，讓他們能健康成長、展翅高飛。

示例3：同是種樹，郭橐駝和“他植者”取得的是兩種不同的成績，這應(yīng)該能給那些向往成功的人一些有益的啟示。郭橐駝種樹無人能及，在當(dāng)時的種植行業(yè)可謂是一個成功人士。細(xì)細(xì)分析他的植樹理論，不難發(fā)現(xiàn)他能成功是因為抓住了幾個重要因素——牢固的基礎(chǔ)、正確的方法、十足的耐心和必勝的自信。為了不破壞樹根吸收、運輸水分和養(yǎng)料的作用，在種下樹苗之前，郭橐駝這位種樹高手必先舒展樹根，之后又均勻培土，緊密筑土。他的方法正確，舉措得當(dāng)，可謂“慢工出細(xì)活”，為樹木的成活打下了扎實的根基，剩下的就是滿懷信心地等待樹木“壽且孳”了。而“他植者”則“根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及”。樹已經(jīng)種下，他們一方面急于見到成果，一方面卻又缺乏自信，頻頻回看、早晚探視就是這種患得患失心理的表現(xiàn)。與郭橐駝相較，“他植者”無疑顯得作風(fēng)浮躁，急功近利，忘記了“欲速則不達”，不懂得成功的藍(lán)圖并非一朝一夕能繪就。